關(guān)于幼兒說課稿模板合集七篇

1、關(guān)于幼兒說課稿模板合集七篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計意圖 大班的孩子語言進(jìn)展很快，他們已不滿意于會用法簡潔句來說一段話，而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說肯定的合成句，要理解把握并且運用都需要經(jīng)過肯定場合的練習(xí)。而聽說嬉戲就是用嬉戲的方式組織的語言訓(xùn)練活動，訓(xùn)練目標(biāo)以培育幼兒傾聽和表述力量為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說嬉戲就能有意識地關(guān)心幼兒練習(xí)，讓他們通過特地的集中的學(xué)習(xí)快速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高嫻熟用法的水平。我選擇的蓋樓房這一聽說嬉戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。 二、說話動目標(biāo) 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、

2、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言進(jìn)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)： 1、 關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，主動參加集體活動，不重復(fù)別人的語句。 目標(biāo)中提到：老師要關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。 三、說話動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、 課前已學(xué)習(xí)過用“越來

3、越”的句型講話。 2、 鼓一面，錄音帶一盒。 3、 兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖若干。 四、說教法學(xué)法 為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采納了傾聽法、示范講解法、嬉戲法。 為什么要采納以上方法? 傾聽法：老師敲鼓、放錄音是為了培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。 示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的愛好，并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。 嬉戲法：在談話過程中，如何使幼兒都主動發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對嬉戲本身有愛好，用嬉戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，主動發(fā)言。能收到較好的效果。 五、說話動程序 依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次

4、活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置嬉戲情境。 二、交代嬉戲規(guī)章。 三、引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。四、幼兒自主嬉戲。 第一環(huán)節(jié)，設(shè)置嬉戲情境。 活動開頭時，老師以神奇的口吻對幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)覺了什么?老師敲鼓，敲鼓的力氣由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā) 幼兒用“越來越”的句型表述。接著播放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。老師依據(jù)幼兒對已有的詞匯閱歷，提出問題：你們可以用一個什么詞來表達(dá)?啟發(fā)孩子用“越越”的句型來表達(dá)事物改變的過程，如：風(fēng)越刮越小，貓越走越遠(yuǎn)，狗越叫越響等。我可以請一些語言表達(dá)力量比較弱的孩子來回答。在這個環(huán)節(jié)

5、中，我采納了傾聽法、提問法，運用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！霸皆健钡木湫?，反映的是一個事物的改變過程，采納組織孩子傾聽各種聲音改變的差異感受事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的狀況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的改變過程，也易吸引孩子的注 意力，為順當(dāng)過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)，交代嬉戲規(guī)章。 沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是挺直通過語言向孩子介紹嬉戲規(guī)章，這對于大班的孩子來說，比較簡單，也能理解。我出示事先預(yù)備好的樓房墻基圖和可移動的樓層圖引起孩子們了解嬉戲規(guī)章的愛好。我說：“今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“越越”的句型說話，回答正確的小

6、伴侶就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小伴侶蓋的樓房高?”這是嬉戲規(guī)章一，規(guī)章二是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容;規(guī)章三是不用“越越”的句型談話的孩子，說得不恰當(dāng)或重復(fù)同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。 第三個環(huán)節(jié)是老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲。 老師面對全體孩子，鼓舞孩子們運用“越越”的句型編說完整的句子，進(jìn)行“蓋樓房”嬉戲活動。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越漂亮”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)主動性，而且也活躍了課堂氣氛。這時老師引導(dǎo)孩子思索比較兩種句型，即“越，就越 ”及“越來越”，讓孩子熟悉區(qū)分，鼓舞孩子仿照“越，就越”的

7、句型結(jié)構(gòu)，說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越可怕”?；顒又形以O(shè)計組織孩子思索、比較兩種句型是一種學(xué)習(xí)方式，有利于孩子在原有語言閱歷的基礎(chǔ)上，習(xí)得新的語言閱歷，培育了幼兒的主動性。從而強(qiáng)調(diào)了重點，難點在這也突破了。 第四環(huán)節(jié)，幼兒自主嬉戲。 這一環(huán)節(jié)，我采納分組“蓋樓房”的競賽嬉戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請兩組的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創(chuàng)編語句，當(dāng)某一組的某一孩子講得正確又不重復(fù)別人語句的狀況下，給這一組添上一層樓。最終，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小伴侶同心協(xié)力贏得了成功。 在大班開展競

