關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編十篇

1、關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯編十篇幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材： 微笑是一個(gè)漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練美麗的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)；理解無(wú)論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂(lè)的道理。 中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的主動(dòng)性明顯提高，所以我把教材中“小鳥(niǎo)為伴侶唱歌、大象為伴侶蓋房子、小兔為伴侶送信”改為短句“我可以為伴侶唱歌，讓他們歡樂(lè)；我可以為伴侶蓋房子，讓他們歡樂(lè)”，主

2、要是通過(guò)讓幼兒把握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，進(jìn)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒.性情感的形成，培育關(guān)愛(ài)、憐憫、友好、合作的行為。 二、說(shuō)目標(biāo) 對(duì)于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。 1、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。 2、學(xué)習(xí)用“我可以讓他們歡樂(lè)”的句式仿編故事中的短句，

3、萌生給伴侶送去歡樂(lè)的意愿和行為。 三、說(shuō)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其訓(xùn)練意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。 難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。 四、說(shuō)教學(xué) 預(yù)備（為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備） 物質(zhì)預(yù)備：故事課件、背景音樂(lè)、大圖片（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引幼兒的留意力） 幼兒閱歷預(yù)備：了解小動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。 五、說(shuō)過(guò)程 本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒愛(ài)好”“分段觀賞、理解故事內(nèi)容”“分析爭(zhēng)論、感

4、受作品的美”“閱歷遷移、仿編短句”來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過(guò)觀賞、發(fā)覺(jué)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展 （一）引入活動(dòng)、激發(fā)愛(ài)好 你覺(jué)得你什么時(shí)候最歡樂(lè)？ 今日老師就給小伴侶講一個(gè)關(guān)于歡樂(lè)的故事。 （意圖與目標(biāo)：直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出歡樂(lè)主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)覺(jué)：關(guān)心別人是一件歡樂(lè)的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。） （二）分段觀賞、理解故事內(nèi)容 我采納分段教學(xué)來(lái)觀賞作品。 1、老師講解并描述故事第1、2兩段 分別提問(wèn) （1）小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么？ （2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？ （3

5、）爭(zhēng)論：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為伴侶們做什么，讓伴侶們興奮呢？ 2、老師講解并描述故事第3段 提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓伴侶們興奮？ （分析：采納分段教學(xué)來(lái)觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中用法音樂(lè)背景，讓幼兒更好地感受故事的美麗，以提問(wèn)的方式加上課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，爭(zhēng)論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們歡樂(lè)”的句式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊） （三）完整觀賞 完整觀賞，同樣配以美麗的音樂(lè)和課件。 提問(wèn) 1、小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)歡樂(lè)的？ 2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？ 3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑

6、了？ 4、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？ 5、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？ （分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn)，關(guān)心幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱鬧歡快的氣氛和布滿關(guān)愛(ài)的情感，懂得不管力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)） （四）閱歷遷移，仿編短句 1、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互關(guān)心的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們歡樂(lè)”的句型來(lái)表述。 2、我們能為四周的人做什么讓他們歡樂(lè)呢？（這里，老師要為幼兒的擴(kuò)散性思維供應(yīng)一些參考，提示幼兒可以為生病的人、可以是父

7、母、小伙伴、老師等等） （分析：仿編對(duì)中班幼兒還是很難的，所以供應(yīng)肯定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編供應(yīng)一個(gè)支架，在相宜的時(shí)候撤架，在沒(méi)有供應(yīng)圖片的狀況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將閱歷遷移到生活中來(lái)，這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛(ài)他人的美妙情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)） 五、說(shuō)活動(dòng)特色 我認(rèn)為我今日設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。 1、注意情感的渲染：以美麗的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。 2、注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中老師利用圖片為幼兒的第一次仿編供應(yīng)了支架，降低了便利的難度，給幼兒說(shuō)的信念。其次次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)

8、性和層次性。 3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，老師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思索。 俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！ 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2 這篇中班說(shuō)課稿教案來(lái)共享"中班,幼兒園,語(yǔ)言"等相關(guān)學(xué)問(wèn)，盼望能對(duì)幼兒園老師,家長(zhǎng)有所關(guān)心，感謝。 各位評(píng)委老師你們好！我今日說(shuō)課的題目是中班散文小松鼠的大尾巴，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和預(yù)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延長(zhǎng)五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課： 一說(shuō)教材 我說(shuō)的第一點(diǎn)是教材分析：

