關(guān)于幼兒說課稿范文匯編六篇

1、關(guān)于幼兒說課稿范文匯編六篇幼兒說課稿 篇1 活動(dòng)主題： 愛護(hù)我們的皮膚 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀看潛力和觸覺感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動(dòng)預(yù)備： 1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。 2、幼兒已熟悉過人體的某些器官。 活動(dòng)過程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請(qǐng)小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談?wù)摚贸鋈说纳眢w上每個(gè)地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的

2、器官，那我們假如沒有皮膚會(huì)怎樣樣？ 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。 2、透過觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1）請(qǐng)小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說說發(fā)覺了什么，感覺到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號(hào)筆 2）請(qǐng)小伴侶說一說發(fā)覺了什么、感覺到了什么。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、完滑和粗糙；皮

3、膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒玩過的材料。 3、爭論如何愛護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行爭論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時(shí)擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對(duì)與錯(cuò)”：假如話是對(duì)的，就舉起紅卡，假如是錯(cuò)的，就舉起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯(cuò)）2）喝水對(duì)皮膚有好處。對(duì)） 3）皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。（錯(cuò)） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯(cuò)） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對(duì)） 幼兒說課稿 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀看、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。 2、通過

4、比較分析，理解長短粗細(xì)都是相對(duì)的，培育幼兒思維的精確性。 重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。 難點(diǎn)：理解長短、粗細(xì)是相對(duì)的。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。 2、多種材料的繩子頭若干。 3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。 活動(dòng)過程： 1、“夠氣球”，引起幼兒對(duì)繩子的愛好。 老師引導(dǎo)幼兒觀看屋頂上美麗的氣球，鼓舞幼兒跳起來將氣球夠下來。 爭論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩)。 2、熟悉幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。 (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩

5、、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀看，關(guān)心幼兒憑閱歷推斷繩子的材料，并教幼兒熟悉幾種不常見的繩子。 (2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩完滑、毛線繩毛絨絨的有彈性) (3)繩子種類擴(kuò)散：除以上這些繩子，你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩) (4)爭論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，老師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過爭論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。 3、分類嬉戲。 幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。 4、比長短、比粗細(xì)。 老師出示“長”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上

6、。幼兒每人手中拿一根繩子，老師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。 再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小伴侶比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會(huì)“長短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。 活動(dòng)延長： 讓幼兒自由選擇玩繩類嬉戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。 活動(dòng)反思： 繩子是幼兒喜愛而熟識(shí)的東西，繩子的多變性為幼兒進(jìn)展認(rèn)知力量供應(yīng)了多種機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，通過讓幼兒觀看、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在嬉戲活動(dòng)中，預(yù)備各種各樣

7、的繩類材料，使幼兒自由選擇，進(jìn)展多方面力量，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的愛好。 幼兒說課稿 篇3 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個(gè)主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐驚，通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對(duì)黑夜的看法，讓幼兒對(duì)黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1知道白天和黑夜的不同特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。 2.愿意在"辯論"中

8、大膽說出自己的想法，體驗(yàn)自由表達(dá)的歡樂。 3.能正確對(duì)待夜晚，培育幼兒樂觀、開朗的性格。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，正確對(duì)待夜晚。 難點(diǎn)：讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，是實(shí)實(shí)在在存在的，不為人的意志所轉(zhuǎn)變的，能理解這是大自然的規(guī)律。 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運(yùn)用了談話法、猜想法、講解并描述法、提問法、爭論法。在引題時(shí)我采納了談話法，與幼兒談?wù)勍砩显诩依锒紩?huì)做些什么事，從而拉近與幼兒的距離，產(chǎn)生溫馨的畫面，在用猜想法請(qǐng)幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講解并描述法與提問法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說出白天和黑夜的

9、特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了爭論法，讓幼兒爭論假如只有白天沒有黑夜會(huì)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入白天我們?cè)谟變簣@學(xué)本事，晚上在家干什么？與幼兒交談平常再自然不過的事，拉近與幼兒的親近感，再讓幼兒猜想兔子為什么不喜愛夜晚，引起幼兒的愛好，為下面做鋪墊 二、幼兒傾聽故事，老師分段講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 這個(gè)環(huán)節(jié)我分二段來進(jìn)行講解并描述,在講完故事的第一部分后，我進(jìn)行了提問，1.兔子為什么不喜愛夜晚？2.假如他們找到你你會(huì)對(duì)兔子怎么說?等問題突出重點(diǎn),讓幼兒知道白天與黑夜的特點(diǎn),大膽說出自己的想法。 三、閱歷遷移，爭論

