三年期青年教師感悟

1、編者按 不一樣的年齡，不一樣的經(jīng)歷，每個(gè)人會(huì)有不一樣的感受，但每一次的感悟同樣會(huì)讓我們感動(dòng)，讓我們一起分享他們?yōu)閹熑甑捏w驗(yàn)。三年期青年教師感悟1教師的職業(yè)幸福感三年教學(xué)反思 高中數(shù)學(xué)組 陸佳2用心注入 Pour Your Heart Into It 高中英語組 張星虹3投身教育，閃耀青春從事教育工作三年回顧 高中物理組趙鳴4三年教學(xué)回顧 高中化學(xué)組 瑪威5教學(xué)三年記 高中生物組 卓遠(yuǎn)懷6附錄：第9周第13周公開課開展情況匯總教師的職業(yè)幸福感 三年教學(xué)反思數(shù)學(xué)組 陸佳在不經(jīng)意間，登上講臺(tái)已有三年了。記得剛畢業(yè)的時(shí)候，我滿懷熱情和自信投入教學(xué)，對(duì)未來的工作充滿了期待。然而實(shí)踐告訴我，教師工作并沒

2、有我想象中的那么輕松那么簡(jiǎn)單，學(xué)生也并沒有我想象中的那么容易應(yīng)對(duì)。大學(xué)教給我們的只是理論知識(shí)，而理論應(yīng)用于實(shí)踐，是需要自己不斷摸索和探究的?；叵肴陙淼墓ぷ?，我忙碌著，緊張著，但同時(shí)也充實(shí)著，快樂著。對(duì)于一個(gè)新教師而言，三年一輪回，是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)，完整的高中三年教學(xué)經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人教學(xué)的成長(zhǎng)有很大的幫助。如果說這三年還有點(diǎn)成績(jī)的話，我首先要感謝學(xué)校對(duì)我的信任和培養(yǎng)，把高三文科畢業(yè)班這一重任交給我。其次，我要說，我很幸運(yùn)，我遇上了一班好學(xué)生，雖然他們的成績(jī)談不上最好，但是他們好在對(duì)學(xué)習(xí)有一種堅(jiān)持與執(zhí)著，好在他們對(duì)老師工作的尊重、理解和支持?；仡櫲甑慕虒W(xué)生活，我看到了很多，聽到了很多，也思考了

3、很多，對(duì)教學(xué)工作也有了一點(diǎn)自己的體會(huì)，借此機(jī)會(huì)把自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí)淺談如下。一、教學(xué)工作作為一名教師，重要職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，歸其根本上“好”課。幾乎所有的學(xué)生都毫不例外的喜歡和敬佩真才實(shí)學(xué)的老師。老師是知識(shí)的傳播者，要給學(xué)生一杯水，自己首先就要具有一桶水。而隨著新課程改革的深入，新時(shí)代的教師，需要跟上時(shí)代的步伐，不斷更新思想觀念，樹立教育新理念，開拓創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的“一桶水”常滿常新。這就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對(duì)待老知識(shí)和不斷追求新知識(shí)，要努力做到“學(xué)識(shí)淵博”、“業(yè)務(wù)精良”，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，且有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)能力，用真

4、功夫去征服學(xué)生。由于我是一名年輕教師，所缺乏的就是課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校提倡的多聽課真的非常好，說真的，我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有一份收獲，包括教學(xué)的方法，教案的設(shè)計(jì)，課堂的組織，學(xué)生的調(diào)動(dòng)，練習(xí)的安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上。真有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。二、班主任工作作為一名班主任，我覺得建立和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我對(duì)師生關(guān)系的形容是亦師亦友課上是教師和學(xué)生，角色分明；課后，師生可以是交心的朋友。上一學(xué)年，我執(zhí)教的兩個(gè)班，都是文科班，雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍不好，甚至有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都不大，但是因?yàn)槠綍r(shí)我經(jīng)常會(huì)和他們談心，與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都

5、會(huì)很認(rèn)真的聽課，對(duì)問題都會(huì)積極參與，他們的學(xué)習(xí)興趣也因此而調(diào)動(dòng)起來了。讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)橄矚g一門課而喜歡上教這門課的老師，那考驗(yàn)的是這個(gè)老師的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，這方面正是我這個(gè)新手所不足的地方；但讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡上他教的這門課，那考驗(yàn)的是這個(gè)老師對(duì)學(xué)生的真心。因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才?huì)贏得他們對(duì)我的尊重，才能讓他們因?yàn)橄矚g我而喜歡上我教的這門課。學(xué)校是一片凈土，學(xué)生是純樸善良的，只要我們對(duì)學(xué)生付出的是真心，他們感覺的到，同時(shí)也會(huì)回應(yīng)老師的。記得黃正平老師的班主任專業(yè)化應(yīng)關(guān)注職業(yè)幸福感（人民教育2008年第15-16期）一文中，有這樣一段話：“公式可以淡漠，定理可能淡忘，而師生