9、小松鼠的大尾巴是一個(gè)布滿濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)美麗的語(yǔ)言講解并描述了小松鼠在四季中關(guān)心別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是"*，我來(lái)關(guān)心你吧"句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語(yǔ)言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱鬧的氣氛與布滿關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人便利，自己也能歡樂(lè)的道理。（內(nèi)容反映的思想） 我說(shuō)的其次點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展

10、特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗"。 基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要） 二說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)備 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒進(jìn)展水平。從認(rèn)知、力量、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"*，我來(lái)關(guān)心你吧！"的句式。 力量目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。 情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美妙情感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 重難點(diǎn)綱要明確指出："

11、幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展與其情感, 閱歷，思維，.交往力量等其他發(fā)面的進(jìn)展親密相關(guān)"因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)"*，我來(lái)關(guān)心你吧！"的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。 活動(dòng)預(yù)備是活動(dòng)勝利的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件（共4頁(yè)） 教學(xué)圖譜一套和字卡"我來(lái)關(guān)心你" 表演道具若干 2.閱歷預(yù)備：體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè) 三說(shuō)教法學(xué)法 新綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了

12、以幽默、飽滿的心情影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采納的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參加法，嬉戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說(shuō)一下嬉戲法： 嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性的特點(diǎn)。通過(guò)嬉戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的開(kāi)心。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述，依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié) （一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好 （二）自主探究，了解內(nèi)容 （三）完整觀賞，學(xué)習(xí)散文 （四）多元朗誦，鞏固練習(xí) （五）情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：首先我說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié) （一）課件導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 出示一條栩栩如生搖擺著的小松鼠

13、的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。 1.老師：.小伴侶們你們快來(lái)看一看，這條大尾巴是誰(shuí)的呀？（小松鼠）這條大尾巴究竟是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧："大尾巴，大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀？" 2.老師：（課件出示一只小松鼠）。小伴侶們真聰慧一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大尾巴有什么用呀？（鼓舞幼兒大膽講解并描述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講解并描述，老師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。 說(shuō)明：宏大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："愛(ài)好是最好的老師"?；顒?dòng)一開(kāi)頭我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的留意，激發(fā)

14、幼兒的奇怪心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，打開(kāi)了幼兒的思維，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增加了小松鼠大尾巴的奇妙性。為活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展做好的鋪墊。 （二）多種方法 學(xué)習(xí)故事 1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。 師：小松鼠的大尾巴有這么多奇妙的作用??！小伴侶們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢？（想） 師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請(qǐng)小伴侶們?nèi)タ匆豢矗f(shuō)一說(shuō)，然后把你們看到的來(lái)和同伴共享好嗎？ 做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽想象與思索。 老師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問(wèn) 圖片一：春天 幼兒園中班語(yǔ)

15、言說(shuō)課稿 篇3 一、教材分析 我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是詩(shī)歌秋風(fēng)吹，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清爽、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口?？梢越铏C(jī)培育幼兒觀看大自然的愛(ài)好，進(jìn)而培育幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必需對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。老師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀看熟悉秋天樹(shù)葉的改變，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飄舞的動(dòng)作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

16、依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量”的要求，及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 1、培育幼兒喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感。 2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量，培育觀賞為學(xué)作品的愛(ài)好和想象力。 3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌。 4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。 教學(xué)的重點(diǎn)是： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出：語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的學(xué)問(wèn)性，用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言描述了秋天美妙的情景，是幼兒熟悉自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能

17、在感情上產(chǎn)生共鳴從而情愿朗誦。 難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)言訓(xùn)練能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，培育思維力量、口語(yǔ)表達(dá)力量。語(yǔ)言的感*彩對(duì)幼兒有很大的感染力，通過(guò)豐富動(dòng)詞，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓舞幼兒仿照與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富嬉戲化、趣味化、兒童化，通過(guò)孩子自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。 二、教學(xué)方法 針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味嬉戲法、視聽(tīng)結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往

