六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5.17《麋鹿》蘇教版

1、.17. 麋鹿第一課時(shí) 教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。并能結(jié)合課文內(nèi)容或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。3、理解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。、寫(xiě)法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形奇特，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)刻畫(huà)一種小動(dòng)物的寫(xiě)作方法更為明晰。教學(xué)重點(diǎn)：理解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形奇特，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)刻畫(huà)一種小動(dòng)物的寫(xiě)作方法更為明晰。一、直接導(dǎo)入1、今天我們一起學(xué)習(xí)麋鹿這篇課文，師生共寫(xiě)課題。2、看了這課題，猜測(cè)課文會(huì)寫(xiě)些什么？3、帶著問(wèn)題，快速進(jìn)入課文，一

2、起走進(jìn)麋鹿的世界。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1、出示字詞：遁入 雌鹿 跋涉 繁殖 殺戮 公爵 別墅 飼養(yǎng) 行動(dòng)敏捷 烏邦寺 棕紅色 顛沛流離 悄然無(wú)聲 銷(xiāo)聲匿跡 慘遭厄運(yùn)1多種方式讀詞語(yǔ)2、分小節(jié)朗讀課文。由于課文較長(zhǎng)57小節(jié)可以采用學(xué)生默讀的方式。邊讀邊交流：課文是從哪幾方面來(lái)介紹麋鹿的嗎？歸納，板書(shū)：生活環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷3、概括課文主要內(nèi)容。三、品讀2、3自然段，深化感受麋鹿的外形奇特。1、出示麋鹿的幻燈片用自己的話說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特征。2、那課文中又是怎么總體形容麋鹿的外形特征的呢？出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱(chēng)為“四不像。這句話告訴了我們指

3、名說(shuō)一說(shuō)2、用心默讀課文第3自然段，想一想你從哪些語(yǔ)句感受到它的外形奇特？圈一圈、劃一劃，體會(huì)體會(huì)。3、預(yù)設(shè)：1角型：A、學(xué)生說(shuō)出角型獨(dú)一無(wú)二，老師相機(jī)出示句子。B、是的，這位同學(xué)的目光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)?！蔼?dú)一無(wú)二是什么意思？只有麋鹿才有，其它鹿是沒(méi)有的。C、對(duì)呀，麋鹿站著的時(shí)候，各枝尖都指向前方，而其它鹿的角尖都指向前方，這就是麋鹿的奇特之處。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？2尾巴：A、學(xué)生說(shuō)出，老師相機(jī)出示句子。B、老師小結(jié)：麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，這么長(zhǎng)的尾巴可以引讀。3蹄子寬大：A、學(xué)生說(shuō)出，老師相機(jī)出示句子。B、老師引導(dǎo)體會(huì)蹄子寬大的作用引讀麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)敏捷

4、，它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。4一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右，角比較長(zhǎng)，每?jī)赡昝摀Q一次。5毛色變化3、小結(jié)寫(xiě)法：課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)奇特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色詳細(xì)進(jìn)展了介紹，給我們留下了深化的印象。我們?cè)谧魑闹校瑢?xiě)一樣物時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這種先概括再詳細(xì)的方法來(lái)寫(xiě)，這樣就能給讀者留下深化的印象。4、長(zhǎng)得“四不像的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡?lèi)不快樂(lè)了。有一天阿，鹿王就批評(píng)麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長(zhǎng)了個(gè)四不像！除了角跟我們有點(diǎn)像，你看看自己哪還有些鹿樣，長(zhǎng)了個(gè)馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個(gè)整容手術(shù)，恢復(fù)鹿面。你覺(jué)得鹿王批評(píng)

5、得對(duì)嗎？麋鹿會(huì)怎么說(shuō)？體會(huì)麋鹿的奇特外形是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。5、指導(dǎo)朗讀四、引讀第4自然段，體會(huì)麋鹿自然繁殖力低。1、與此同時(shí)，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低雌鹿的懷孕期比其他鹿類(lèi)要長(zhǎng)，超過(guò)九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長(zhǎng)角分叉，六歲時(shí)叉角才發(fā)育完全。2、這段話寫(xiě)了什么呢？生活習(xí)性3、指導(dǎo)朗讀。五、遷移練說(shuō)。1、過(guò)渡：剛剛我們通過(guò)課文的介紹，理解了麋鹿的奇特的外形特點(diǎn)和它奇特的生活習(xí)性，但還有很多人不理解麋鹿，假設(shè)你就是一只麋鹿，你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己恩？假設(shè)你是姜子牙，你騎著麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？假如你是飼養(yǎng)麋鹿的飼養(yǎng)員，你又會(huì)怎樣向來(lái)參

6、觀的客人介紹你的麋鹿？請(qǐng)大家自由選擇一種角色，小組交流介紹。注意在介紹的時(shí)候要注意有一定的順序。2、同桌練習(xí)。3、指名介紹。4、評(píng)價(jià) 5、小結(jié)六、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目的：1讓學(xué)生知道麋鹿是我國(guó)的一種珍稀動(dòng)物，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。2精讀課文，理解課文內(nèi)容。理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。3從麋鹿多災(zāi)的命運(yùn)，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物需要我們大家共同努力去保護(hù)他們。教學(xué)重點(diǎn)理解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及它的傳奇經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)從麋鹿多舛的命運(yùn)，領(lǐng)悟到野生動(dòng)物的命運(yùn)往往和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)絡(luò)在一起。 教學(xué)準(zhǔn)備課件制作。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解到課文從哪幾方面介紹

