圓錐的認(rèn)識 (4)

1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/一、一、教材分析教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自九義教材第十冊第四單元第二小節(jié)第本節(jié)內(nèi)容選自九義教材第十冊第四單元第二小節(jié)第一部分圓錐的認(rèn)識，圓錐是小學(xué)階段認(rèn)識的九個(gè)一部分圓錐的認(rèn)識，圓錐是小學(xué)階段認(rèn)識的九個(gè)立體圖形之一。我們要想認(rèn)識圓錐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形之一。我們要想認(rèn)識圓錐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識，首先要了解它的特征。因此教材把它安排它的知識，首先要了解它的特征。因此教材把它安排這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的，可鋪墊作用。由于圓柱

2、與圓錐的知識是密切相關(guān)的，可以把圓柱的高和底不改變的情況下，削成最大圓錐體，以把圓柱的高和底不改變的情況下，削成最大圓錐體，通過這一點(diǎn)可以利用正遷移的規(guī)律由圓柱的體積推出通過這一點(diǎn)可以利用正遷移的規(guī)律由圓柱的體積推出圓錐的體積，把圓錐的認(rèn)識安排圓柱的認(rèn)識之后，為圓錐的體積，把圓錐的認(rèn)識安排圓柱的認(rèn)識之后，為學(xué)習(xí)圓錐的體積起到了一個(gè)橋梁的作用。學(xué)習(xí)圓錐的體積起到了一個(gè)橋梁的作用。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的特點(diǎn)，以（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的特點(diǎn)，以及考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的學(xué)及考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。）習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重

3、、難點(diǎn)。）1 1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。2 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運(yùn)用知識的能力。力，思維能力和靈活運(yùn)用知識的能力。3 3、情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會所、情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)知識的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。的情感、態(tài)度。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)我確定本節(jié)課的依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)我確定本節(jié)課的教

4、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓錐的特征。教學(xué)重點(diǎn)：了解圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：測量圓錐的高。教學(xué)難點(diǎn)：測量圓錐的高。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/二、教材處理二、教材處理 由于已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，他由于已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，他們的動手能力，接受能力，分析問題們的動手能力，接受能力，分析問題的能力和語言表達(dá)能力都有明顯的提的能力和語言表達(dá)能力都有明顯的提高，所以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生動手實(shí)踐，高，所以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生動手實(shí)踐，交流合作，讓學(xué)生在具體情境中親自交流合作，讓學(xué)生在具體情境中親自體驗(yàn)感知圓錐的特征與測量高的方法。體驗(yàn)感知圓錐的特征與測量高的方法。鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，并根據(jù)具體情況鼓

5、勵(lì)學(xué)生主動參與，并根據(jù)具體情況想出多種測量高的方法。想出多種測量高的方法。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及我對教材的根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及我對教材的分析、挖掘，本節(jié)課主要用實(shí)踐探究的教分析、挖掘，本節(jié)課主要用實(shí)踐探究的教學(xué)方法。首先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)具觸摸探究圓學(xué)方法。首先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)具觸摸探究圓錐的特征。然后學(xué)生動手實(shí)踐，合作交流錐的特征。然后學(xué)生動手實(shí)踐，合作交流測量高的方法。然后讓學(xué)生練習(xí)、總結(jié)新測量高的方法。然后讓學(xué)生練習(xí)、總結(jié)新知。教學(xué)中注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知，知。教學(xué)中注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知，交流體會新知，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。交流體會新

6、知，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/四、教學(xué)手段四、教學(xué)手段 本節(jié)教學(xué)時(shí)教師準(zhǔn)備圓錐形物體一本節(jié)教學(xué)時(shí)教師準(zhǔn)備圓錐形物體一個(gè)，圓錐模型一個(gè)，多媒體課件。學(xué)生個(gè)，圓錐模型一個(gè)，多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備圓錐型實(shí)物，一塊平板，一把直尺。準(zhǔn)備圓錐型實(shí)物，一塊平板，一把直尺。教學(xué)手段化靜為動，形象地展現(xiàn)了高的教學(xué)手段化靜為動，形象地展現(xiàn)了高的平移，圓錐側(cè)面展開等難以講述的內(nèi)容，平移，圓錐側(cè)面展開等難以講述的內(nèi)容，把抽象的知識直觀化，幫助學(xué)生更好的把抽象的知識直觀化，幫助學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)的知識，激發(fā)了學(xué)生的理解和掌握所學(xué)的知識，激發(fā)了學(xué)生的興趣。興趣。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/五、