6、之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻難以淡忘，甚至?xí)椒e越深。這是當(dāng)教師，尤其是當(dāng)班主任老師所體驗(yàn)和享受到的特有的幸福?！苯逃罨镜囊?guī)律就是：要教育學(xué)生，首先就要愛學(xué)生，尊重學(xué)生。作為一名老師，作為一名班主任，我們要用微笑去面對(duì)學(xué)生，用愛心去對(duì)待學(xué)生，用誠心去打動(dòng)學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生。我們要給學(xué)生一個(gè)美麗的天空，讓他們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽，而我們就是太陽下最幸福的老師！用心注入Pour Your Heart Into It高中英語組 張星虹題記因著對(duì)咖啡的熱愛，最近讀了本書，就叫“用心注入”，是星巴克創(chuàng)始人、全球董事長(zhǎng)霍華德·舒爾茨的個(gè)人傳記和創(chuàng)建企業(yè)的故事。在書中，

7、他說道，在星巴克一路走來的過程中，最為關(guān)鍵的因素之一是人心把心交給每一杯咖啡，還有星巴克的合作伙伴們。然后，當(dāng)顧客感受到這些時(shí)，他們會(huì)給與相應(yīng)的回應(yīng)的。心動(dòng)于書中對(duì)制作一杯上好咖啡的描述，磨咖啡豆、壓進(jìn)濃縮咖啡、蒸牛奶，咖啡師傅用心地調(diào)制著每一杯濃縮咖啡。突然間發(fā)現(xiàn)，這恰恰照應(yīng)了我的一系列備課過程用心研讀教材、搜索資料，再加入自己的教學(xué)思路，最后潤色做成課件，而我所尋求的不也正是一堂堂濃縮的課嗎？然后，正如我所期望的，當(dāng)學(xué)生感受到這些時(shí)，他們會(huì)給與相應(yīng)的回應(yīng)的。咖啡與學(xué)生著迷于咖啡，卻并不上癮，因?yàn)榱钗倚淖淼氖强Х鹊睦寺庀?；喜歡上課，卻不因?yàn)橹貜?fù)而覺得單調(diào)，因?yàn)榱钗揖裾駣^的是學(xué)生永遠(yuǎn)充滿朝

8、氣的青春氣息。優(yōu)質(zhì)的咖啡豆，先進(jìn)的烘焙技術(shù)，咖啡師傅的嫻熟技巧，缺一不可。同樣，在我們這樣一所省級(jí)中學(xué)里，我很高興大家都能享受到豐富的教學(xué)資源，并且能在各種多媒體教學(xué)手段的輔助下，盡情發(fā)揮自己的水平。這三年來，我的工作其實(shí)就是一個(gè)“咖啡師傅”，不斷地錘煉各種技巧，來滿足學(xué)生總也填不滿的頭腦。而學(xué)生們的回應(yīng)則是最好的禮物?！皬埨蠋?，聲音再響點(diǎn)”于是，我向別的老師討教了發(fā)聲技巧，更科學(xué)地提高自己的音量。“哦，我懂了，謝謝老師！”于是，心頭涌上“傳道授業(yè)解惑”的成就感?！袄蠋?，我們孩子最喜歡你的課了”于是，欣喜的同時(shí)又倍感壓力?！袄蠋?，這次高考英語終于沒有再拖我的后腿，考上了！”于是，半個(gè)學(xué)期來犧牲

9、的午休時(shí)間頓時(shí)有了價(jià)值。是的，正如霍華德·舒爾茨把心交給每一杯咖啡，我把心交給每一位學(xué)生，就獲得了回應(yīng)。三位師傅這學(xué)期的拜師會(huì)沒有邀請(qǐng)我，反倒不習(xí)慣了。三年來最大的收獲，莫過于有幸受到三位師傅的指導(dǎo)胡明、蔣芩、程之穎。感覺自己很幸運(yùn)，第一年就有了特級(jí)教師胡明作師傅，但凡有空必聽他的課。課堂上，他儒雅的紳士作風(fēng)、嫻熟的駕馭教材的能力著實(shí)讓我大開了眼界。記得他常掛嘴邊的話是，“Textbooks are not the Bible!”這既是他常常對(duì)學(xué)生說的，也是他自己的一貫教學(xué)思想。從中，我充分體會(huì)到了“源于課本，高于課本”的教學(xué)理念。說起蔣芩，就更巧了，曾經(jīng)的老師，現(xiàn)在的同事，又兼師傅