18、的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。 那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉，秋風(fēng)吹來(lái)隨美麗的音樂(lè)自由表演，音樂(lè)聽(tīng)，請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你這片小樹(shù)葉像什么？通過(guò)這個(gè)嬉戲關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒特別的想象。 其次種是視聽(tīng)講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧?kù)o的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)小樹(shù)葉奇異的想象，刺激幼兒的'視覺(jué)感官，引導(dǎo)

19、幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你看到的小樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候像什么？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，老師配以美麗的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩(shī)歌中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由主動(dòng)的獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而熬煉幼兒的

20、膽識(shí)和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。 以上三種教學(xué)方法交替用法，相互補(bǔ)充，協(xié)作用法意境美麗的背景音樂(lè)、老師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒留意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)章。依據(jù)綱要中讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和關(guān)心：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)傾聽(tīng)。 在示范朗誦中借助于多媒體課件和美麗的背景音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種

21、感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的主動(dòng)性，從而讓幼兒敢說(shuō)。 四、教學(xué)程序 總體分為三部分。第一部分采納拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互溝通，確定幼兒關(guān)心孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更漂亮這一助人為樂(lè)的做法。然后，設(shè)置疑問(wèn)：小伴侶在哪兒揀到的這些樹(shù)葉??？樹(shù)葉為什么會(huì)在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的改變、植物的改變產(chǎn)生奇怪心。其次部分，是分析理解詩(shī)歌部分，這一部分共分五部。 第一步，利用課件，老師協(xié)作語(yǔ)言的講解，關(guān)心幼兒了解一年四季樹(shù)葉的改變。拓展幼兒學(xué)問(wèn)面，實(shí)現(xiàn)課程間的整合?？?/p>

22、后，再回到秋天這一季節(jié)，提問(wèn)：秋天，小樹(shù)葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看講出秋天樹(shù)葉的改變，此環(huán)節(jié)順當(dāng)過(guò)渡到下一步。 其次步嬉戲秋風(fēng)吹。老師和小伴侶一起扮演秋天的小樹(shù)葉，播放“秋風(fēng)”的音樂(lè)，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉隨音樂(lè)自由表演。嬉戲中，老師自然的配以詩(shī)歌中的語(yǔ)言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了 ，這片小樹(shù)葉好象在空中跳舞；這片小樹(shù)葉好象一只小燕子；這片小樹(shù)葉跳累了，躺在了大樹(shù)媽媽的身旁。音樂(lè)停止，提問(wèn)：你象什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說(shuō)一說(shuō)自己的改變。有的幼兒說(shuō)：自己像一只小蝴蝶。老師自然引導(dǎo)過(guò)渡到下一步：xxx小伴侶說(shuō)他扮演的小樹(shù)葉象一只蝴蝶，飛呀飛！究竟象不象蝴蝶呢？我們一起來(lái)看

23、一看。 第三步，觀賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美妙意境，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比方。觀賞后協(xié)作提問(wèn)：你看到，小樹(shù)葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說(shuō)“一群蝴蝶”。 學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言：好象一群小蝴蝶。老師進(jìn)一步追問(wèn)：小蝴蝶在干什么？（飛）問(wèn)：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲(chóng)或者飛禽都有什么？（翅膀）對(duì)！那它是怎樣飛的呢？學(xué)說(shuō)：張開(kāi)翅膀飛呀飛。 第四步，利用多媒體，完整觀賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完整的美妙印象，關(guān)心幼兒加深記憶。 第五步，是師生一起朗誦詩(shī)歌，表演朗誦或分組朗誦。老師配以：“正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹(shù)葉，秋天才

24、變得那么漂亮”的激勵(lì)性語(yǔ)言鼓舞幼兒大膽地站到集風(fēng)光前進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，老師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動(dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)整下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師把重點(diǎn)放在了關(guān)心幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的主動(dòng)性。 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，留意依據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念。 以上是我對(duì)這個(gè)

