小學(xué)語文案例反思抓住學(xué)生的心理需求創(chuàng)設(shè)口語交際的情境_人教版新課標(biāo)

1、.小學(xué)語文案例反思-抓住學(xué)生的心理需求創(chuàng)設(shè)口語交際的情境人教版新課標(biāo)背景：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“使學(xué)生具有口語交際的根本才能，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進展人際溝通和社會交往，開展合作精神。確實，在語文教學(xué)中重視對學(xué)生口語交際才能的培養(yǎng)，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成與開展之必需。但目前的口語交際教學(xué)存在著低效、無效的問題，原因何在？仔細(xì)看看，不難發(fā)現(xiàn)，在我們的教學(xué)中還有不少老師將口語交際等同于以前的聽說訓(xùn)練。新課程的要求新了，但我們老師的觀念還不“新，我們的成績還不“新。有的口語交際課還是那么沉悶不堪，變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂。主題：“興趣是最好的老師，我覺得，老師應(yīng)該

2、調(diào)動學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的心理需求，因勢利導(dǎo)地進展口語交際的培養(yǎng)與訓(xùn)練。案例：有一段時間，我們學(xué)校的孩子流行玩一種玩具孩子們稱之為溜溜球。一時間，玩溜溜球蔚然成風(fēng)，甚至有的孩子忍不住了，上課也要偷偷玩一會兒。溜溜球終究有著怎樣的吸引力？我決定一探終究。下課了，我跟一個孩子借來一個溜溜球，在辦公室里舞弄起來。令我大吃一驚的是，我居然總是玩不好這個小玩意兒?？磥恚€得請教我的“弟子了。請誰來教我呢？不如上課了，我什么書都沒有帶，就拿一個溜溜球進了教室。孩子們莫名其妙，有的人有些緊張了，莫不是又要挨批評了？我環(huán)視了一下全班，微笑地說：“同學(xué)們，今天老師真是有些為難。你們的拿手好戲溜溜球，老師弄了好久

3、也玩不好。這節(jié)課老師拜師來了，你們愿意教教我這位大朋友嗎？這聲音一下子像炸雷一樣，孩子們馬上議論開了：“老師也想學(xué)？難道老師也喜歡玩溜溜球？“那東西我最會玩了?！肮腋鼌柡?，都玩了好幾個溜溜球了?！霸趺矗銈儾辉敢饨涛?？ “愿意。孩子們異口同聲卻又按捺不住沖動和興奮地答復(fù)?！昂茫蔷驼埻瑢W(xué)們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，想想這個溜溜球該怎么玩？同桌之間可以交流一下經(jīng)歷。誰想好了，準(zhǔn)備充分了，我就請他來當(dāng)老師的小教練。我抓住時機，布置“任務(wù)?？磥砗⒆觽儗@個任務(wù)實在很感興趣。教室里馬上像炸開了鍋一樣，就連平常不是很愛說話的同學(xué)也在和同學(xué)津津樂道地議論著，似乎還沉浸在玩溜溜球的喜悅中。交流以后，我請同學(xué)們來當(dāng)小教練

4、，孩子們熱情高漲，爭先恐后，都想來給老師“傳經(jīng)送寶。結(jié)果，孩子們一個比一個說得完好，一個比一個說得生動，一個比一個說得精彩。在孩子們的細(xì)心講解下，我這位“笨手笨腳的老師終于學(xué)會了。孩子們特別快樂，我也會心地笑了，我的目的到達了。我拿出粉筆，刷刷地寫下了這次口語交際的內(nèi)容：?溜溜球玩出的名堂??！巴瑢W(xué)們，我們不但要把溜溜球玩好，還要把溜溜球的玩法說好。我們不但要交流玩溜溜球的方法，還要交流玩溜溜球的感受，趣事，好不好？同學(xué)們一下子“幡然醒悟，原來這又是老師精心籌劃的一個“圈套。但同學(xué)們的熱情并沒有因此而減下來。于溜溜球，他們有著深沉的感情，有著似乎永遠也說不完的話題。有的小組一邊說還一邊用手勢比

5、劃著，有的小組不斷傳來開心的笑聲，有的小組居然還向我提出了一個“不情之請可以拿出溜溜球來演示一下，進展口語交際嗎？我沒有回絕孩子們的懇求，但我告訴他們：“這堂課可以，但是其他的課就絕對不行了。在孩子們熱烈的討論中，我和他們坐到了一起，聽著他們像個小大人一樣的講述，分享著他們玩中的喜悅幾分鐘之后，我請同學(xué)到講臺上與全班同學(xué)一起交流，很多同學(xué)都說得很好，甚至還能用上一些優(yōu)美生動的詞語，例如：剛?cè)嵯酀?、忽上忽下、瞅?zhǔn)時機、難以忘懷、哈哈大笑、不分勝負(fù)我太意外了，這只是二年級的孩子啊，居然能把他們的玩法、趣事說得如此生動！反思：我仔細(xì)考慮著，為什么對于這一次口語交際他們這么投入？為什么這一次口語交際每一個孩子都能說、會說？我也仔細(xì)比較著，有時候教材中規(guī)定的口語交際題目他們可是不太“來電的。原因何在？后來，我去問問孩子們，他們告訴我：“老師，溜溜球我們熟悉，也感興趣，當(dāng)然也就有話可說了。一時間，我恍然大悟，是的，我們的教學(xué)就要從實際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，在日常生活中落實。看來，老師靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材是很重要的?？谡Z交際并不只是課堂上的事情，課后的運用進步、拓展