10、。多年的教學(xué)生涯中，她的親和力是學(xué)生最喜愛的。在她的幫助鼓勵(lì)下，陌生感、膽怯之類的情緒很快就被克服。每次遇到課堂教學(xué)如何有效展開的細(xì)節(jié)問題時(shí)，她總是不厭其煩，反復(fù)和我一起推敲，直至最后大家都滿意為止。程之穎則是三位師傅中最年輕的，作為他的副班，我學(xué)到了，要真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，顧全班級(jí)大局。 結(jié)語Pour your heart into it! 如果你傾心投入于自己的工作，或是任何值得為之努力的事業(yè)，你就有可能實(shí)現(xiàn)在他人看來不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。生活也會(huì)因此變得很有意義。舒爾茨就是這么說的，也是這么做的。后記兩張畢業(yè)照“Pour your heart into it!”我仍然思索著，一抬頭看見了擺放

11、在書架上的兩張畢業(yè)照。那張小的、顏色微微黯淡的是我高中畢業(yè)的照片，坐在前排的我，紅色T恤加校褲，咧嘴笑得一臉的純真。我回憶著，六年的中學(xué)生涯，自己的身心心完完全全浸潤在這個(gè)美麗的校園中，享受著不斷汲取知識(shí)的青春歲月。視線左移，是那張很大、色彩很鮮艷的照片，細(xì)看，發(fā)現(xiàn)背景和前一張還頗有幾分相似之處。我的位置碰巧還是在前排，一身墨綠色的衣裙，嘴角含蓄的微笑，都表明著身份的變化。那是大學(xué)畢業(yè)后的三年，自己親手收獲的第一批“桃子”、“李子”投身教育，閃耀青春-從事教育工作三年回顧物理組趙鳴2005年我被蘇州十中聘用為教師，讓我有機(jī)會(huì)生活在這所書香校園，百年留香的校園文化還來不及讓我陶醉，我已經(jīng)站上了心

12、中神圣的講臺(tái)。在激情澎湃之余，我冷靜的思考，決心一定要發(fā)揮自己的才能，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。一、 站穩(wěn)講臺(tái)那年高一，是高中新課程第一屆。我在高一任教三個(gè)班，學(xué)生很有活力，展現(xiàn)出很大的學(xué)科興趣，但同時(shí)又對(duì)老師充滿依賴性。在新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，要教好學(xué)生，我決定采用激勵(lì)、引導(dǎo)與調(diào)動(dòng)的方法，旨在從高一剛?cè)雽W(xué)就建立他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。新教師要站穩(wěn)講臺(tái)，需要是過硬的教材把握能力和課堂演繹功底，我積極鉆研教材，反復(fù)演練題型。幸好，有我學(xué)科上的師傅張惠鈺老師不斷關(guān)心和鼓勵(lì)我，毫無保留的和我討論教學(xué)思路，交流解題流程。她是一位良師益友，我在她那里看到的不僅是先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)理念，還有兢兢業(yè)業(yè)的教育態(tài)度。

13、在我工作的第一年，我付出了很多，當(dāng)我看到學(xué)生優(yōu)良的成績(jī)和解惑的滿足時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)溢于言表。如果說文化是生產(chǎn)力，那校園文化就是教育力，則一線教師的人格魅力就是第一教育力。為師的第一年，我站穩(wěn)了講臺(tái)，同時(shí)立足自身確立了目標(biāo)，努力鑄造高尚的師德，形成先進(jìn)的理念，展現(xiàn)開拓創(chuàng)新的精神。二、 新秀墻 世事總有曲折，而我直接撞到了那堵墻。有一天早晨我推開教室的門，突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)講課了，那種感覺令人失落，我對(duì)自己每天重復(fù)著差不多的事情似乎很不滿意。學(xué)生殷切的眼神令我慚愧，我感覺自己沒有突破，不知是不是由于邊際效益遞減的原因，我的失去了原來高漲的教學(xué)熱情。我開始反思，開始請(qǐng)教老教師，在重新整理了思路之后，我為

14、自己的備課，上課，師生關(guān)系，習(xí)題講解等設(shè)立新的更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。我開始關(guān)注課堂冗余度，注重解題思路分析，重視學(xué)生反饋，教學(xué)上求新求變，保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加與后進(jìn)學(xué)生溝通。這是一個(gè)逆境，如果我不解決問題，那學(xué)生就損失了，我必須重整旗鼓，扭轉(zhuǎn)局面。在一番改變以后，我體會(huì)到第一年其實(shí)只學(xué)會(huì)了一些皮毛，真正的教學(xué)任務(wù)是繁重和復(fù)雜的，教師要做好，不是那么容易。我想，我的反思意識(shí)，就是那個(gè)時(shí)候確立的。三、 雙語教育 在我重拾教學(xué)信心的過程中，絕少不了雙語教育的激勵(lì)。中學(xué)物理課本上的定律，絕大部分是西方科學(xué)家的貢獻(xiàn)。我覺得用英文能更好的理解物理定律，探尋發(fā)展物理學(xué)過程。要給學(xué)生上好雙語課，教師自身的英語水

