關(guān)于幼兒園中班教學(xué)工作方案匯總四篇

1、關(guān)于幼兒園中班教學(xué)工作方案匯總四篇幼兒園中班教學(xué)工作方案 篇1 活動目標(biāo) 1能從20厘米30厘米高處往下跳，輕輕落地，保持平衡。 2進(jìn)展跑、跳等基本動作及手眼協(xié)調(diào)性，熬煉反應(yīng)力量。 3具有主動參加競爭的意識，并能遵守嬉戲規(guī)章。 活動預(yù)備 1幼兒會玩音樂嬉戲“網(wǎng)小魚”。 2自制各種魚類圖片，在活動場地上畫一個(gè)大圓圈當(dāng)池塘，擺放20厘米30厘米高的平衡凳四條做池塘邊。 活動過程 一、活動導(dǎo)入 玩音樂嬉戲“網(wǎng)小魚”，幼兒扮小魚，老師扮魚媽媽，請一個(gè)幼兒扮漁翁。 1第一段：小魚唱“河里小魚游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，一會兒上，一會兒下，似乎歡樂的小伴侶”。 2其次段：聽音樂，小魚找好伴侶一起游。 3第三段

2、：聽音樂，小魚和媽媽一起找食物吃。 4第四段：聽音樂，漁翁來了，小魚逃走。 5數(shù)數(shù)一共捕了幾條魚。 二、大家一起練本事 1幼兒自由練習(xí)跳，老師指導(dǎo)。 2總結(jié)共享，引出雙腳立定從池塘邊跳下。 3個(gè)別幼兒演示。老師講解動作要領(lǐng)：跳的時(shí)候要并攏腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。 4集體練習(xí)雙腳立定跳下池塘邊，老師指導(dǎo)。 三、嬉戲“捕魚競賽” 1講解嬉戲規(guī)章及玩法：幼兒分別站在20厘米30厘米高的池塘邊，聽到“捕魚噦”的口令，便從池塘邊跳人池塘內(nèi)捕魚。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰捕的魚最多誰就是捕魚冠軍。 2幼兒嬉戲。嬉戲過程中提示幼兒留意平安，不要相互推搡。 3評出捕魚冠軍。 4請個(gè)別幼兒叫口令，其余幼兒再次嬉戲。

3、四、整理放松活動 師：今日我們捕到了這么多魚，大家都累了，咱們跳到河里洗個(gè)澡吧! 幼兒園中班教學(xué)工作方案 篇2 一、 語言 （一）蒙氏語言主題二 兒歌：1、電話2、媽媽3、幼兒園里真歡樂4、重陽節(jié)5、國慶節(jié)（第27頁） 故事：1、螳螂和蜘蛛2、啄木鳥與樹 （二）傳統(tǒng)語言明天版 詩歌散文：假如我能飛（老師用書139頁） 故事:三間樹葉房子（老師用書86頁） 古詩：梅花 練習(xí)部分1、識字認(rèn)讀：喂.明.話.善.漂.堅(jiān).具.圖.木.登.氣.哈.日.增.榮。 二、 科學(xué) (一)蒙氏數(shù)學(xué) 操作冊：1、按一種特征分類（一）2、熟悉“1”和很多的關(guān)系3、按一種特征分類（二）4、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)5、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

4、5、認(rèn)讀4、5 延長冊:相應(yīng)的練習(xí) （三）傳統(tǒng)數(shù)學(xué) 練習(xí)部分1、認(rèn)讀數(shù)字：4、5、6 2、唱數(shù)數(shù)字：復(fù)習(xí)110. 三、 藝術(shù) （一）音樂：歌曲1小樹葉（老師用書87頁）2小鳥醒來了（老師用書128頁）律動螞蟻搬豆（老師用書107頁） （二）美術(shù):繪畫1美麗的樹葉畫（師幼合作作品見幼兒用書2第9頁）2變一變(家園合作作品見老師用書96頁) 手工1美麗的瓢蟲（師幼合作作品見老師用書102頁）2蛋殼娃娃(家園合作作品見自然篇4頁) 四、 健康 1、美麗的毛巾2、白白的牙齒3、潔凈衛(wèi)生吃的香 五、 . 1、我是進(jìn)餐好孩子2、如廁3、擦桌子 作業(yè)設(shè)置和要求：語言、數(shù)學(xué)類課堂作業(yè) 家庭作業(yè) 音樂、繪畫、手

5、工班級或班級欄內(nèi)展現(xiàn) 健康、.類園內(nèi)園外都要學(xué)以致用 古詩：梅花宋.王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。 幼兒園中班教學(xué)工作方案 篇3 活動目標(biāo) 1玩玩手指，制造出各種形象并能流利、完整地說出其意義。 2情愿參加手指編故事的活動，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。 3培育小組合作意識，學(xué)習(xí)寧靜傾聽、輪番講解并描述。 活動預(yù)備 事先預(yù)備一則用手指表演的小故事。 活動過程 1玩手指進(jìn)入活動。 (1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子) (2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴) (3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子

