加強一線人員技能培訓

1、加強一線人員技能培訓學習是增強企業(yè)競爭力的一個根本途徑，創(chuàng)新是企業(yè)開展的動力和源泉， 人才是推動企 業(yè)開展的根源力量， 著力培養(yǎng)適應經濟社會開展的高素質技能型 人才，將是企業(yè)開展的著眼點。 班組作為企業(yè)最根本的組成細胞，其整體素質 如何，直接關系到了企業(yè)的開展，而技術素質作 為先導發(fā)揮著及其嚴重的作 用。筆者作為國企基層的管理人員，發(fā)現長期以來，由于我國教育 機制的影 響，導致了我們的一線生產員工輕技能重理論，難以應對當前國際企業(yè)對我們 的企 業(yè)在效率和技術優(yōu)勢上的挑戰(zhàn)。如何解決這一難題呢？筆者認為立足班 組，加強一線人員技能 培訓是解決這一難題的有用途徑，也是學習型企業(yè)創(chuàng)立 活動的有用形式。

2、一、以缺定培開展現場培訓，增強培訓的針對性企業(yè)的根底在班組，班組成員的技能素質決定著平安生產和產品質量，也 決定著企業(yè)的 效益，企業(yè)要鼓勵員工爭創(chuàng)知識型員工，就要加強對一線人員的 技能培訓。我們常用的課堂授線人員理解困難。實踐證明，現場培訓是提活動的培訓工作應有針對性地開展，“手把手 的傳狀，在充分了課這一培訓形式，因缺乏實體和現場感受，導致 高班組員工技能水平，增強學習 力、實踐力和創(chuàng)新力有用手段， “爭創(chuàng) 著力于班組現場。 培 訓中要基于班組的條件、 工作性質及班組的員工的特點， 使 一些技能上的 “小竅門 、“絕活性經驗、操作工藝和技法由培訓者 授，就能被受訓者簡易掌握。班組一線員工技能

3、欠缺主要表現為缺少諸多書本以外的知識。針對這一現解員工的培訓需要和關注重點的根底上，考慮員工在學習速度與 根底、經驗等個體差異，在班 組建立技能傳授平臺，因人施教、防止重復，具 有針對性地開展班組現場培訓，做到干什么、 學什么、缺什么、補什么，使專 業(yè)一理論一實踐一現場一體化，把工作和學習融為一體，以缺 失確定培訓內容， 通過現場培訓不斷提升員工技能。二、按“職業(yè)生涯線 合理使用鼓勵，增強學習主動性培訓工作的開展，難在把 “要我學變?yōu)椤拔乙獙W。合理使用鼓勵，將為班組 技能培 訓提供動力。在企業(yè)，一線員工在技能上大凡按照 初級工 T 中級工 T 高 級 工 T 技師 T 高級技師 T 專業(yè)技術帶

4、頭人的職業(yè)生涯線遞升，在班組技能培訓 中，開展多角 度、多種形式的評先創(chuàng)優(yōu)鼓勵，以員工技能 “職業(yè)生涯線 的提升 為主，鼓勵員工每天進步 一點，在班組內營造互幫互學、爭先創(chuàng)優(yōu)的氣氛，必 將最大限度的增強員工主動學習的意識， 通過主動學習，每天進步一點，使員 工技能得到提升，班組整體素質不斷增強員工技能的提高，不能一蹴而就，它是長期培訓活動堅持的結果強化組織、制度、物質、執(zhí)行保障，將為班組技能培訓活動的開展提供“保 駕作用。健康組織機構，加強對班組技能培訓的領導，將能形成長期維護、系統推進的工作格局；建立促進班組技能培訓的制度，將保證班組技能培訓在培訓方案、機構、人員、考核等方面的.實施落到實處

5、；提供充塞的物質，確保 培訓經費的增加，員工學習權、開展權將不斷維護，技能 培訓將不斷推進；強 化執(zhí)行，強力推進 “缺什么學什么考什么，以考核為主要手段，提升 執(zhí)行力，技能培訓效果將不斷得到促進的提高。培訓中做到這“四個保障，將使班組技 能培訓活動有序進行，并取得實際效果。三、抓好三個互補，提升班組成員整體素質有了適合的突破口，在工作中還應抓好三個互補，促進班組成員整體素質的提高。管理互補。建立嚴格的培訓制度，做到“兩嚴，即培訓管理嚴、檢查考核 嚴，努力結合實際開展豐富多彩行之有用的培訓活動，堅決防止形式主義使培訓工作流于形式。能力互補。班組成員的技術水平、接受能力各不相同，在分配工作時，將技術熟練者與技術大凡者、學習接受能力強者與弱者、勇于改革創(chuàng)新者與富有 實踐經驗者等例外類型的組員 安排在同一項任務，取長補短，形成一個互幫、 互學、互促、互進的 “小氣候，著力提高 班組成員的整體素質。方式互補。班組學習是一種常規(guī)培訓形式，要使這一傳統形式增添新意，使技能培訓常講常新，就要使日常的技能培訓和生產、留意培養(yǎng)班組成員理論與實踐相結合質量工作緊密結合起來，平安、.的能力及分析、處理異常的能力，把培養(yǎng) “一專多能、一工多藝的復合型人才的標準落實到班組培訓中?，F代管理學認為，無論