15、平首先要過硬，我開始有意識(shí)的擴(kuò)大詞匯量，學(xué)習(xí)英文教學(xué)規(guī)范，并參加了雙語教研組，吉?jiǎng)︿h老師每周都帶領(lǐng)我們雙語教師開展培訓(xùn)活動(dòng)。一周一次的雙語教師交流活動(dòng)，并不足以提高我的英語水平，但每次都能讓我深切的感覺到差距，從而在平時(shí)抓住一切途徑提升自己。我利用課余時(shí)間閱讀英文刊物，收看英語節(jié)目，隨著時(shí)間的推移，對(duì)雙語教學(xué)的熱情越來越大。2007年，我在領(lǐng)導(dǎo)的推薦下參加了蘇州市雙語教師演講比賽，并獲得了大市第一名。在大會(huì)上領(lǐng)取獎(jiǎng)狀的那一刻，我如同站在云端，但第二天早晨醒來，我突然體會(huì)到，頒一個(gè)獎(jiǎng)給我的意義，不是讓我享有榮譽(yù)，而是要我發(fā)揮作用。于是，我開始嘗試45分鐘用全英文上物理課。在2007年的一次對(duì)外交

16、流中，外方來聽了我的一節(jié)關(guān)于電磁波的物理課，我第一次用全英文上了，被外方一致認(rèn)可，更令我感覺欣慰的是，學(xué)生們既能接受，又有收獲，這樣的課得到了他們的歡迎。之后，我參加了暑假引智培訓(xùn)，亦獲得優(yōu)秀學(xué)員。 今年，我在改版后的團(tuán)委雜志十中青年中，增加了雙語咖啡館欄目，每期接受并刊登學(xué)生投稿，營造英語氛圍，相信也會(huì)受到學(xué)生歡迎。四、團(tuán)委工作 2007年，我在團(tuán)代會(huì)上被選入共青團(tuán)十中委員會(huì)從事學(xué)生工作。校團(tuán)委的事務(wù)我不熟悉，但我可以而且必須做好。跟著項(xiàng)燕英書記，我不僅慢慢學(xué)會(huì)了從共青團(tuán)常規(guī)事務(wù)到學(xué)生活動(dòng)的基本流程，而且體會(huì)到共青團(tuán)工作在廣大青年學(xué)生中的重要性。事務(wù)漸漸繁忙起來，有時(shí)要占有本該休息的時(shí)間，這

17、是一個(gè)矛盾，但我沒有理由不盡心盡力。 2007年下半年，我開始組織開展團(tuán)活動(dòng)，在07級(jí)年級(jí)辯論賽中，我從辯題入手加入自己貼近時(shí)代的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在兩屆學(xué)生會(huì)主席選拔制度中，我試驗(yàn)了新辦法，旨在完善團(tuán)干部選拔制度。在年級(jí)團(tuán)總支職能上，我細(xì)化宣傳工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與服務(wù)學(xué)校師生，我和錢懿泠老師，金弘老師互相學(xué)習(xí)，互相幫助。團(tuán)委與年級(jí)部，政教處配合，開展了籃球聯(lián)賽、征文大賽、慈善捐款、社區(qū)互動(dòng)、感謝師恩，真情速遞教師節(jié)活動(dòng)等豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。團(tuán)員們通過這些活動(dòng)，可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神，正確看待人際關(guān)系，充分發(fā)揮了聰明才智，找到了展現(xiàn)才藝的平臺(tái)。這些也是青年學(xué)生迫切需要的。2008年4月，我

18、在校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下參加了江蘇省第十三次團(tuán)員代表大會(huì)，并遞交了畫出青春的彩虹的議案，建議抓住時(shí)機(jī)豐富在校學(xué)生的文化活動(dòng)。 共青團(tuán)是素質(zhì)教育最好的平臺(tái)，共青團(tuán)活動(dòng)是德育工作最好的契機(jī)。在團(tuán)工作上，我堅(jiān)持在探索中立足自身的求新求變，擔(dān)負(fù)起責(zé)任。五、 戰(zhàn)場(chǎng) 2008年，高三終于到了。 新課程，新方案，備受爭(zhēng)議的高考方案困擾著學(xué)生，老師，家長(zhǎng)，社會(huì)。我清楚的認(rèn)識(shí)到，抱怨新方案的不公無濟(jì)于事，我和我的學(xué)生面臨的是決戰(zhàn)，而且只許成功，不許失敗。我們必須先從心底接受，然后研究，找出對(duì)策。物理是選修，看等級(jí)，新方案使這門難學(xué)的老牌理科扮演了新的角色。同學(xué)們心里各自有著目標(biāo)：“A或B，不能落到C”。而我也有了目標(biāo)：