10、假如只有白天沒有黑夜會(huì)怎么樣？幼兒能按自己的觀點(diǎn)，大膽說出自己的想法。是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對(duì)。 請(qǐng)幼兒把晚上發(fā)生的美妙的事用圖畫的形式記錄下來。培育幼兒開心的心情，讓幼兒在歡樂的心情下把夜晚美妙的事情記錄下來，從而使幼兒能更加的喜愛黑夜。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運(yùn)用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點(diǎn)，是目標(biāo)一的實(shí)施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對(duì)于

11、白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)。在最終的延長環(huán)節(jié)中，老師要求幼兒畫一幅畫，按自己的喜好來話，并且要能表現(xiàn)出白天黑夜的不同特點(diǎn)，以此來更好地鞏固預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 幼兒說課稿 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒思維方式簡潔，喜愛仿照生活中的一些情節(jié)。此外我們還結(jié)合了本學(xué)期的專題“禮貌訓(xùn)練”，開設(shè)了貼近幼兒生活的一些區(qū)域活動(dòng)：娃娃家、理發(fā)店。在學(xué)期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感愛好，圍繞他們的愛好，我班開設(shè)了汽車城區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)我班還結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)，開設(shè)了巧手區(qū)，活動(dòng)中幼兒能熬煉左右手的協(xié)調(diào)力量，還可以鞏固、復(fù)習(xí)一些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，如給各

12、種水果涂色，手形畫等。 依據(jù)前段時(shí)間我班區(qū)角活動(dòng)開設(shè)狀況來看，幼兒對(duì)娃娃家很感愛好，所以我班依據(jù)場地及材料開設(shè)了三個(gè)娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時(shí)也滿意了幼兒玩娃娃家的愛好。 二、重、難點(diǎn)分析： 本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我放在汽車城和理發(fā)店。通過前段時(shí)間區(qū)域活動(dòng)的開放，我發(fā)覺汽車城的幼兒不太會(huì)玩，大都是一個(gè)人拿著小汽車玩，不會(huì)用積木拼搭出一些簡潔的外形，因此，本次活動(dòng)我重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用積木拼搭“大公路”、“拱形橋”等一些簡潔的外形，這也是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。其次是在理發(fā)店里，我發(fā)覺嬉戲剛開頭幼兒很感愛好，中途幼兒就沒耐煩了，而且理發(fā)師不太會(huì)與小客人溝通，針對(duì)這種狀況，我制作了一些錢幣，每次區(qū)域

13、活動(dòng)結(jié)束后，要和上一次來個(gè)競賽，看看誰賺得錢多。并教會(huì)幼兒一些基本的禮貌用語和溝通語言，如：歡迎完臨、再見、你要洗頭嗎？你想理什么發(fā)型等等，以此來鼓舞幼兒堅(jiān)持嬉戲，并提高幼兒參加的主動(dòng)性，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 三、活動(dòng)目標(biāo)： 本次活動(dòng)我制定了兩個(gè)目標(biāo)。目標(biāo)一是在嬉戲中學(xué)習(xí)用法一些基本的禮貌用語，如：你好，歡迎完臨；再見；感謝；不用謝等。這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在理發(fā)店里。目標(biāo)二是樂于參加到區(qū)角活動(dòng)中，并能體驗(yàn)與同伴友好合作、嬉戲的歡樂。 四、活動(dòng)過程： 本次活動(dòng)過程我分為三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動(dòng)中。其次是老師介紹今日所開設(shè)的區(qū)域名稱以及各區(qū)域活動(dòng)的規(guī)章及要求。最終是幼