7、麋鹿的特點(diǎn)呢？板書(shū)：生活環(huán)境 外形特點(diǎn) 生活習(xí)性 傳奇經(jīng)歷2、麋鹿生活在大豐自然保護(hù)區(qū)黃海灘涂上，這里氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。 二、精讀課文：一學(xué)習(xí)課文24自然段，理解麋鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)。1、今天這堂課我們著重研究麋鹿外形與生活習(xí)性方面的特點(diǎn)。課文哪幾自然段介紹外形特點(diǎn)與生活習(xí)性？24自然段2、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)？生活習(xí)性又是怎樣的呢，請(qǐng)仔細(xì)閱讀第24自然段，用“畫(huà)出寫(xiě)外形特點(diǎn)的句子，用“ 畫(huà)出寫(xiě)生活習(xí)性的句子。3、學(xué)生根據(jù)書(shū)上的介紹進(jìn)展交流老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫(xiě)作方法和朗讀有關(guān)句子1我們首先來(lái)交流一下麋鹿外形方面的特點(diǎn)。關(guān)于麋鹿的外形，課文有一句較為全面的介紹

8、，你能找到嗎？A、.“麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱(chēng)為“四不象。我國(guó)古代更增添了它的神秘。 B、“一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右，角比較長(zhǎng)。這一段話用到了什么說(shuō)明方法列數(shù)字。從這些數(shù)字中你體會(huì)到什么？麋鹿重麋鹿到底有多重呢？我們可以作一個(gè)比較抓住“重250千克引導(dǎo)學(xué)生與自身體重進(jìn)展比較體會(huì)麋鹿的“大。像我們這樣將麋鹿體重與同學(xué)體重進(jìn)展比較的說(shuō)明方法就叫作比較。你能為這句話再添上作比較的方法嗎？像這類(lèi)說(shuō)明性的文章，還要做到科學(xué)，大家從這句話中體會(huì)到了嗎？C、.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也

9、較小。 師：介紹體重的時(shí)候課文用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，這兒又用了什么說(shuō)明方法呢？你體會(huì)到什么，讀出你的體會(huì)。指導(dǎo)朗讀D、.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。這對(duì)應(yīng)了“四不象中的尾似驢E、 “麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。這對(duì)應(yīng)了“四不象中的蹄似牛F、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。 課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)奇特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色詳細(xì)進(jìn)展了介紹，給我們留下了深化的印象。我們?cè)谧魑闹校瑢?xiě)一樣物時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這種先概括再詳細(xì)的方法來(lái)寫(xiě)，這樣就能給讀者留下深化的印象。2創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)生活習(xí)性方面的知識(shí)。長(zhǎng)得“四不像的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡?lèi)不快樂(lè)

10、了。有一天阿，鹿王就批評(píng)麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長(zhǎng)了個(gè)四不像！除了角跟我們有點(diǎn)像，你看看自己哪還有些鹿樣，長(zhǎng)了個(gè)馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個(gè)整容手術(shù)，恢復(fù)鹿面。你覺(jué)得鹿王批評(píng)得對(duì)嗎？麋鹿會(huì)怎么說(shuō)？A、蹄的作用 學(xué)生說(shuō)蹄的作用你是從哪句話理解到的？出示句子麋鹿有如此奇特的蹄原來(lái)是因?yàn)樗谒谢顒?dòng)板書(shū)B(niǎo)、尾的作用 學(xué)生說(shuō)尾的作用你是從哪句話理解到的？出示句子 麋鹿長(zhǎng)這樣的尾巴與它生活在沼澤有關(guān)板書(shū)師：聽(tīng)了麋鹿的辯白，我們發(fā)現(xiàn)它有著“在水中活動(dòng)，在沼澤生活的生活習(xí)性在生活習(xí)性方面，麋鹿還有些什么特點(diǎn)呢？C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類(lèi)要長(zhǎng)，超過(guò)九個(gè)半月，且才發(fā)育完全。師：這句

11、話中用了什么說(shuō)明方法？從中你體會(huì)到什么？朗讀句子D、草食性哺乳動(dòng)物3學(xué)到這里，請(qǐng)你像第二自然段一樣用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括麋鹿的生活習(xí)性。獨(dú)特二自主合作學(xué)習(xí)傳奇經(jīng)歷1、過(guò)渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。自讀課文第5-7自然段，為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩呢？小組合作讀課文填寫(xiě)下表。2、 麋鹿的傳奇經(jīng)歷：時(shí)間3000多年前漢朝1865年1900年1967年1986年地點(diǎn)黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)北京南郊國(guó)內(nèi)英國(guó)回歸祖國(guó)經(jīng)歷有麋鹿銷(xiāo)聲匿跡120頭幾乎絕跡400多頭39頭3、聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的細(xì)微差異。課件出示：1隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動(dòng)物園里展出。2后來(lái)，流落在國(guó)外的麋鹿大部分相繼死去?！瓣懤m(xù)和“相繼是一對(duì)近義詞，“陸續(xù)在文中指麋鹿不斷地盜往歐洲，“相繼在文中指麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去。指導(dǎo)朗讀。讀出對(duì)麋鹿被盜往歐洲的憤慨，對(duì)麋鹿相繼死去的同情。4、小結(jié)：麋鹿在中國(guó)出現(xiàn)，又幾乎絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月才完畢了它顛沛流離的生活，回家了。齊讀第7自然段，讀出自己的感受。重點(diǎn)指導(dǎo)：“從此，麋鹿完畢了它們大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開(kāi)場(chǎng)了回歸故土、回歸自然的新生活。要讀