19、“提高達(dá)B的人數(shù)?！?每天我踏進(jìn)高三教學(xué)樓，就會(huì)聞到硝煙味。一開始，我們很困難，感覺很多同學(xué)潛力用盡，或迷失在題海中，或受到社會(huì)上對(duì)新高考錯(cuò)誤理解思想的影響。我與同組老師一起，日思夜想，交流想法，搜集信息，針對(duì)學(xué)生群體制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)反饋不斷反思，不斷調(diào)整。同時(shí)，我堅(jiān)持調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助他們建立信心，分析每次考試班級(jí)各層次群體的變化，制定策略，力求使學(xué)生不管在何種情況下，永遠(yuǎn)能看到希望。 B等級(jí)是考本科的關(guān)鍵，50%的人數(shù)，是你死我活。這樣的情形使得我的關(guān)注核心處在班級(jí)中浮動(dòng)于B等級(jí)左右的臨界生。每次考試，我都會(huì)劃分臨界生的范圍，與他們單獨(dú)溝通，這時(shí)的溝通，不僅是及時(shí)的溝通，而且是有效的溝

20、通，我必須為他們尋找出上升通道。我具體的做法是：樹立信心和鼓勵(lì)原則，精細(xì)教學(xué)與對(duì)癥下藥，題型歸類與限時(shí)訓(xùn)練等，制造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。我付出了很多，但同學(xué)們付出的更多，為了他們的前途，一切都值得。 兩軍交鋒勇者勝，在按照計(jì)劃努力了之后，你死我活的選修考試，很多臨界生都活了下來，這使得他們能填報(bào)本科。第一次教高三，我得到了高考的洗禮，這是真正的較量，激情澎湃的感覺，悲喜交加的過程，責(zé)任與使命感的噴涌，師生團(tuán)結(jié)一致的決心，積累了一段激蕩的奮斗史，它讓我成長(zhǎng)，也讓我感激。 三年是一個(gè)輪回，三年是一個(gè)開始。第一個(gè)三年，讓我站穩(wěn)講臺(tái)，熟悉教材，開拓了工作領(lǐng)域，理解了教師職業(yè)的意義。教師是研究者，又是服務(wù)者。教育環(huán)

21、境是不穩(wěn)定的，教育對(duì)象是動(dòng)態(tài)的，我須立足和挖掘自身，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新工作方法，講究管理藝術(shù)，懷著一顆赤子之心，不懈奮斗！為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生！三年教學(xué)回顧高中化學(xué)組 瑪威時(shí)間過的真快，一晃重新走上講臺(tái)都已經(jīng)第四個(gè)年頭了，尤記得，當(dāng)初踏上講臺(tái)的的些許緊張，到現(xiàn)在張馳有度的課堂控制，四年的時(shí)間讓我悟到了很多，也得到了許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)自己的教學(xué)過程做一次回顧，把自己領(lǐng)悟到的經(jīng)驗(yàn)做次總結(jié)，也通過這個(gè)回顧的機(jī)會(huì)對(duì)自己今后的努力方向做些規(guī)劃和調(diào)整。一、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一源動(dòng)力有些學(xué)生有畏難情緒、不想學(xué)習(xí)是我在教學(xué)過程中遇到的一大難題。有些學(xué)生特別是高一下半學(xué)期和高二上半學(xué)期存在著敷衍了事的心

22、理，學(xué)習(xí)上抱著一種得過且過，說的難聽一點(diǎn)就是“死豬不怕開水燙”的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)自然不可能很理想。經(jīng)過思考和實(shí)踐，如何把學(xué)生的注意力一堂課都吸引到教學(xué)過程中，讓他們不走神。為了解決這個(gè)難題，我通過廣泛的聽課，注意聽很多校內(nèi)外著名老師的授課，最后在2007年百家講壇的“易中天現(xiàn)象”中得到啟發(fā)，為什么他的講座普通大眾愛聽愛看而很多學(xué)者存在爭(zhēng)議，是因?yàn)樗闷皆挼姆绞饺鞑v史知識(shí)，用貼近普通大眾的語言表達(dá)深?yuàn)W的歷史規(guī)律，再通過正史或野史中記載的各種趣聞做補(bǔ)充，再加上適時(shí)的設(shè)懸疑（平話中常用的吊胃口手法）把普通大眾的興趣吊的高高的。有鑒于此，我在授課時(shí)通過以下的幾種方法進(jìn)行探索。1增加授課時(shí)

