人教版2012-2013學(xué)年第二學(xué)期七年級期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

1、七年級期中考試數(shù)學(xué)試卷分析期中測試閱卷結(jié)束后，我對數(shù)學(xué)試卷作了分析。通過分析，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)較好的一面，同時也暴露出一些存在問題。以下是我們所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。一、基本情況 全卷共23道題，滿分120分，考試時間120分鐘。我班這次期中考試的考生有50人，其中90分以上的考生有7人，80分以上的10人，優(yōu)秀率為14%，75分以上人數(shù)為12人，優(yōu)良率為20%，及格人數(shù)為13人，及格率26%，平均分為41.2分。由此可見，今年期中數(shù)學(xué)成績不太理想，且低分較多，這一結(jié)果表明數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，不容忽視。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（答題）評價 1選擇題考生答題情況分析

2、填空題(1-3) （6-8）均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念（實數(shù)、平方根、同位角、平行線判定、平移）的理解，以及對基本技能（方根的值）的應(yīng)用，得分率很高。填空題（4）主要是借助于坐標(biāo)系中點(diǎn)的對稱來處理點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)系的問題，需要學(xué)生理解，有一小部分學(xué)生沒有注意關(guān)于誰對稱而做錯。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。 填空題（10）是信息題，學(xué)生需要根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)完成點(diǎn)的坐標(biāo)，考查的是坐標(biāo)系在生活中的意義以及應(yīng)用，很少有學(xué)生做錯。 填空題（7）是求被開方數(shù)范圍問題，其中一部分學(xué)生沒有注意值能為0的問題

3、?？傮w而言，填空題的失分主要集中在第4，5，7三題，大約占填空題總失分的一半以上。 2填空題考生答題情況分析 填空題（11）考查了命題的概念，部分學(xué)生做時帶著 “如果”、或是“那么”而出錯，說明對于概念的掌握的不太好。填空題（12）是簡單的算術(shù)平方根的再計算，錯誤率較高。填空題（13、14）知識點(diǎn)雖然比較少，但是不是簡單的直接運(yùn)用。第15題是考查學(xué)生的坐標(biāo)軸上點(diǎn)的特征，學(xué)生做的還行。第16題主要考查運(yùn)用平行線的性質(zhì)以及做輔助線的有關(guān)計算。題目雖然簡單，但對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也存在一定的障礙。填空題（18）是一道平方根性質(zhì)的問題，學(xué)生完成的情況還可以，這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識比較到位。3解

4、答題題考生答題情況分析 19大題是兩道利用平方根和立方根的計算題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯，但是扣分也不少。25是填空寫根據(jù)，大部分學(xué)生做的還不錯。21小題是運(yùn)用平移畫圖，求點(diǎn)的坐標(biāo)，在畫圖中很多學(xué)生沒有仔細(xì)審題，要求是OB的反方向，很多學(xué)生向正方向平移了。22小題是用平行線的性質(zhì)和判定求角的度數(shù)，學(xué)生做的不錯。23題第（3）個小問題學(xué)生在小學(xué)雖然學(xué)過三角形的面積，但還是出現(xiàn)很多學(xué)生不能正確求出。錯誤率比較高。24題的錯誤率比較高，錯誤的原因主要有兩個，（1）一部分學(xué)生證明問題存在一定障礙，理解能力不強(qiáng)，導(dǎo)致無法從實際問題中獲取有用信息（2）一部分學(xué)生能夠做出來，

5、但證明的步驟書寫不理想，沒有必要的說理，即使寫了，也說不清楚。25題的第（1）題錯誤率就很高，此題較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中比較重要的數(shù)形結(jié)合的思想方法，可惜學(xué)生沒有能有效觀察示意圖的真正意義，不知道將三角形或四邊形的內(nèi)角的聯(lián)系起來，將所需解決問題轉(zhuǎn)化為角度的問題，得分率很低。有些學(xué)生在書寫位置關(guān)系時也存在著問題。由此可見，學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識等方面發(fā)展不均衡，尋找不出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學(xué)中要把推理能力的培養(yǎng)作為一個重要數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。第（2）題的得分率不高，主要是學(xué)生沒有分情況討論。第（3）題的得分率更低，它與第（2）個小題相聯(lián)系，該題要求在正確理解題（2）的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新探

6、索，在整個閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)考生證題中不乏精彩的設(shè)計方法，顯示了思維的廣闊性，這說明我們的學(xué)生已經(jīng)初步形成了探索意識，并具有一定的探索能力。但也出現(xiàn)了一些問題，比如連線不用直尺，這也說明了學(xué)生在平時對自己要求不嚴(yán)格，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在考試時不必要的失分。 三、結(jié)論 這份數(shù)學(xué)試卷在總體上較地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識的考查；同時也注意了試題的教育價值。在題型設(shè)計、情境安排以及設(shè)問方式等方面有了一些新的創(chuàng)造，出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查，