語文版2022年三年級春季學期語文課文內(nèi)容填空真題

1、語文版2022年三年級春季學期語文課文內(nèi)容填空真題班級：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1讀了牛和鵝一文，說說為什么直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。_2爬山虎的腳一文細致地描寫了爬山虎生長的地方、_、_，以及它是如何一步一步往上爬的，激起了我們_。3詩句默寫。(1)出塞是唐代詩人王昌齡寫的一首邊塞詩。其中寫景的詩句是：_；敘事的詩句是：_。(2)暮江吟中寫夕陽落照江水的詩句是：_；寫新月初升的詩句是：_；表達了詩人_之情。二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1童年的水墨畫分別寫了_、_、_三幅畫面。2人誰無過？_，_。 左傳3剃頭大師一文中，“剃頭大師”指的是_，“害人精”指的是_。4肥皂泡的作者是

2、_，她的作品充滿了對_的贊美，以及對_與_的歌頌，如_。三、 根據(jù)所學知識完成練習。1詩句“_，_”寫出了小牧童屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情。2望天門山的作者是_代詩人_。詩中的“楚江”指的是_。這首詩描繪了天門山的靈秀和楚江水的矯健。這首詩中“_，_”這兩句，寫出了孤帆紅日的壯美。四、 把詩句補充完整。1_，春風花草香。泥融飛燕子，_。2_，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，_。3_，小溪泛盡卻山行。_，_。4江南好，_。_，春來江水綠如藍。_？五、 古詩賞析。1絕句，這是一首描寫春天秀麗景色的詩，詩中依次描寫了太陽、江山、_、_、_、_、_、_等景物。2三衢道中從這首詩中的詞語“_”可以看出詩人

3、描寫的季節(jié)是_，從“_”可以看出天氣十分_。3惠崇春江晚景，畫面景物有靜有動，靜的景物有：_、 _、 _、 _等，動的景物有_、_等。詩人通過對這些景物的刻畫，再現(xiàn)了一幅_。4憶江南這首詩是_代詩人_，詩中有兩句對仗句是_。這首詩形象地寫出了江南的美景，表達了作者對江南春天的_之情，從“_”和“_”可以看出來。六、 古詩填空。1._，山寺桃花始盛開。2.長恨春歸無覓處，_。3.借問酒家何處有， _。4._，遍插茱萸少一人。5.泥融飛燕子，_。七、 根據(jù)所學內(nèi)容填空。1愛是人類最美好的情感。從名言“仁者愛人，_”中，我感受到愛是尊重；從“_，暖于布帛；_，深于矛戟”中，我感受到愛是禮貌待人。從_

4、砸缸救人的故事中，我感受到愛是幫助他人。2掌聲一課中，同學們給了英子兩次掌聲，讓她從一個_、_的孩子變成了_、_的孩子。告訴我們?nèi)伺c人之間需要_、互相鼓勵，既要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的_。3灰雀體現(xiàn)了列寧的善解人意和對男孩的_、_以及男孩_的品格。八、 根據(jù)所學知識填空。1“人誰無過？_，善莫大焉?！弊屛覀冎懒耍擞辛诉^錯要及時改正，我也知道“_者赤，_者黑；_，耳聽為虛”；詩中有情，詩中有景，從“綠陰不減來時路，_”中我體會到了作者山行時的愉悅心情；從詩句“清明時節(jié)雨紛紛，_”我知道了詩人懷念去世的親人。2這學期我了解了_的陶罐和_的鐵罐；認識了_的宋慶齡；游覽了不但_而且_的

5、趙州橋；還欣賞了_、_的海底世界；從花鐘一文中，我知道了一天之中，_；學習的寓言故事有_；我還知道了蜜蜂具有_的能力。真是收獲頗豐啊！九、 根據(jù)積累填空。1.人間四月芳菲盡，_。2.路人借問遙招手，_。3.眼見為實，_。4.人誰_？過而_，善莫大焉。十、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.凌晨四點，牽?；╛；五點左右，艷麗的薔薇_；七點，_。2.植物開花的時間，與_、_、_和_有著密切的關系。3.蜜蜂一文中，“在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了”是因為_。 十一、 課文內(nèi)容回顧。1. 秋天，我看到了那美麗的楓林美景，紅的似火，我想到了_代詩人_寫的山行中的詩句：“_，_?！?. 贈劉景文是_代詩人_寫

6、的，描寫了_（季節(jié)）的景色，其中“_，_”表達了詩人對友人的勉勵與祝福。3. 夜書所見中前兩句詩通過對_、_、_等景物的描寫，抒發(fā)了詩人_的情感。4. 鋪滿金色巴掌的水泥道運用的_修辭手法描寫了“我”上學路上水泥道的美，表達了作者對生活_的之情。5. 秋天的雨抓住了秋天的特點，分別寫了秋雨中的_、_，以及各種動植物準備過冬的情景，表達了作者_之情。6. 聽聽，秋的聲音是一首現(xiàn)代詩，作者具體寫了_、_、_、_的聲音，抒發(fā)了作者_之情。十二、 積累與運用。1.“燈不撥不亮，_”告訴我們要做懂道理的孩子。2.我從詩句“遠上寒山石徑斜，_”中能感受到山高路長。3.“_，碧水東流至此回”寫出了天門山水雄