23、的語言活力那么哪些語言才是學(xué)生喜歡聽和能引起他們共鳴的呢？首先是生活中的口語。書本上的知識(shí)描述由于慣例，很多表述都過于書面化，從而影響了學(xué)生的記憶和使用，因此我在授課時(shí)有意識(shí)的引入許多口語化的描述，例如把“無水硫酸銅”叫做“沒有水的硫酸銅”，這樣他們一下就把“無水硫酸銅”和“五水硫酸銅”區(qū)分開來了；再如把“熔融態(tài)”叫做“熔化成液態(tài)的”，方便了學(xué)生的記憶和理解。其次是吳方言。由于我校招生的范圍為蘇州大市，因此學(xué)生大多都能聽懂蘇州話，但在學(xué)校授課中要求以普通語授課，因此，在授課時(shí)，偶爾來一兩句蘇州方言，可以起到調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒的作用。再次是網(wǎng)絡(luò)用語?，F(xiàn)在的學(xué)生，沒有一個(gè)不在網(wǎng)上聊過天的，

24、因此他們比較熟悉網(wǎng)絡(luò)用語，如果在上課時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)用語，不但不會(huì)影響學(xué)生理解，而且他們的興趣還很高，比如“菜菜”（指水平很差）之類。2引入化學(xué)史上的趣聞和書本上所沒有小知識(shí)如果一堂課的內(nèi)容書本上都能找到，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)提不上勁。這時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充些書本上所以沒有的東西，讓他們驚奇一下，就能達(dá)到“抓住”學(xué)生的效果。比如我在介紹氯氣的時(shí)候，補(bǔ)充了我國近代化學(xué)的先驅(qū)人物徐壽的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生知道氯元素當(dāng)初在造字時(shí)就體現(xiàn)出它的某些性質(zhì)，這樣學(xué)生立即記住了氯氣是黃綠色的氣體這個(gè)物理性質(zhì)。3巧用比喻化學(xué)上很多微觀的知識(shí)學(xué)生不可能看見，所以理解起來很費(fèi)事，一旦他們覺得理解費(fèi)勁，他們就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這時(shí)候，用他們能看

25、到感受到的做比喻，能方便他們理解，這樣他們學(xué)習(xí)的興趣也就上來了。例如講解化學(xué)反應(yīng)中混亂度是趨向于無序時(shí)，我就舉了個(gè)例子，我問他們下課鈴一響他們是乖乖有序的坐在自己的座位上還是很隨意的到處走，他們回答當(dāng)然是到處走，我就說這樣就理解了為什么條件一成熟（指能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件），混亂度就趨向于無序，學(xué)生哈哈一笑也就把這點(diǎn)記住了。4多做實(shí)驗(yàn)化學(xué)授課時(shí)實(shí)驗(yàn)很多，我發(fā)現(xiàn)，不管是簡(jiǎn)單的，還是復(fù)雜的，不管是現(xiàn)象明顯的，還是現(xiàn)象不那么明顯的，只要是做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就顯得特別的興奮；哪怕是失敗的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生來說也是很有興趣的。所以，只要是書上有的實(shí)驗(yàn)，我肯定都做，有時(shí)還要結(jié)合所講的內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的

26、觀點(diǎn)和加深學(xué)生的記憶。二、教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力如何不斷提高班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，是我在教學(xué)過程遇到的最大難題。在通過對(duì)學(xué)校部分優(yōu)秀教師的觀察和對(duì)兄弟學(xué)校開課教師的觀摩，我發(fā)現(xiàn)了如下的幾條規(guī)律。1適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣的非常大的，但不少學(xué)生是處在“外行看熱鬧”的階段，所以，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)去看、去想、去討論是非常重要的。在做一個(gè)新實(shí)驗(yàn)前，特別要讓學(xué)生注意觀察起始狀態(tài)，要明確告訴他們，只要與起始狀態(tài)不同的，都可以看作是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，哪怕是很細(xì)微的現(xiàn)象都必須記錄下來，然后要根據(jù)學(xué)過的知識(shí)去嘗試解釋每一個(gè)現(xiàn)象并總結(jié)規(guī)律。例如：在做電解氯化鈉溶液時(shí)，很多學(xué)生只注意到了兩極產(chǎn)生的氣體，對(duì)陰極產(chǎn)