14、兒嬉戲，老師參加到嬉戲中，并指導(dǎo)一些幼兒正確的用法禮貌用語，遵守嬉戲規(guī)章。 幼兒說課稿 篇5 一、說教學(xué)思想 長期以來我們?cè)趯W(xué)前訓(xùn)練美術(shù)教學(xué)中，全都沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了同學(xué)對(duì)于繪畫的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的同學(xué)將來要從事幼兒訓(xùn)練的工作， 她們更應(yīng)當(dāng)懂得如何通過活動(dòng)和想象力的表現(xiàn)，讓小伴侶們能夠開心的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展現(xiàn)出來，而不是培育一個(gè)有模有樣的小畫家，所以，針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來講，是相對(duì)科學(xué)和務(wù)實(shí)的。 二、說教材 1、教材

15、簡析： 動(dòng)物線描畫是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)美術(shù)第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是特別關(guān)鍵的入門課。在教學(xué)過程中，打破教材教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)通過線條所產(chǎn)生的繪畫形式，主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的同學(xué)，不要對(duì)相對(duì)有難度的繪畫課程產(chǎn)生厭煩、畏懼心情。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照同學(xué)的學(xué)問水平和理解力量，確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)了解多種多樣的動(dòng)物不僅特別可愛，并且可以畫的美麗。 B、力量目標(biāo)：能對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫。把握作畫步驟，能獨(dú)立的完成一幅畫的繪制 C

16、、德育目標(biāo)：初步提高同學(xué)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象審美力量，相互協(xié)作，主動(dòng)溝通，激發(fā)同學(xué)更加喜愛本專業(yè)。 3、教學(xué)重點(diǎn)：要精準(zhǔn)地寫實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫對(duì)于剛?cè)腴T的同學(xué)，幾乎是不行能的，我們又想讓同學(xué)盡快的對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生深厚的愛好，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫夸張的動(dòng)物畫。 4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫出一張動(dòng)物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫，對(duì)于同學(xué)是有肯定難度的。所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法 三、說學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是20xx級(jí)學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)一班級(jí)的同學(xué)，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒有繪畫基礎(chǔ)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了線描畫的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習(xí)，所以本

17、節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是讓同學(xué)運(yùn)用線描方法，主動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。 四、說教法 本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)初步把握了線描的一些學(xué)問和繪畫方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，由同學(xué)作為課堂的主體，老師做做引導(dǎo)和評(píng)判，把同學(xué)分為四個(gè)小組，制定競爭標(biāo)準(zhǔn)，所以主要采納以下三種方法： 1、形象直觀法：通過多媒體展現(xiàn)范圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、思索，歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，提出問題，競爭回答，賜予記分嘉獎(jiǎng)。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；依據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓同學(xué)訓(xùn)練、合作， 檢驗(yàn)評(píng)價(jià)任務(wù)完成狀況。 3、示范法：老師示范一張小熊的線描畫。 五、說教學(xué)程序 整個(gè)課堂活動(dòng)（在這兒我把它稱為活動(dòng)，目的還是強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的

18、同學(xué)的實(shí)踐性和主體性），分為三個(gè)階段： 第一階段，組織教學(xué)，展現(xiàn)任務(wù)： 依據(jù)同學(xué)完成任務(wù)狀況記分，按規(guī)章分別記1分2分5分等。最高的 小組享有評(píng)價(jià)特權(quán)、哈哈 其次階段：完成四個(gè)任務(wù) 任務(wù)一：觀看圖片 請(qǐng)同學(xué)們觀看以下可愛的動(dòng)物圖：你們熟悉他們嗎？誰還知道更多的 小動(dòng)物？開頭 任務(wù)二：寫實(shí)動(dòng)物的畫法 請(qǐng)同學(xué)們看一下寫實(shí)的動(dòng)物畫法，請(qǐng)你說一下這種畫的特點(diǎn)。一分鐘后開頭搶答 任務(wù)三：學(xué)習(xí)概括夸張的畫法 通過上次任務(wù)發(fā)覺，寫實(shí)的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學(xué)表現(xiàn)，而夸張的繪畫表現(xiàn)更好較簡單畫，也更適合將來的幼兒教學(xué)工作。 任務(wù)四：學(xué)習(xí)動(dòng)物擬人畫法 動(dòng)物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫時(shí)，采納夸張、變形