6、、像桃子、像一串葡萄) (4)錢老師做了這么多手勢你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伴侶看。 (5)誰情愿上來表演給大家看? 2手指講故事。 (1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭它爬了起來，一瘸一拐地走了。) (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。 (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議一下。(幼兒爭論，老師巡回指導(dǎo)) (4)整理故事，

7、請個(gè)別幼兒說一說。 (5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。) (6)有沒有小伴侶一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。) 3創(chuàng)編手指故事。 (1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。 (2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思? (3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做? 4完整地表演手指故事。 老師與幼兒一起完整的表演手指故事路上的大石頭 活動評析 有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動秀”“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在

8、的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的手指編故事活動，我好像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡潔、自然、真實(shí)。 一、簡潔：一雙手。一張嘴 當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓倚湃?，由于，錢老師是空著手來的。平?？吹降拈_課老師都是大包、包裹好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么預(yù)備嗎?” 她回答我：“不用了，感謝!” 錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。 原來，簡潔也有這么大的魔力。 我知道預(yù)備雖然簡潔，但“竹”早已在心中扎根。簡簡潔單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是任憑在什么時(shí)候任憑在什么地

9、方都可以“心中有數(shù)”地組織好活動。 二、自然：樸實(shí)的美 在手指編故事活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能勝利地上好課，而在想方設(shè)法掌握幼兒人數(shù)時(shí)，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參與吧!”當(dāng)我預(yù)備讓淘氣的孩子分開坐以免影響活動的進(jìn)行時(shí)，錢老師說：“沒事，我喜愛活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。 三、真實(shí)：源于生活 手指嬉戲是孩子們的最愛。對于手指嬉戲，孩子們已經(jīng)具有了肯定的閱歷，他們會仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動中老師表演一連串手指動作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀看力量，又進(jìn)展了幼兒的語言和想象力量。

10、 故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動物對待石頭的看法是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時(shí)能依據(jù)自己的閱歷來猜想故事情節(jié)，有話可說。 當(dāng)然手指編故事活動也不是完善無瑕的，我個(gè)人的小小建議是： 1應(yīng)鼓舞幼兒不同的思維和制造。活動中老師在讓幼兒爭論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議廢物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們在走累了時(shí)坐下來觀賞風(fēng)景老師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行確定。 2依據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｔ瓉淼牡谌齻€(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實(shí)錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。

11、(1)猜猜講講改變的手指造型，喜愛玩手指嬉戲。 (2)愿意參加手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)。 (3)依據(jù)生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受關(guān)心別人的歡樂。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)孩子感受奇妙的雪景，領(lǐng)會冬季的自然風(fēng)完。 2、培育孩子清晰表述和大膽表演的力量。 3、進(jìn)一步了解雪的特征，熟悉動物的不同特征。 活動預(yù)備： 1、帶幼兒欣賞雪景，感受大自然的美妙。 2、掛圖、故事磁帶。 3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。 活動過程： 1、下雪天，帶孩子觀賞雪景，并爭論： 下雪后四周景象有什么改變？ 地上有什么改變呀？ 走在雪地上有什么感覺？ 2、引導(dǎo)幼兒觀

12、賞故事冬天的小路。 3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題： 下雪了，大樹、屋頂、小路都有什么改變？ 小動物是怎樣掃雪的？ 引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。 4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提示幼兒邊做動作邊講故事。 5、延長活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。 附：故事冬天的小路 下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。 大肥豬一搖一擺過來了，撲通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，

13、抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！” 大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干潔凈凈。啊，小路又出來了！ 大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真興奮！” 小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？” 太陽出來了，小路曬干了。他們手拉手，高興奮興跳起舞來。 幼兒園中班教學(xué)工作方案 篇4 在本學(xué)期，我們將依據(jù)上級及幼兒園的工作要求以及孩子的狀況，仔細(xì)實(shí)行綱要精神。自我加壓，提高自身業(yè)務(wù)力量和專業(yè)水平不斷嘗試、探究

14、課程改革的討論，滲透新的訓(xùn)練理念，主動探究，不斷提高保教質(zhì)量。 一、班級狀況分析： 我們中班共有幼兒20名，老師1名。通過小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。 1、在本班幼兒特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分析： （1）其中基本把握正確洗手方法和用茶水杯喝水狀況較好。 （2）幼兒基本都能開心地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。 （3）能進(jìn)行一些簡潔的生活自理活動。 （4）能用簡潔的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。 2、薄弱環(huán)節(jié)分析： （1）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種“與我無關(guān)”的感覺，有的