27、生的少許渾濁現(xiàn)象很多學(xué)生是視而不見的（而且這個(gè)現(xiàn)象也是很多書本和參考書上所沒有的），這時(shí)候我就會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)タ慈ハ?，讓他們逐漸體會(huì)如何去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2完善的系統(tǒng)歸納化學(xué)知識(shí)體系很龐大，線索很多，而由于化學(xué)教材的編排思路的改革，現(xiàn)行的化學(xué)教材中，很多的知識(shí)點(diǎn)是前后聯(lián)系的，這就要求我在一個(gè)階段后要進(jìn)行一定的歸納和總結(jié)。這樣有利于學(xué)生及時(shí)的將前后知識(shí)貫通，也能起到一個(gè)及時(shí)復(fù)習(xí)的效果。3及時(shí)的錯(cuò)誤提醒對(duì)于學(xué)生來說，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以錯(cuò)誤是難免的。但對(duì)于教師來說，同樣的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生有可能犯什么樣的錯(cuò)誤我們都心里有底，在授課時(shí)就可以有的放矢，讓學(xué)生少走彎路，也可以讓學(xué)生在后續(xù)的

28、學(xué)習(xí)上課的注意力更加集中。例如在阿伏加德羅常數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我就告訴學(xué)生這個(gè)概念中“mol1”這個(gè)單位非常容易漏掉，在實(shí)際做題時(shí)還很容易寫成“mol”，雖然在后續(xù)的學(xué)習(xí)中還有一部分學(xué)生會(huì)犯這兩個(gè)錯(cuò)誤，但數(shù)量已經(jīng)明顯比上一次沒做提醒時(shí)錯(cuò)的比例要少，說明效果還是明顯的。三、作業(yè)和復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)保障學(xué)生的課后時(shí)間的分配是一個(gè)需要學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方參與討論的大課題，可以豪不夸張的說“誰掌握了學(xué)生的課后時(shí)間就掌握了成績(jī)的鑰匙”。怎樣布置作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)才能達(dá)到最大的功效，這是我一直在思考和實(shí)踐的問題。我對(duì)作業(yè)和復(fù)習(xí)有以下幾點(diǎn)理解。1作業(yè)量要少而精因?yàn)閷?duì)于化學(xué)學(xué)科來說，一般也就每天一節(jié)課時(shí)間，一節(jié)課

29、時(shí)間內(nèi)主要的知識(shí)點(diǎn)不可能太多，那么當(dāng)天的作業(yè)只要做到能熟練掌握當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)就可以了，不需要用大量的題目去堆砌，所以我一般控制每天的作業(yè)量為10題左右。2作業(yè)的形式可以多樣化不一定每天都要完成書面作業(yè)，除了書面作業(yè)形式以外，還可以采用訂正、背誦、思考、歸納、整理等其它形式或以這些形式加以補(bǔ)充，但要保證能掌握當(dāng)天的知識(shí)為基礎(chǔ)。3每作必評(píng)講如果作業(yè)做了不評(píng)講的話，學(xué)生就可能對(duì)作業(yè)產(chǎn)生輕視，從而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，所以我每次作業(yè)最多在隔天必然講評(píng)掉，基本不拖到第三天。4注重學(xué)生的自我復(fù)習(xí)我在開學(xué)第一節(jié)課就明確對(duì)學(xué)生聲明：今后每天作業(yè)爭(zhēng)取不超過40分鐘（節(jié)假日除外），但要保證最少有半小時(shí)完成化學(xué)作業(yè)，

30、不光是書面作業(yè)，而且還要去看筆記復(fù)習(xí)。我覺得如果學(xué)生能每天用好這半小時(shí)對(duì)付高一是完全足夠了，對(duì)于高二和高三來說，只不過是復(fù)習(xí)時(shí)間上有所增加而已，方法是基本一樣的。5及時(shí)的作業(yè)和復(fù)習(xí)反饋對(duì)于學(xué)生課外時(shí)間的分配，教師能做的是督促和教育學(xué)生如何做而不可能真正監(jiān)督學(xué)生去完成。因此，及時(shí)的反饋是必需的，我所用的反饋形式主要有筆記的檢查、默寫和讓幾個(gè)學(xué)生講解以往的錯(cuò)題。以上就是我這三年來的教學(xué)回顧，不足之處望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。教學(xué)三年記生物組 卓遠(yuǎn)懷轉(zhuǎn)眼又到一年丹桂飄香時(shí)，我走上教師崗位已經(jīng)三年了，在這短短三年的時(shí)間里，我體會(huì)到了教師這份職業(yè)的辛苦，但在這辛苦中又是包含快樂的。從進(jìn)十中這所百年名校的那刻

