第二節(jié)彈力教學(xué)設(shè)計—樂都一中分校馬得才

1、第二節(jié) 彈力（第一課時）教學(xué)設(shè)計日期： 2014年 11月 11日學(xué)校樂都區(qū)第一中學(xué)分校姓名馬得才學(xué)科高中物理職稱中學(xué)二級課題彈力（第1課時）知識點彈力產(chǎn)生原因及條件彈力示意圖畫法教授年級高一年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1） 知道常見的形變，通過體驗了解物體的形變，彈性形變及彈性限度（2） 知道彈力產(chǎn)生的原因和條件（3） 知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力（4） 會分析彈力方向，能正確畫出彈力的示意圖過程與方法：（1） 注重感性認識與理性認識的結(jié)合（2） 加強學(xué)生從生活從合作討論中逐漸養(yǎng)成邊觀察邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學(xué)生參與體驗及合作學(xué)習(xí)增強學(xué)生團結(jié)意識（2）通過學(xué)生動手畫

2、受力示意圖培養(yǎng)學(xué)生的仔細觀察，認真思考的品質(zhì)教學(xué)重點難點教學(xué)重點：（1） 彈力產(chǎn)生的條件（2） 壓力、支持力、繩的拉力的示意圖畫法教學(xué)難點：（1） 彈力的產(chǎn)生原因（2） 壓力、支持力、繩的拉力的示意圖畫法學(xué)習(xí)者分析（起始技能）學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對于知識的感性認識比較粗淺，對問題的思考意識幾乎沒有，教師引導(dǎo)后能相對較好從心理進行學(xué)習(xí)的學(xué)生相對較少，所以在教授物理的同時，首先做的是做人教育，其次要從語文、數(shù)學(xué)等方面進行基礎(chǔ)知識補充后方能進行物理教學(xué)，學(xué)習(xí)意識比較淡薄。主要技術(shù)工具及教學(xué)資源利用鴻合白板軟件制作的課件，F(xiàn)ALSH MX8制作的彈力產(chǎn)生的動畫參考資料鴻合白板軟件使用說明書，高中物理必修

3、1教材及教師參考書，優(yōu)化設(shè)計學(xué)生用書彈力畫彈力示意圖彈性、形變探究彈力產(chǎn)生原因彈性形變，彈性限度彈力產(chǎn)生條件壓力支持力輕繩拉力彈簧彈力彈力是否存在教學(xué)流程：注：彈簧彈力第2課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一.彈力的產(chǎn)生1)由學(xué)生舉出生活中有關(guān)彈性和彈力的例子進行細化、整理2）通過對學(xué)生舉例分析讓學(xué)生知道：形變、彈性3）教師利用多媒體舉四個例子，讓學(xué)生對彈性形變，彈性限度的理解4)利用多媒體演示物體發(fā)生形變與彈力的關(guān)系5）由學(xué)生歸納彈力的產(chǎn)生原因及條件：彈力產(chǎn)生在物體恢復(fù)形變時，彈力的產(chǎn)生需要滿足兩個條件：接觸、彈性形變1）學(xué)生由學(xué)生舉出生活中有關(guān)彈性和彈力的例子2）通過教師展示的多媒體所舉

4、例子，理解彈性形變，彈性限度3）通過演示知道彈力的產(chǎn)生原因4）通過學(xué)生參與深入思考并討論形成彈力產(chǎn)生的原因及條件1）物理源自生活，增強學(xué)生參與意識2）利用多媒體演示彈力與形變的關(guān)系，讓學(xué)生增加對彈力的感性認識，利于物理情境建立3）培養(yǎng)學(xué)生思考能力及合作討論意識二.彈力是否產(chǎn)生1）教師利用多媒體展示四個物體情境，由學(xué)生判斷彈力是否存在2）對學(xué)生存在的問題進行細致講解，達到教學(xué)目標(biāo)1）在白板上判斷有無彈力，若存在畫出其方向1）暴露學(xué)生認識存在的問題，加深印象，并予以改正三.彈力的方向及示意圖畫法1)通過實例幫助學(xué)生理解壓力、支持力、繩的拉力都屬于彈力2）利用多媒體給出多個物體讓學(xué)生進行分析，畫出彈力的方向力求達到教學(xué)目標(biāo)1）通過實例理解壓力、支持力、繩的拉力都屬于彈力2）學(xué)生在白板上直接畫出彈力方向3）讓其他學(xué)生尋找錯誤并進行改正，有錯改之鼓勵，無錯表揚1）通過學(xué)生上黑板畫圖，易于暴露學(xué)生對彈力方向的認識2）讓其他學(xué)生尋找錯誤并改正可以最大程度上讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有助于習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)四另外布置課堂作業(yè)畫出物體的彈力布置優(yōu)化設(shè)計上的課堂作業(yè)及時評價學(xué)生完成優(yōu)化設(shè)計課堂作業(yè)檢驗當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果課后反思：（1）學(xué)生對彈力產(chǎn)生的原因從認識和理解上都存在