25、教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)老師賜予批判指正，感謝！ 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4 一說(shuō)教材 怪怪的自由國(guó)奇遇記這一故事來(lái)源于主題蘭州高校出版社出版的幼兒園綜合訓(xùn)練活動(dòng)幼兒活動(dòng)材料其次主題交通樂(lè)園之平安小衛(wèi)士。該單元以平安訓(xùn)練為主線，豐富好玩。故事生動(dòng)地講解并描述了：不愿受約束與管制的怪怪來(lái)到自由國(guó)后，遇到了一系列事情，它最終明白任何事都要遵守肯定的規(guī)章制度，要有約束和管制，這樣的.才會(huì)變的文明，最終它自愿離開(kāi)自由國(guó)又回到文明國(guó)家。教參中供應(yīng)這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具備肯定的平安常識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。同時(shí)豐富幼兒的感性熟悉，觸動(dòng)幼兒心弦，激發(fā)

26、孩子講故事的愛(ài)好，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，培育幼兒完整講解并描述故事的力量。 二說(shuō)幼兒 中班幼兒主要依靠詳細(xì)事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)規(guī)律來(lái)思維的力量，語(yǔ)言表述力量弱，他們對(duì)故事表演很感愛(ài)好，喜愛(ài)伴隨著動(dòng)作講解并描述故事，也喜愛(ài)對(duì)同一故事重復(fù)講解并描述。我班幼兒來(lái)自農(nóng)村，長(zhǎng)期在爺爺奶奶的陪伴下，平安常識(shí)訓(xùn)練極度缺乏。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量的一次良好契機(jī)。 三說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，并能完整地復(fù)述故事。 靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) 2.能夠讓幼兒了解生活中的一些平安常識(shí)。 3.教幼兒初步建立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 4.培育幼兒動(dòng)腦

27、筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道怎么樣來(lái)愛(ài)護(hù)自己。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一能較完整的講解并描述故事，對(duì)講故事有愛(ài)好，知道怪怪為什么離開(kāi)自由國(guó)。其次知道在生活中哪些是幼兒不能做的，如何愛(ài)護(hù)好自己。 四 說(shuō)教法和學(xué)法 新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來(lái)，要求幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事，愿意講故事中的語(yǔ)句，并懂得肯定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中，我主要采納了情境再現(xiàn)法、談話法問(wèn)題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲活動(dòng)中，主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并受到愛(ài)的感染和熏陶。 學(xué)習(xí)方法主要有 1.情景教學(xué)法：活動(dòng)開(kāi)頭我就設(shè)定男孩媮放鞭炮

28、炸傷手，從而引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論不聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話會(huì)怎樣？該場(chǎng)景生動(dòng)形象又貼近生活，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，便于幼兒理解。 2.談話法和問(wèn)題探究法：在故事生活之后，我引導(dǎo)幼兒思索生活中哪些是幼兒可以做的，哪些是不允許的。通過(guò)爭(zhēng)論、探究后，他們基本上會(huì)得出一個(gè)正確結(jié)論。 五說(shuō)教學(xué)過(guò)程 靳秀芬中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì) （一）猜謎語(yǔ)：一種小東西，頭上一根毛，身穿紅袍子，脾氣真是爆，見(jiàn)火就亂叫，大人小孩要留意。（鞭炮） （二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 我以小伴侶偷放鞭炮炸傷手的事來(lái)開(kāi)頭活動(dòng)，題材既接近生活有為幼兒所熟識(shí)，所以理解起來(lái)很簡(jiǎn)單。 （三）講故事 老師結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第1315頁(yè)，與幼兒共同觀賞故事

29、怪怪的自由國(guó)奇遇記。 （四）結(jié)合實(shí)際生活中的案例，回答這些孩子的行為對(duì)不對(duì)。 1.吃東西前不洗手。 2.吃了不潔凈的實(shí)物或過(guò)期的食品。 3.亂吃藥。 4.玩刀子、剪刀、火柴、打火機(jī)。 5.亂摸電器。 6.看電視離得太近。 7.過(guò)公路亂跑，不看紅綠燈翻閱?wèn)艡凇?（五）觀看健康平安圖片展。 六說(shuō)教學(xué)效果 俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足，例如老師教具預(yù)備有點(diǎn)粗糙；活動(dòng)中老師說(shuō)的多，幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少；個(gè)別幼兒留意力不集中，說(shuō)明教學(xué)方式吸引力不夠等等。盼望我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，能和其他優(yōu)秀老師以及孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！ 幼兒園中班語(yǔ)言