19、、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫形式，是本節(jié)課的難點(diǎn)。看同學(xué)們能不能畫出一個(gè)特別可愛的小熊，開頭。 第三階段：教學(xué)評(píng)價(jià) 1、組織同學(xué)按分組把自己的畫進(jìn)行展現(xiàn)，然后觀摩爭論，各組評(píng)出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由同學(xué)分別發(fā)表看法、打分。 2、老師擔(dān)當(dāng)裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專欄。 3、課下作業(yè)：畫出一只小兔的簡筆線描畫。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。在我們的生活中有各種各樣的

20、紙，有彩色的臘完紙、有薄薄的毛邊紙、有完滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正由于紙的品種多樣、用處廣泛，所以它始終是幼兒最喜愛的物品之一。平常與幼兒的溝通與觀看中收集到有關(guān)幼兒很多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘完紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色？”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色？”“你們瞧，紙會(huì)飛起來！”這是幼兒的愛好點(diǎn)。因此這一課題有肯定的訓(xùn)練價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要探究紙的隱秘，又有利于長遠(yuǎn)進(jìn)展，激發(fā)其制造的意識(shí)，且其訓(xùn)練資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有顏色艷麗的包裝紙孩子們喜愛用紙折飛機(jī)、做紙球

21、、折扇子、寫字、畫畫等，對(duì)紙布滿了奇怪與探究。 依據(jù)指南科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的看法，”以及本班幼兒探究欲望強(qiáng)，喜愛動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和溝通，會(huì)喜愛用自己的方式表達(dá)自己的熟悉和情感來看，我將紙定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)奇妙的紙是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)覺各種紙的不同特性，寓抽象的學(xué)問于輕松、開心的嬉戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于嬉戲，來源于生活。”的狀況相吻合的。 依據(jù)以上分析及本班幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在力量的差異，制定本次目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加

22、探究活動(dòng)，發(fā)覺紙的不同特性。 2、會(huì)用簡潔的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，愿意與同伴溝通。 3、培育幼兒探究精神與共享閱歷的愿望。 活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 二、說活動(dòng)預(yù)備 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái) 2、閱歷預(yù)備： （1）訓(xùn)練的整合應(yīng)當(dāng)把一日生活看著是一個(gè)訓(xùn)練整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解紙是我國四大創(chuàng)造之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動(dòng)扔紙球揪尾巴，美術(shù)活動(dòng)染紙撕紙等。 （2）幼兒有記錄、操作活動(dòng)的閱歷。 3、物質(zhì)預(yù)備： （1）時(shí)裝表演的VCD （2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用

23、的筆、紙等。 三、說教法學(xué)法： 1、課件激趣法： 托爾斯泰指出“勝利的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！北净顒?dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒觀看： “模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動(dòng)、顏色艷麗的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參加的愛好，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。 2、記錄比較法 綱要中指出：“通過探究操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動(dòng)覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，通過思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法

24、?！币虼宋也杉{了記錄比較法，它可讓幼兒把在探究中的發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)覺它們之間的隱秘?；顒?dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問題“請(qǐng)你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)覺記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；關(guān)心力量弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的記錄發(fā)覺，在相互的共享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。 3、多感官觀看發(fā)覺法： 指南的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀看、探究四周的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了肯定的觀看力量，在觀看中幼兒能主動(dòng)參加，主動(dòng)

25、性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中留意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀看、探究、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著完滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)覺各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的勝利發(fā)覺而增加自信念，也激發(fā)了幼兒參加下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的主動(dòng)性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。 四、說活動(dòng)過程： 過程遵循幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，以綱要理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣、層層深化原則。 第一環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置問題情境，引導(dǎo)幼兒探究讓紙站住不倒。 1、幼兒自主探究讓紙站住不倒的不同方法。 2、共同小結(jié)讓紙站住的不同方法。 （在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對(duì)“紙?zhí)厥馐倾U畫紙”的熟悉，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。通過幼兒的“說”使幼兒的已有閱歷與現(xiàn)有閱歷進(jìn)行了整合，也讓我對(duì)幼兒的水平有了更深了解，為接下來的活動(dòng)組織供應(yīng)了一個(gè)參考。） 其次環(huán)節(jié)： 二、再次設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒自主探究在站著的紙上面擺放多塊積木。 1、猜想紙折疊后能否擺放積木？并個(gè)別嘗試。