七年級生物教案：人體內(nèi)的物質(zhì)運輸

1、.七年級生物教案：人體內(nèi)的物質(zhì)運輸初一在整個初中階段很重要，有扎實的根底，會使學習更加輕松。下面就為您推薦內(nèi)容 人體內(nèi)的物質(zhì)運輸。希望您學習成績突飛猛進。人體內(nèi)的物質(zhì)運輸教學目的1能區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應的構(gòu)造特點。2可以描繪心臟的構(gòu)造和功能，說明心臟與功能相適應的特點。3能概述心臟的生理特征。4能描繪血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。5觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實驗，學慣用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6在解讀血液循環(huán)形式圖的過程中，學慣用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。重點難點1.重點1血管的構(gòu)造與功能

2、。2心臟的構(gòu)造和功能。3血液循環(huán)的途徑與意義。4血壓與脈搏的概念。2.難點1不同血管的構(gòu)造與功能相適應的特點。2心臟與其功能相適應的構(gòu)造特點;心動周期與心臟功能的方法。3體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。4血壓、脈搏的形成;探究運動與脈搏的關(guān)第。教學用具 顯微鏡 血管的橫切片 豬心臟 水蚤 鯽魚教學方法 探究試驗 討論課時安排 4課時教學過程第1課時 血液流動的管道-血管一 復習提問1、 常見的血型有幾種?2、 輸血時有什么原那么新課合作交流，解讀探究1.實驗： 用顯微鏡觀察各種血管觀察步驟 1在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁構(gòu)造的差異。2觀察毛細管裝片。2.三種血管的比較學習多

3、媒體展示 三種血管的形式圖討論 三種血管的特點。小結(jié) 師生共同得出：1動脈：A概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。B特點：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。2靜脈：A概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。3毛細血管：A概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B特點：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細胞只能單行通過，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點有利于血液與組織細胞充分進展物質(zhì)交換?？偨Y(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，

4、毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細胞之間進展物質(zhì)交換。課堂練習第2課時 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K一 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件演示 用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事：今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著，心臟就在不斷地跳動。將你的右手按住胸部的左側(cè)，感覺一下心臟的搏動。一般來說，一旦心臟停頓跳動，就意味著一個人的生命完畢了。那么，心臟的構(gòu)造終究是怎樣的，它又是怎樣工作的呢?二 合作交流，解讀探究1.心臟的構(gòu)造實驗 觀察心臟交流 五分鐘后，每組選派代表發(fā)言多媒體展示 心臟的構(gòu)造小結(jié) 師生共同總結(jié)出：1心臟壁主要由心肌構(gòu)成，心肌具有收縮和舒張的功能。當它收縮

5、時，血液被壓出心臟，舒張時，血液流回心臟。就這樣，心臟晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動。2心臟有四個腔：上面有左心房和右心房;下面有左心室和右心室。由于輸送血液間隔 長短不同，心臟四個腔的壁厚薄出現(xiàn)不同;心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。3只有同側(cè)的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈;左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈?？梢?，心室與動脈相連通;心房與靜脈相連通。1 心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開、閉的瓣膜。2.心臟的功能討論 心臟與構(gòu)造相對應的功能是什么?小結(jié) 心臟是血液循環(huán)的動力器官。討論 水蚤心臟搏動有什么特點?明確 1心臟每分鐘

6、跳動的次數(shù)叫做心率，2成年人在安靜狀態(tài)下平均心率為75次一分種。3心臟每次收縮時由心室向動脈輸出的血量叫做每搏輸出量，心臟每分鐘輸出的血量叫做每分輸出量，又稱為心輸出量。4心輸出量的多少，是衡量心臟工作才能的一項指標。多媒體展示 心臟工作詳細過程小結(jié) 1心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期，詳細過程是兩個心房先收縮，此時兩個心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時舒張。2一個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。三 總結(jié)反思，拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我們知道了心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?，主要由心肌組成，有四個腔：，同側(cè)的心房和心室相通，左心房連接肺靜脈，左心室連接主動脈，右心房連接上、下

7、腔靜脈，右心室連接肺動脈，心房與心室之間，心室與動脈之間有瓣膜。心臟中血流方向是：靜脈 心房 心室 動脈。四 課堂練習第3課時 血液循環(huán)途徑一創(chuàng)設(shè)情境，導入新課我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的，兩部分泵出的血液有沒有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?不難看出，人們對血液循環(huán)的認識經(jīng)歷了困難而曲折的道路，是許多科學家前赴后繼共同努力的結(jié)果。那么，血液循環(huán)的過程到底如何呢?二 合作交流，解讀探究1.活動 觀察小魚尾鰭的血液活動討論 1如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點，區(qū)分動脈、靜脈和毛細管?2紅細胞是怎樣在毛細管中運行的?小結(jié) 血液在心臟和全身的血管所組成

8、的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。1. 血液循環(huán)途徑多媒體展示 血液循環(huán)形式圖小結(jié) 師生共同總結(jié)出血液循環(huán)途徑：三 總結(jié)反思，拓展延伸通過這節(jié)課學習，知道了在我們的身體中，體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進展的，并且通過心臟連通組成一條完好的循環(huán)道路。血液循環(huán)為人體各個組織細胞不斷運來營養(yǎng)物質(zhì)和氧、運走二氧化碳等廢物。四 課堂練習第4課時 血壓與脈搏一 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課課件演示 用多媒體課件展示幾種測量血壓與脈搏的方法、不同的人的不同血壓與脈搏的數(shù)值。二 合作交流，解讀探究1.血壓自主探究 學生自學教材第44頁的內(nèi)容，并互相討論解決以下問題：1 血壓的計量單位是什么?2 什么是收縮壓?3 醫(yī)生測量血壓后如何表示血壓值的?4安康成年人收縮壓、舒張壓的正常值各是多少?5何為高血壓?何為低血壓?小結(jié) 1我們通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓。2收縮壓和舒張壓：3血壓的表示方式：4血壓的正常值及意義：5血壓異常：2.脈搏心臟收縮，左心室射入主動脈，主動脈壁先向外擴張，然后回縮，這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿動脈壁向遠處傳播，這就形成脈搏。老師引導學生提出問題，如：不同的運動量對脈搏的影響一樣嗎?然后讓學生做假設(shè)設(shè)計實驗。三 總結(jié)反思，拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我們知道了血液在血管內(nèi)向前流動時，對血管壁產(chǎn)