7、奇險峻不可阻擋的氣勢，給人驚心動魄之感。4.正如荀子所說“與人善言，_布帛，傷人以言，_矛戟?！蔽覀円蒙埔獾恼Z言來溫暖他人，切不可惡語傷人。5.“_，其利斷金”揭示了團結力量大的深刻道理。6.“_，淡妝濃抹總相宜”用形象的比喻寫出了西湖景色的美不勝收。十三、 課文歡樂谷。1可愛的生靈，讓古詩顯得趣味盎然。你瞧，絕句中的詩句“_，_”寫出了燕子銜泥筑巢、鴛鴦慵睡的情景；惠崇春江晚景中的詩句“_，_”寫的是鴨子最先察覺了初春江水的回暖；三衢道中中的詩句“_，_”寫出了黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染了舒暢愉悅的氛。2本單元，我們在鄭振鐸的介紹下愛上了那_的燕子，跟著葉圣陶欣賞了那一池_的荷花，和汪曾祺一

8、起認識了一群_的昆蟲。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容答題。1水，也是大自然的_。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴_，一場_的音樂會便開始了。2海濱小城分別描寫了小城（_）的景物。（可多選）A公園 B街道 C商場 D庭院3夜書所見是宋朝詩人_寫的，從詩句“_”可以看出是“夜”書。4富饒的西沙群島寫出了西沙群島_和_的兩個特點。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1_，歌聲振林樾。_，忽然閉口立。2這時候，窗外十分安靜，_，_，好像都在聽同學們讀課文。3不懂就問這篇課文告訴我們遇到不懂的問題，要敢于_。4花的學校用了_的修辭手法，向我們展示了_。十六、 課文內(nèi)容我會記。1.惠崇春江晚景通過對竹林外的幾枝桃花、_、

9、_和_的描寫，表現(xiàn)出了_的景色，表達了作者對早春的_之情。2.燕子的作者是_。全文描寫了燕子的_、_和_，贊美了_的燕子，同時表達了作者對春天的_之情。3.二三月的春日里，輕風_，_由天上灑落著，_，紅的白的黃的花，_，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了_。十七、 教材回顧。1自古以來，文人墨客都喜歡詠秋。在劉禹錫眼中，秋是“湖光秋月兩相和，_”的寧靜素雅；在葉紹翁眼中，秋是“_，江上秋風動客情”的思鄉(xiāng)情切；在蘇軾眼中，秋是“一年好景君須記，_”的鼓勵勸勉。我還積累了許多描寫秋天的成語：_、_、_、_。2課文中讓人敬佩的人物有：不懂就問的_，循循善誘的_，機智救出落水孩子的_，把手術臺當作陣地

10、、忘我工作的_。還有一些可愛的動物朋友：搭船的_，帶刺的朋友_，幫助紅頭脫險的_。答案1、金奎叔的話使“我”對于牛和鵝的態(tài)度有了改變，讓“我”明白了：站在不同的角度看待事物、處理問題，就會有不同的答案；我們應該正確地、全面地上看待問題、分析問題。 爬山虎的葉子 爬山虎腳的彤形狀和特點 留心觀察周圍事物的強烈興趣 秦時明月漢時關 萬里長征人未還 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓 對大自然的喜愛、熱愛2、溪邊 江上 林中 過而能改 善莫大焉 作者 理發(fā)店的剃頭師傅 冰心 大自然 母愛 童真 春水 寄小讀者3、意欲捕鳴蟬 忽然閉口立 唐 李白 長江 兩岸青山相對出 孤帆

11、一片日邊來4、遲日江山麗 沙暖睡鴛鴦 竹外桃花三兩枝 正是河豚欲上時 梅子黃時日日晴 綠陰不減來時路 添得黃鸝四五聲 風景舊曾諳 日出江花紅勝火 能不憶江南 5、春風 花草 春泥 燕子 沙灘 鴛鴦 梅子黃時 初夏 日日晴 晴朗 竹子 桃花 蔞蒿 蘆芽 鴨子 河豚 春江圖 唐 白居易 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 喜愛 憶 好6、人間四月芳菲盡 不知轉入此中來 牧童遙指杏花村 遙知兄弟登高處 沙暖睡鴛鴦 7、有禮者敬人 與人善言 傷人以言 司馬光 自卑 憂郁 樂觀 開朗 互相關心 關心和鼓勵 尊重 愛護 知錯就改、誠實8、過而能改 近朱 近墨 眼見為實 添得黃鸝四五聲 路上行人欲斷魂 謙虛 驕

12、傲 信守承諾 堅固 美觀 景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 不同的花開放的時間是不同的 守株待兔 辨別方向9、山寺桃花始盛開 怕得魚驚不應人 耳聽為虛 無過 能改10、吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 睡蓮從夢中醒來 溫度 濕度 光照 昆蟲活動的時間 蜜蜂被“我”帶到了四公里以外的陌生環(huán)境中，還遇到了狂風11、唐 杜牧 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 宋 蘇軾 秋天 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時 梧桐樹葉 江水 秋風 思念家鄉(xiāng) 比喻 熱愛 繽紛的色彩 香甜的氣味 對秋天的喜愛和贊美 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風 對秋天的熱愛12、理不辯不明 白云生處有人家 天門中斷楚江開 暖于 深于 二人同心 欲把西湖比西子13、泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 竹外桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 綠陰不減來時路 添得黃鸝四五聲 活潑機靈 生機盎然（形態(tài)萬千） 各具特點14、音樂家 敲敲打打 熱鬧 ABD 葉紹翁 夜深籬落一燈明 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 15、牧童騎黃