31、起，我就被她的質(zhì)樸大氣所感動(dòng)著。當(dāng)我踏上工作崗位時(shí)曾送給自己這樣一句話：千里之行，始于足下。 每個(gè)人人生中都有自己珍貴的“第一次”，許多都是畢生無法忘懷的?；叵?005年9月開學(xué)的那一天，我體會(huì)到做教師的許多“第一次”，在振華的第一課，那是我教師生涯的第一課，第一次面對(duì)自己的學(xué)生，第一次被稱為老師，第一次因自己的職業(yè)而感動(dòng)。體會(huì)著自己從一個(gè)學(xué)生到一名人民教師的巨大轉(zhuǎn)變，同時(shí)我更立志要為成為優(yōu)秀教師而努力。也許通過大學(xué)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我確實(shí)學(xué)到了許多教書育人的理論和思想，但真正走上講臺(tái)我才發(fā)現(xiàn)自己并不真正懂得如何去教書，以為按照教學(xué)大綱，能把書上的內(nèi)容講全，不遺漏，那就可以成為一堂課了

32、。因此自己總怕遺漏什么東西沒有講，總想把方方面面都講到，導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生感到一節(jié)課東西很多，容量很大，但是又分不清重點(diǎn)是哪。幸虧得到師傅的及時(shí)指點(diǎn)才豁然開朗，新授課時(shí)把這節(jié)課必須要講的講到，讓學(xué)生理解，內(nèi)容不必很多很全，學(xué)生學(xué)起來容易，而且會(huì)用，那么他們學(xué)習(xí)的信心就會(huì)增大，有些內(nèi)容完全可以放到練習(xí)中碰到時(shí)再進(jìn)行講解。說到師傅，也是我需要感謝的人。初為人師的我，在教學(xué)過程中總存在有這樣那樣的問題，師傅并沒有為此而對(duì)我多加指責(zé)，更多地是通過委婉的話語告訴我怎么做可能更好，雖然聲音不大，但字字句句都映入我的心間。師傅還經(jīng)常教導(dǎo)我，上課時(shí)應(yīng)該多調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，把探究式的教學(xué)進(jìn)一

33、步深入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的良好思維習(xí)慣。師傅經(jīng)常跟班聽課，并且每節(jié)課都給我指導(dǎo)，在肯定了我上課中的一些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給我提出了一些中肯的建議，還提出了幾點(diǎn)期望：要求我在教師基本功，特別是板書這一塊，加強(qiáng)練習(xí)；在上課時(shí)要更好地做到語言的抑揚(yáng)頓挫，通過語言更好的吸引住自己的學(xué)生，使盡可能多的學(xué)生喜歡上自己的課，積極參與其中，營造更活躍的課堂氣氛，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果等等?？梢哉f對(duì)教學(xué)一知半解的我是在師傅的“攙扶”下一步步站穩(wěn)講臺(tái)的。由于新課程改革，我從振華轉(zhuǎn)到了高一開始高中的教學(xué)，這又是一個(gè)全新的開始，是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是學(xué)校對(duì)我的信任和期望。好在有同組的老教師們給了我許多幫助和鼓勵(lì)，通過多聽課，

34、多學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了高中的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律。在這三年中，我擁有了第一屆自己親手教導(dǎo)的學(xué)生，看著他們不斷成長(zhǎng)，作為他們的教師，感到很自豪。學(xué)生在成長(zhǎng)中慢慢學(xué)會(huì)了如何做人，如何獲取知識(shí)；而我也在不斷學(xué)習(xí)著如何育人，如何更好的傳授他們知識(shí)。一節(jié)課上過之后，無論成功還是失敗，都是一筆“財(cái)富”。成功的經(jīng)驗(yàn)可以在以后的教學(xué)中加以利用；失敗的教訓(xùn)更值得總結(jié)，因?yàn)橹挥姓业搅耸〉脑?，才能“?duì)癥下藥”，才能在今后的教學(xué)中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，改善自己的教學(xué)。三年來，回顧自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多。一、注重教學(xué)六認(rèn)真，扎實(shí)提高教學(xué)水平學(xué)校一貫都很注重教師的教學(xué)六認(rèn)真，教學(xué)六認(rèn)真指的是：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批閱作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng)。看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容，其中卻包含了教學(xué)的真諦?；叵肫鹑ツ昝β档母呷虒W(xué)生活，讓我每天都感到很充實(shí)，系統(tǒng)的一輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)的二輪復(fù)習(xí)，沖刺的三輪復(fù)習(xí)。通過向同組老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好?fù)習(xí)課，有課前對(duì)整節(jié)課的精心準(zhǔn)備，才有上課時(shí)的神采飛揚(yáng)。再加上課后的輔導(dǎo)，為學(xué)生解開了一個(gè)又一個(gè)解題上的困惑?？粗?/p>