8、賽性的嬉戲活動，能提高孩子的主動性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好、競爭意識、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而促使孩子更主動地 參加嬉戲，進(jìn)展孩子的聽說力量。孩子們開展競賽嬉戲活動中，除了鼓舞孩子主動大膽的發(fā)言外，我還留意訓(xùn)練孩子發(fā)揚競賽風(fēng)格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習(xí)參加的機(jī)會，嬉戲多玩幾次，使活動生動、有效，孩子們成為真正活動的仆人。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇2 說活動目標(biāo) 基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標(biāo)： 1、通過自主觀看、探究、發(fā)覺太陽完是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的

9、。 2、借助各種材料學(xué)習(xí)探究發(fā)覺太陽完的方法，激發(fā)幼兒發(fā)覺身邊事物本質(zhì)的愛好。 3、初步嘗試分格對應(yīng)記錄試驗過程，培育協(xié)商交往力量。 說教材 活動背景 我從兩方面來分析： 新綱要中指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。本次活動彩色的陽完就是取材于我們身邊最熟識的一種現(xiàn)象：陽完。陽完雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了許多便利，但許多幼兒都不知道陽完原來是多彩的!另外基于陽完的不行見性，我打算通過各種材料，讓幼兒在動手探究中去產(chǎn)生疑問，調(diào)整熟悉。 幼兒的年齡特點： 大班幼兒對自然界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們已有一些動手操作的閱歷，但他們對物質(zhì)世界的熟悉還必需以詳細(xì)材料為中介

10、和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對物體的挺直操作。所以我為幼兒預(yù)備了一些常見的材料，我依據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，熟悉太陽完的七種顏色。從玩一種材料玩多種材料，從填簡潔的記錄表填復(fù)雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認(rèn)知特點動身。 說活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 只有在了解幼兒原有閱歷的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的閱歷，所以以下兩閱歷是幼兒必有的： (1)已經(jīng)接觸過簡潔的記錄表。 (2)熟悉三棱鏡，知道它的玩法。 物質(zhì)預(yù)備： 依據(jù)綱要中指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)預(yù)備。

11、 (1)三棱鏡人手一面。 (2)兩類記錄表彩色的陽完(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加老師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。 (3)試驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD完碟、透明薄膜若干。 天氣要求：晴朗的天氣。 說活動重、難點： 活動重點：利用各種材料發(fā)覺七色完。 活動難點：分層次記錄試驗過程。 說活動過程 這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實施： 初玩材料，感知多彩再玩材料，加深熟悉課后延長，鞏固閱歷。 一、玩三棱鏡，初步感知陽完的多彩。 1、引發(fā)愛好，發(fā)覺陽完的顏色。 師幼人手一面三棱鏡 師：“把三棱鏡對著陽完看一看，你看到了什么?” (我采納挺直導(dǎo)入

12、法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺陽完的神秘，在幼兒發(fā)覺問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。) 2、記錄簡潔的記錄表。 老師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽完看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打”。 幼兒自由運用三棱鏡觀看記錄。 (這里我請幼兒記錄簡潔的記錄表，喚醒幼兒已有的閱歷，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。) 3、反饋記錄表。 請幼兒邊說邊展現(xiàn)自己的記錄表。 4、小結(jié)。 師：“這是誰的顏色?” 共同小結(jié)：“原來陽完不是無色的，它是多彩的?！?(這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)覺了陽完的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清楚，“那陽完究竟有哪些顏色呢?”通過這一提問

13、，自然過渡到其次環(huán)節(jié)。) 二、加深熟悉，查找運用多種材料探究的方法。 1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。 師：“老師也預(yù)備了一些材料，讓我們一起來熟悉一下。” 師出示材料，并依據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。 2、熟悉記錄表。 (1)出示從前簡潔的記錄表 師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?” (2)師介紹記錄法。 師：“我們先選一種材料對著陽完看一看，再在這種材料后面的格子里用表示出你所看到的顏色。 (3)嬉戲：“你說我指”。 (幼兒是詳細(xì)形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，熟悉新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用嬉戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的