7、教學(xué)程序1、新課導(dǎo)入。 由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說出圓柱由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生說出圓柱體的特征是什么？以及什么是圓柱，高，體的特征是什么？以及什么是圓柱，高，圓柱有多少條高？學(xué)生回答后，教師直圓柱有多少條高？學(xué)生回答后，教師直接導(dǎo)入，上節(jié)課我們認(rèn)識了圓柱，今天接導(dǎo)入，上節(jié)課我們認(rèn)識了圓柱，今天我們新認(rèn)識一種形體我們新認(rèn)識一種形體圓錐來進(jìn)入新圓錐來進(jìn)入新授。便于學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識推動新知識授。便于學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識推動新知識的學(xué)習(xí)。的學(xué)習(xí)。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/2、探索新知、探索新知 首先認(rèn)識圓錐的特征。首先認(rèn)識圓錐的特征。 教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓錐，看一看，摸一摸，教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓

8、錐，看一看，摸一摸，感受一下它和我們所學(xué)圓柱有什么不一樣？學(xué)生先自感受一下它和我們所學(xué)圓柱有什么不一樣？學(xué)生先自己操作、觀察，再把自己看到的摸到的在小組交流，己操作、觀察，再把自己看到的摸到的在小組交流，然后向全班匯報(bào)。圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，一個(gè)側(cè)面是曲面，然后向全班匯報(bào)。圓錐有一個(gè)頂點(diǎn)，一個(gè)側(cè)面是曲面，一個(gè)底面是圓形。說明：從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距一個(gè)底面是圓形。說明：從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。并利用學(xué)具，同桌互指圓錐的底面，離是圓錐的高。并利用學(xué)具，同桌互指圓錐的底面，側(cè)面，頂點(diǎn)，高。用字母側(cè)面，頂點(diǎn)，高。用字母o,r,h分別標(biāo)出底面圓心，半分別標(biāo)出底面圓心，半徑和高，需要強(qiáng)調(diào)的是：

9、引導(dǎo)學(xué)生沿著曲面上的線都徑和高，需要強(qiáng)調(diào)的是：引導(dǎo)學(xué)生沿著曲面上的線都不是圓錐的高，圓錐的高是從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的不是圓錐的高，圓錐的高是從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離。距離。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/其次動手實(shí)踐測量圓錐的高。其次動手實(shí)踐測量圓錐的高。 教師先讓學(xué)生自學(xué)課本：如何測量教師先讓學(xué)生自學(xué)課本：如何測量圓錐的高，并用學(xué)具合作測量圓錐的高。圓錐的高，并用學(xué)具合作測量圓錐的高。想一想：還有什么方法可以測量圓錐的想一想：還有什么方法可以測量圓錐的高呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流，合作高呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流，合作實(shí)踐尋找測量高

10、的方法（如將圓錐物體實(shí)踐尋找測量高的方法（如將圓錐物體從中間劈開等方法），讓學(xué)生比較方法從中間劈開等方法），讓學(xué)生比較方法的實(shí)用性，還是書中平移的方法好。引的實(shí)用性，還是書中平移的方法好。引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)多選擇實(shí)用，便捷導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)多選擇實(shí)用，便捷的方法。圓錐有幾條高，為什么？的方法。圓錐有幾條高，為什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/3 3、反饋練習(xí)。、反饋練習(xí)。 為了讓每一個(gè)學(xué)生都充分得到提高，個(gè)為了讓每一個(gè)學(xué)生都充分得到提高，個(gè)性得到發(fā)展，我設(shè)計(jì)出了目標(biāo)明確，重點(diǎn)突性得到發(fā)展，我設(shè)計(jì)出了目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，層次分明的練習(xí)。出，層次分明的練習(xí)。1 1）、出示各種立體圖形讓學(xué)生找出圓錐。）、出示各種立體圖形讓學(xué)生找出圓錐。2 2）、說一說你見過的哪些物體是圓錐形的。）、說一說你見過的