二年級下冊道德與法治教案4 有趣的發(fā)現教科版

1、有趣的發(fā)現與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 教材分析“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。

2、“師”之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 有趣的發(fā)現是教科版道德與法治二年級下冊第二單元我們去發(fā)現中的第一課。本課的目的是引導

3、學生留心觀察身邊的事物和現象，積極思考，勇于提問，引起學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生對這個世界的好奇心。從而使學生養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 教學目標【知識與

4、能力目標】1、了解善于發(fā)現的科學家；2、認識生活中很多有趣現象；3、知道這些有趣的現象中蘊含的科學常識；4、讓學生從這些發(fā)現中感到快樂。【過程與方法目標】通過仔細觀察身邊的事物，尋找其中有趣的現象，培養(yǎng)學生的好奇心與探索欲。使學生漸漸了解這個世界?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】留心觀察身邊的事物，感受有趣的發(fā)現帶來的快樂，從而培養(yǎng)學生認識世界的積極性。形成愛好探索、善于思考的性格。教學重難點【教學重點】1、 使學生留心觀察身邊的事物；2、引導學生發(fā)現有趣的發(fā)現中蘊含的科學常識?！窘虒W難點】培養(yǎng)學生認識世界的積極性。課前準備教師：多媒體課件，素材、十萬個為什么冊子。學生：寫下自己對日常生活中某些現象的疑

5、問。教學過程一、激趣導入：分別講述張衡、瓦特、李四光小時候善于發(fā)現的故事，提問同學們，這些科學家都有什么共同特點？同學們還知道哪些善于發(fā)現的科學家的故事？在這個過程中要調動同學們的積極性與好奇心，使他們對這些科學家的故事感興趣，靈活運用多媒體，可以采用放圖片，視頻的方式來調動學生積極性。教師總結出：世界上許多偉大的發(fā)明、發(fā)現都是從留心觀察身邊的事物和現象開始的，都是從喜歡問為什么開始的。二、探究新知：活動一：有趣的發(fā)現：同學們，生活中有很多事物都十分有意思。比如，知了，個頭小小的，叫聲卻很大。有時候太陽出來了，地面上的冰卻沒有融化。小鴨子走路搖搖擺擺地，在水里卻游得又快又穩(wěn)。生活中還有很多有意

6、思的事情，不知道同學們有沒有注意。同學們有什么發(fā)現，愿意和我們分享一下嗎？老師今天帶來了小紅花，看哪個小朋友說的最多說得好？我就獎勵他一朵最美麗的花朵，想不想要？1、同學們積極說平日里的發(fā)現。2、評論，獎勵獎勵小紅花。3、老師小結：不錯，很多同學對身邊的事物觀察的很仔細，這非常好，同學們的發(fā)現十分有趣。希望同學們以后也這樣仔細觀察。活動二、生活中的科學：1、 同學們對生活中的事物確實非常了解，其實，這些現象中就包含著很多科學小知識。所以說，只要多看看，多想想，同學們其實都可能成為科學家。除了我們說到的這些，在日常生活中，同學們有沒有發(fā)現其他的小科學？愿不愿意和同學們說說自己的發(fā)現2、 同學們積極講述自己的發(fā)現。3、 老師總結：同學們真棒，發(fā)現很多小知識，生活中，只要多看一看，想一想，我們就會發(fā)現許多有趣的事，了解許多科學常識?；顒尤?、學會提問：1、老師：對于這些有趣的發(fā)現，同學們一定想知道為什么。這樣非常好，當同學們有疑問的時候就一定要大聲問出來。2、帶領同學們觀看教材P20，風到哪里去了？（節(jié)選）讓同學們思考其中的問題，回憶一下，自己有沒有產生過這樣的疑問?；顒铀?、十萬個為什么：1.老師：相信同學們在日常生活中會產生許許多多的問題，這些問題就是我們認識世界的過程，十分有意義。希望大家不要直接把他拋到腦后。接下來，