（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)平面圖形

1、認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。 2讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。 3讓學(xué)生在具體的情景中去思考、想象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓 教學(xué)難點(diǎn)：能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征。 教學(xué)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1參觀“圖形王國(guó)”。 (1)師：同學(xué)們上節(jié)課我們?cè)谡J(rèn)識(shí)物體一課中認(rèn)識(shí)了四種圖形，它們都住在圖形王國(guó)里（課件演示），請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。 (2)師：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等都是立體圖形，在圖形王國(guó)里，除了立

2、體圖形家族，還有平面圖形家族（課件演示出示），誰認(rèn)識(shí)它們？請(qǐng)介紹一下。 2揭示課題。 師：今天我們就來研究這些圖形板書課題。 二、動(dòng)手操作，探索新知 1觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。 (1)觀察操作。 師：你能從桌面上的這些物體上，找出這樣的圖形嗎？請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說。 (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？ (3)課件演示面在體上及分離過程。 2自主探索，合作學(xué)習(xí)。 (1)啟發(fā)“再創(chuàng)造”。 師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考。 匯報(bào)交流（描、印、折、畫）。 看書第3

3、4頁，你們想的辦法和書上的小朋友一樣嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友還要多，真棒！ (2)動(dòng)手操作。 提要求。 師：你們想不想也來動(dòng)手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。B、每種圖形至少要有2個(gè)。C、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個(gè)圖形。D、請(qǐng)小組長(zhǎng)先分工，再動(dòng)手做。比一比哪一組合作得好。 小組合作。 準(zhǔn)備交流。 全班交流：我們小組采用了哪些方法?其他小組補(bǔ)充并給予評(píng)價(jià)。 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。 (3)分類（滲透圖形特征的認(rèn)識(shí)）。 師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組從組內(nèi)的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。

4、學(xué)生分類。 評(píng)價(jià)他們分對(duì)了嗎？ 抽象。 變式。 3小結(jié)：剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型。 四、鞏固深化，質(zhì)疑拓展 1游戲1。 (1)師說出平面圖形的名稱，生根據(jù)要求舉起圖形。 (2)搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）。 (3)立體圖形和平面圖形辨析（師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。） 2游戲2。 三個(gè)人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個(gè)當(dāng)小老師出題并作評(píng)價(jià)。） (1)學(xué)生觀察，尋找。 (2)全班交流。 3想一想生活中你還見過哪些東西的面是長(zhǎng)方形、正方形、三