了解紋樣教學設計

1、八年級美術(shù)教案第二單元 紋樣與生活（2.1）第一課 了解紋樣備課時間： 授課時間： 課時： 一、教學內(nèi)容 人教版中學美術(shù)八年級下冊第1課了解紋樣。 二、教學目標1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用； 2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣； 3、情感目標：通過欣賞和設計適合紋樣，提高學生的審美、設計能力以及美化生活的能力。 三、教學準備教具：課件、填圖游戲稿，示范工具； 學具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。  四、教學過程 （一）、激趣導入&#

2、160;1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。 老師給大家準備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。2：請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學生填完后的圖稿。 (評析：興趣是學習的動力，我設計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學們從游戲稿中認識基本骨架線的作用。)老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣

3、賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？ （生：五彩繽紛、美侖美奐） (評析：讓學生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高。) 3、師：同學們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學習的就是美麗的紋樣。 （二）、探索學習 1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。 2、適合紋樣有

4、多種組織形式，請大家自學教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準又快？（開火車答） （評析：教師引導學生帶著問題進行自學，培養(yǎng)學生的自學能力，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。） 3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子： 離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。 （評析：這部分內(nèi)容學生完全有能力自學完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學生來說一說，這樣就給學生提供了一個參照，學生就知道怎樣進行表述了。） 、學生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合

5、式以及均衡式： （評析：在同學介紹時分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學生進行形象理解） 5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。 （三）、欣賞啟發(fā) 1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。 2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干） （評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學生的視眼，讓學生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

6、） 3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學生自學，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。 4、請學生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關系？ (評析：學生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用。) 5、并請學生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？ 師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。 （四）、嘗試練習： 師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣

7、。課件出示要求： 1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設計填充圖案； 2、利用前面學過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣 。 (評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復習了舊知，又對學生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導。) （五）、評價小結(jié) 1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）； 學生互相評價； 2、教師點評、小結(jié) 同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。 (評析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化。 （六）