30、說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材： （一）教材分析： 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嬉戲嗎？老鼠打電話給海南出版社出版的訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案（中班上冊(cè)）。這個(gè)嬉戲布滿了孩子的愛(ài)好，接近幼兒的生活，簡(jiǎn)單理解。目前，通信設(shè)施特別發(fā)達(dá)，伴侶之間常常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍谢蛉钡膬?nèi)容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為，該嬉戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。 選擇老鼠打電話的教材是由于 1、劇情簡(jiǎn)潔好玩，形象鮮亮突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、打電話是幼兒日常生活中常見(jiàn)到的，嬉戲語(yǔ)言便利幼兒仿照學(xué)習(xí)。 3。通過(guò)嬉戲，幼兒可以感受到禮貌用語(yǔ)的用法，學(xué)習(xí)如何打電話。 4、嬉戲能讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍

31、中熟悉到工作要當(dāng)心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。 （二）訓(xùn)練目標(biāo)： 在幼兒園訓(xùn)練綱要的語(yǔ)言領(lǐng)域，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是制造想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、主動(dòng)應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思索力量。 1、樂(lè)于觀看表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。 2、體會(huì)工作要認(rèn)真，不要馬虎大意。 3、樂(lè)于參與表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。 （三）訓(xùn)練重、難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的目標(biāo)是參與嬉戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是諒解這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。 中班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，一句話只說(shuō)一半或幾句話就不能說(shuō)了。依據(jù)幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展?fàn)顩r，我打算

32、了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。 （四）訓(xùn)練、學(xué)具預(yù)備： 為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備： 1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。（這是為情景表演預(yù)備的） 2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前預(yù)備狀況表演內(nèi)容。（這也是為狀況表演預(yù)備的） 3、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩嬉戲預(yù)備的） 二、說(shuō)學(xué)情： 中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平常最喜愛(ài)一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)又不知道該怎么說(shuō)，說(shuō)了也很難完全表達(dá)自己

33、的意思，再加上幼兒打電話也缺乏生活閱歷，想打電話卻又不知道該怎么打。因此，我通過(guò)這次嬉戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，在嬉戲中練習(xí)打電話，給幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。 三、說(shuō)教方法： 依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)采納了直觀法、提問(wèn)法、嬉戲法等教學(xué)方法。 為什么要采上述方法？ 采納直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象特征，屬于典型的詳細(xì)形象思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看狀況表演的形式挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使訓(xùn)練生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 采納提問(wèn)法，是由于提問(wèn)可以引導(dǎo)幼兒有目的地，認(rèn)真觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我用啟發(fā)性的問(wèn)題用語(yǔ)言表

34、達(dá)幼兒看到的詳細(xì)形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略微疲乏的時(shí)候，嬉戲可以增加幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒可以在輕松開(kāi)心的電話嬉戲中充分表達(dá)自己，大膽地說(shuō)話。 四、說(shuō)學(xué)法： 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過(guò)去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的訓(xùn)練原則，幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀看法、談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。 觀看法是幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看狀況表演挺直獲得印象。 爭(zhēng)論對(duì)話法是幼兒在爭(zhēng)論、對(duì)話中自由自在地說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)對(duì)話的好機(jī)會(huì)。 五、活動(dòng)程序： 依據(jù)中班幼兒

35、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園訓(xùn)練的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié) （1）觀看狀況表演，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 首先，我用神奇的吻介紹幼兒看到的狀況表演。孩子們，你喜愛(ài)看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么驚奇的事情。吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看狀況表演老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分利用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路。 （2）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)嬉戲內(nèi)容，再次看表演。 首先，讓幼兒爭(zhēng)論以下兩個(gè)問(wèn)題。1、剛才，你們看到了什么？2、老鼠和小花貓是好伴侶嗎？既然小花貓不是老鼠的好伴侶，為什么老鼠打電話來(lái)小花貓？（