14、操作打好基礎(chǔ)。) 3、自主探究活動。 (1)布置任務(wù)： A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。 B、填寫記錄表。 (2)幼兒自由分組活動。 老師個別巡察。 (3)反饋活動結(jié)果。 師：“你用了什么材料?” “你看到了什么顏色?” 請幼兒上臺邊回答邊展現(xiàn)自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒) 同伴相互檢查記錄表。 4、驗證展現(xiàn)記錄表。 (在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒供應(yīng)了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是依據(jù)幼兒的實際狀況動身的，一下子要求幼兒操作四種材料，違反了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿意了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，力量目標(biāo)在這時

15、得到了體現(xiàn)。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，老師的巡察指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動的順當(dāng)實施。在反饋展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展現(xiàn)記錄表，通過同伴間的體驗溝通讓他們驗證自己的操作。) 幼兒說課稿 篇3 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的

16、幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1.使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。 2.培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3.對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞

17、的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基

18、本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個步驟設(shè)計： 1、講解、演示 2、引導(dǎo)談?wù)?3、概括運用。 1.講解、演示 在教學(xué)中，

19、先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習(xí)法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語言提示、講解、口令的方法; (7)個別教學(xué)法。 讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2.引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3.概括運用 通過同學(xué)自己

20、所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動教學(xué)時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小

21、節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題： 1.基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部內(nèi)容。 2.改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)? 3.操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4.進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡易動作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5.思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思索，什么是鏡面

22、示范?也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶，還是面對小伴侶? 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要留意如下問題： 1.弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。 2.運用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬ā⒂?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法

23、，又培育了同學(xué)正確運用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 對于人類來說，太陽只有一個，但在每個人的心目中都有一個經(jīng)過自己加工修飾注入情感的太陽形象，或美妙、或暖和、慈愛在幼兒頭腦中太陽形象更加豐富、奇怪，這節(jié)美術(shù)課通過啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而制造出富有個性的“我心中的太陽”形象，而不拘泥于簡潔模式化的太陽形象，正如綱要所說：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍_(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)。 二、說活動目標(biāo) 依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓舞幼兒主動參與各種藝術(shù)活

24、動并大膽表現(xiàn)的同時，關(guān)心他們提高表現(xiàn)的技能和力量”的要求，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點，我將此活動的目標(biāo)定位于： 1、技能目標(biāo)：啟發(fā)幼兒大膽想象，運用繪畫、粘貼等多種形式制作不同形象、不同顏色的太陽。 2、力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒想象力、制造力。 3、情感目標(biāo)：體驗自己動手操作的樂趣和團(tuán)結(jié)合作的開心。 三、說活動預(yù)備 充分有效的活動預(yù)備是美術(shù)活動勝利的前提，本次活動預(yù)備既關(guān)注幼兒已有的閱歷積累與參加，同時也注意藝術(shù)的感染力，對粘貼用 的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題，在幼兒觀賞作品的同時，并運用了歌曲七色完的背景和音樂為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒想象的作用。 四、

25、說活動過程 依據(jù)中班幼兒的年齡特點和心理特點以及活動目標(biāo)要求，我設(shè)計了以動物王國召開我心中的太陽辯論會展現(xiàn)出各種各樣的太陽形象引導(dǎo)幼兒說自己心中的太陽創(chuàng)作自己心中的太陽活動評價（參與畫展，幼兒相互觀賞評價作品，送給客人。）參與動物舞會（自然地結(jié)束活動） 詳細(xì)活動過程： 1、導(dǎo)入：以動物國王進(jìn)行辯論會FLASH課件導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)具有童話顏色的情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發(fā)幼兒間的相互溝通，同時使幼兒觀賞不同形象，不同顏色的太陽，這樣避開了說教，更增加了活動的趣味性，同時達(dá)到了啟發(fā)幼兒想象的作用。 2、讓幼兒相互說說自己心中的太陽的樣子，然后引

26、導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的方式（繪畫或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽，這正體現(xiàn)了綱要藝術(shù)活動的目標(biāo)“能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的要求。 3、幼兒進(jìn)行作畫，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，要留意關(guān)注幼兒的個別差異，對力量弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo)，努力使每個幼兒都能獲得滿意和勝利。 4、活動評價：參與畫展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。以讓幼兒參與畫展的形式，使幼兒之間能相互評價觀賞自己的作品，以送給客人畫的形式進(jìn)行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽課老師參加活動評價，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅，師幼互動、生生互動，同時也促進(jìn)幼兒語言