15、則是還停留在上一個(gè)問題上，有的就是答非所問；還有的孩子喜愛在下面做小動作，而且有時(shí)會影響到他人。 （2）在進(jìn)餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個(gè)暑假，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），有所忘卻，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。 （3）幼兒在操作力量及操作常規(guī)上，有待提高。 （4）幼兒在戶外運(yùn)動時(shí)的自我愛護(hù)力量需要提高，有的孩子在動作的協(xié)調(diào)上還存在著肯定的困難。 （5）個(gè)別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動地查找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他溝通，不能很好的表達(dá)自己的想法、意愿。 （6）當(dāng)遇到困難時(shí)，幼兒的第一個(gè)反應(yīng)就是叫老師，缺

16、乏自己動腦筋解決的主動性。 （7）幼兒的任務(wù)意識較弱，任務(wù)不能準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)的完成。 二、本學(xué)期工作目標(biāo)： 在本學(xué)期我們兩位老師將會團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對本班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡段幼兒的進(jìn)展要求和幼兒存在的不足之處，在新綱要指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進(jìn)行行而有效的指導(dǎo)，用適時(shí)的家園溝通方法，達(dá)到家園共育的效果。促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。 三、工作任務(wù)及措施 （一）加強(qiáng)班務(wù)管理，保證幼兒身心健康進(jìn)展 1、班上兩位老師要搞團(tuán)結(jié)、講合作，訓(xùn)練觀念達(dá)成全都，堅(jiān)持常規(guī)培育一貫性。 2、定期開展班級會議，找不足、定措施、仔細(xì)實(shí)施。 3、以一日活動中的平安為重點(diǎn)開展平安活動。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的嬉戲活動及

17、生活中的詳細(xì)事例，使幼兒對自己的平安提高警惕。 （二）培育幼兒良好的身體素養(yǎng)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育熬煉： 1、培育幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的自覺性，建立為他人服務(wù)意識。 2。 在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的學(xué)問，教給幼兒一些增進(jìn)健康的方法，使幼兒初步形成健康、平安的生活所需要的行為習(xí)慣和看法。 3。 開展家園活動，雙方面的促進(jìn)幼兒體能和行為習(xí)慣的進(jìn)展。 （三）五大領(lǐng)域任務(wù)與相關(guān)的.措施： 關(guān)于健康領(lǐng)域任務(wù)： 1、心情穩(wěn)定、開心，感受到幼兒園生活的歡樂。 2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理力量。 3、學(xué)習(xí)按挨次穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。 4、不玩危

18、急物品和危急嬉戲，在活動中會愛護(hù)自己不受損害，并留意不傷及他人，遇到危急時(shí)，知道躲避和呼救。 5、不挑食、常喝水、氣溫改變時(shí)知道增減衣服；不將手或其他異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。 6、能主動、開心地參與戶外嬉戲活動和體育熬煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協(xié)調(diào)。 相關(guān)的措施： 1、開展“我會愛護(hù)自己”小主題活動，關(guān)心幼兒建立初步的自我愛護(hù)意識。 2、建立喝水記錄，“我進(jìn)步了”等小環(huán)境，關(guān)心幼兒自覺行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 3、學(xué)習(xí)新的早操，開展新的體育嬉戲，制作新的自選玩具，關(guān)心幼兒養(yǎng)成堅(jiān)持每天熬煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)體能的協(xié)調(diào)進(jìn)展。 關(guān)于.領(lǐng)域任務(wù)： 1、歡樂、主動地參

19、加幼兒園的各項(xiàng)活動，逐步增加自信念； 2、樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、共享、謙讓意識，逐步體驗(yàn)與人交往與合作的樂趣； 3、學(xué)習(xí)用法問好、道別、謙讓、道謝等文明禮貌用語； 4、能遵守幼兒園、班級的規(guī)章，知道和遵守一些簡潔的.規(guī)章。知道明顯的對與錯(cuò)，愿意學(xué)習(xí)好榜樣，知錯(cuò)能改； 5、有初步的任務(wù)意識和責(zé)任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時(shí)，能在成人的指導(dǎo)和關(guān)心下，嘗試自己解決； 6、敬重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗(yàn)和感謝他人對自己的愛。 相關(guān)的措施： 1、使幼兒常常獲得勝利的體驗(yàn)，形成主動的自我熟悉，建立對自己的信念。 2、制造條件讓幼兒有小組合作的機(jī)會，把每周五定為“玩具共享日”，鼓舞幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起共享，感受一起嬉戲的歡樂。 3、供應(yīng)常規(guī)要求，制作常規(guī)棋，通過嬉戲引導(dǎo)幼兒評判某些行為的對與