36、依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場(chǎng)面，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)老鼠撥號(hào)不集中）除了錯(cuò)誤的電話號(hào)碼外，還有什么地方說(shuō)明老鼠不當(dāng)心嗎？接下來(lái)再看表演，問(wèn)：老鼠打電話是怎么說(shuō)的？為什么不知道接電話的是小花貓？老鼠怎么打電話邀請(qǐng)好伴侶？ 鼓舞幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色之間的對(duì)話，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問(wèn)、再次看表演，然后提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭(zhēng)論、談話中大膽地說(shuō)出自己看到的、想到的，你一句話、我一句話，幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力量。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié)，同時(shí)完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。 （3）幼兒相互玩電話嬉戲

37、，練習(xí)對(duì)話。 隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定想自己打電話。為了滿意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話嬉戲。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好伴侶玩電話嬉戲吧。 這一環(huán)節(jié)能夠充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在自由自在的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，為幼兒供應(yīng)表達(dá)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6 各位老師： 大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言觀賞活動(dòng)耳朵上的綠星。 一、說(shuō)教材。 （一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖： 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語(yǔ)言詼諧好玩，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；

38、其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 （二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、從力量上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意

39、參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。 2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。 （三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。 二、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： 小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。 三、說(shuō)教法。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色嬉戲等教學(xué)方

40、法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式挺直刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽

41、說(shuō)話。 四、說(shuō)學(xué)法。 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭(zhēng)論談話法等。 觀看法是 幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演挺直獲得印象。 爭(zhēng)論談話法是幼兒在爭(zhēng)論、談話中自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1、出示主要角色，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。 2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解

42、故事內(nèi)容。 3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。 4、幼兒進(jìn)行角色表演。 一、出示小松鼠，引起幼兒愛(ài)好，引出課題。 愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的關(guān)鍵，開(kāi)頭部分我就以一個(gè)孩子們喜愛(ài)的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)挺直進(jìn)入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小伴侶幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢？（請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并說(shuō)說(shuō)） 二、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。 1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過(guò)提問(wèn)：a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么

43、想？c它為什么不用花草裝扮自己？d、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)？讓幼兒理解故事情節(jié)。 2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么美麗過(guò)?！碧釂?wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么美麗？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的？ 3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？ 三、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。 此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感訓(xùn)練，我通過(guò)看課件的形式完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺(jué)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠由

44、于和善美妙也得到了螢火蟲(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小伴侶談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。 四、幼兒進(jìn)行角色表演。 供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。 這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向.，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。 各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)勝利需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指

45、出，望各位老師賜予批判指正，感謝！ 幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說(shuō)課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的歡樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn).交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫(huà)像

46、、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻特別少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動(dòng)。 第一部分：說(shuō)教材分析 一、說(shuō)教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)與熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)

47、起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂(lè)。 力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛(ài)好與力量，進(jìn)展幼兒的感受力與口語(yǔ)表達(dá)力量。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色與故事的主要情節(jié)。 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還特別膚淺，留意力往往受愛(ài)好的影響與支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所

48、以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感訓(xùn)練與思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。3 是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)

49、言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂(lè)。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂(lè)尤為重要。 四說(shuō)教學(xué)預(yù)備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理

50、解。 其次部分：說(shuō)教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)留意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。 “三個(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過(guò)程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛(ài)好，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。 “兩個(gè)留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒

51、被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)按部就班的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 “一個(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。 一說(shuō)教法 托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！崩蠋煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、爭(zhēng)論法、講解并描述法和提問(wèn)法。 1 直觀演示法：

52、運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2 講解并描述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)潔的是非觀念達(dá)到訓(xùn)練目的。在講解并描述故事的過(guò)程中，依據(jù)需要，我留意掌握語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的改變，采納不同的音色來(lái)講解并描述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓舞的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)

53、，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。 3 爭(zhēng)論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將爭(zhēng)論法結(jié)合在講解并描述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小伴侶而共同爭(zhēng)論：小蝸牛為什么不歡樂(lè)？ 4 提問(wèn)法：提問(wèn)是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問(wèn)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了說(shuō)明性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：假如你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同力量層次的幼兒，比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)

54、、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)力量最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。 二說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺(jué)法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)關(guān)心別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。 2、發(fā)覺(jué)法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺(jué)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探究、嘗試過(guò)程，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、爭(zhēng)論故事中人物的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。 第三部分：說(shuō)教學(xué)程序 整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)潔明白地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說(shuō)明一下： 一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)