27、表達(dá)力量和交往力量的進(jìn)展，做到各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透。 整個教學(xué)過程，主題鮮亮，脈絡(luò)清楚，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強(qiáng)，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，技能、情感都得到進(jìn)展。 幼兒說課稿 篇5 活動目標(biāo) 1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)，說出總數(shù)。 2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。 活動預(yù)備 教具動物卡片5張(數(shù)量為35，4，5各2張。)，訓(xùn)練掛圖5。 學(xué)具第一組：人手1個計算盒(按15的挨次將動物卡插在計算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片)，操作卡片12;其次組：人手1個計算盒(按15、的挨次將點卡插在計算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三

28、、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為35。)，圓點印章每人1個，計算盒每人1個，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。 活動過程 1.集體活動。 出示五張動物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動物逐一點數(shù)，說出總數(shù)?！艾F(xiàn)在我們大家一起來數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動物?”老師帶領(lǐng)幼兒手口全都地點數(shù)，說出總數(shù)?！斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動物數(shù)目是老師以前沒有和小伴侶一起點數(shù)過的?(4、5)今日，我們學(xué)習(xí)了點數(shù)數(shù)量是4和5的動物卡片?！?2.小組活動。 第一，二組，給卡片送玩具。 “先從前到后地說一說卡片是怎樣

29、排的，再給卡片上的動物、圓點送花片、送木珠，一只動物送一個花片，一個圓點送一粒木珠。最終還要說一說：幾只動物送你幾個花片或者幾個圓點送你幾粒木珠?！?第三、四組：給玩具做點卡。 “把盤子里相同的玩具放在一個格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點卡表示它的數(shù)目，圓點要印得圓圓的，不要擠在一起，最終說說：幾個玩具用幾的點卡來表示?” 第五組，按點數(shù)涂色。 “這組活動是給水果涂色，材料紙上印了幾個圓點就給幾只水果涂色。最終還要說一說;幾個點，給幾只水果涂色?！?3.活動評價。 展現(xiàn)一份第一、二活動小組幼兒的活動材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗15排列挨次)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹

30、配相應(yīng)的數(shù)量) 幼兒說課稿 篇6 設(shè)計意圖 在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動作進(jìn)展有了相應(yīng)的進(jìn)步，他們基本把握了走、跑、跳等動作技能，但是在日?；顒又校野l(fā)覺他們的有些基本動作仍舊不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時指南中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。”所以我設(shè)計了這節(jié)體育活動歡樂的小青蛙。 在設(shè)計中，我開展了以進(jìn)展幼兒的彈跳力量為主，同時能協(xié)作手臂和腿的動作進(jìn)行跳動的活動，為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望，活動以嬉戲的形式開展，使幼兒真正融入到嬉戲過程中。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。 2、能協(xié)作手臂和腿的動作進(jìn)行跳動； 3

31、、喜愛參加活動，能遵守嬉戲的規(guī)章。 重難點分析 活動重點：練習(xí)雙腳跳的動作。 活動難點：讓幼兒仿照青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。 解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓舞幼兒觀看動作，再結(jié)合念兒歌以及簡單記的語言關(guān)心幼兒分解，記憶動作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個別示范、情景嬉戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步把握動作。 活動預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。 學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征有也許的了解。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態(tài)。 活動過程 一、開頭部分 老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙

32、。 老師編兒歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉蟲本事大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下找一找小蟲，跳起來吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。） 二、小青蛙學(xué)本事 1、學(xué)跳的方法 提問：小青蛙們你們最喜愛做什么動作??？（跳）請你們先自己試著跳一跳吧！ 幼兒自由練習(xí)跳的動作。 “小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。 2、老師示范跳 邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備向前跳一下。 3、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳 引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)小青蛙的跳動動作，說說哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳的？（請幼兒個別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的

33、動作，了解手臂和腿的動作要協(xié)作才能跳的遠(yuǎn)。 （引導(dǎo)幼兒觀看老師腳步動作，重點把握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳老師個別進(jìn)行點撥） 4、創(chuàng)設(shè)情景小青蛙跳荷葉，鞏固蹲跳的動作 師：現(xiàn)在我們把本事學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。 記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來。（播放音樂，幼兒開頭跳荷葉。） 結(jié)束部分 老師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地睡覺，使原來興奮的神經(jīng)漸漸復(fù)原到相對寧靜的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中結(jié)束活動。 幼兒說課稿 篇7 今日選擇說課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的訓(xùn)練對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