喬官鎮(zhèn)幼兒園剪紙?zhí)厣n程實(shí)施計(jì)劃方案

1、.喬官鎮(zhèn)幼兒園剪紙?zhí)厣n程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想剪紙是的傳統(tǒng)藝術(shù)形式， 這些文化藝術(shù)為奠定了深厚的精神文明建設(shè)。民間剪紙作為一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，不僅表現(xiàn)了人們的審美愛(ài)好， 并蘊(yùn)含著民族的社會(huì)深層心理， 也是最具特色的民藝之一。 民間剪紙藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的作用是獨(dú)特和多方面的， 它在開(kāi)發(fā)孩子的右腦， 鍛煉手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方面都有相當(dāng)大的作用， 它通過(guò)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦， 促進(jìn)幼兒的智力的發(fā)展， 萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 讓幼兒從剪紙活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)造性思維，參與創(chuàng)造性游戲， 則對(duì)于培養(yǎng)幼兒敢想、 敢干，具有豐富的想象力及卓越的創(chuàng)造力大有裨益。幼兒正處在人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，倘若能緊緊

2、地抓住幼兒好奇的心理特征，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行人類(lèi)創(chuàng)造精神的早期開(kāi)發(fā)；同時(shí)也讓孩子們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，感受和創(chuàng)造民族剪紙文化， 進(jìn)行民族文化的熏， 這對(duì)培養(yǎng)幼兒的民族自尊心和自豪感具有重大的作用。鑒于以上的認(rèn)識(shí)，我園開(kāi)設(shè)剪紙?zhí)厣n程，旨在以幼兒剪紙藝術(shù)活動(dòng)為平臺(tái)，探索剪紙?zhí)厣囆g(shù)教育， 繼續(xù)發(fā)掘民間藝術(shù)的情感， 發(fā)展幼兒的個(gè)性和特長(zhǎng)， 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，提高幼兒的審美情趣， 引領(lǐng)幼兒在傳習(xí)中華古老民間文化的同時(shí)得到全面發(fā)展。二、背景分析1、民間剪紙：民間剪紙是民間藝術(shù)的一種。是以紙為加工對(duì)象，以剪刀( 或刻刀 ) 為工具進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。剪紙作為.傳統(tǒng)民

3、間藝術(shù)的一種在民俗活動(dòng)中占有重要位置。民間剪紙往往通過(guò)諧音、 象征、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構(gòu)成美麗的圖案。著名國(guó)外教育家理論： 我國(guó)著名兒童教育家鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。 ”也就是說(shuō)，剪紙可以使孩子安靜下來(lái)， 專(zhuān)心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈， 這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。 前聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”2 、認(rèn)知發(fā)展教學(xué)理論：認(rèn)為兒童的智力發(fā)展從感知、動(dòng)作開(kāi)始，在活動(dòng)中感知?jiǎng)幼髦饾u化，構(gòu)成直覺(jué)思維、具體思維，最

4、后達(dá)到邏輯思維。3 、人文主義的教學(xué)論：主“教育以學(xué)習(xí)者為中心”，認(rèn)為教學(xué)的價(jià)值不是單純學(xué)習(xí)知識(shí)，主要是發(fā)展創(chuàng)造力，形成獨(dú)立自主的個(gè)性，能適應(yīng)世界變化。強(qiáng)調(diào)人的自由、尊嚴(yán)和人格，重視學(xué)習(xí)者的自發(fā)性和主動(dòng)性。4 、幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)， 并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 ”在指導(dǎo)要點(diǎn)中也指出 “教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣， 豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)， 使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”這些告訴我們， 教育所探求的應(yīng)是如何讓孩子在藝術(shù)氛圍中去感受藝術(shù)所帶來(lái)的愉悅性、感官?zèng)_擊、美感體驗(yàn)和

5、對(duì)人格的升華作用， 從而使孩子喜歡藝術(shù)、.樂(lè)于表現(xiàn)。剪紙活動(dòng)正是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，在剪紙活動(dòng)中， 孩子們的身心得到愉悅，想象力和創(chuàng)造力能夠得到充分發(fā)揮。5 、剪紙藝術(shù)對(duì)幼兒的影響：幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力， 有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。 如果通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙緊緊抓住幼兒好奇心的心理特征，就能不失時(shí)機(jī)地使幼兒的創(chuàng)新精神得到早期開(kāi)發(fā)，對(duì)幼兒敢想、 敢干及豐富的想象力培養(yǎng)大有裨益。 同時(shí)剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)， 表現(xiàn)力豐富，流行最為廣泛的民間藝術(shù)， 體現(xiàn)中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，它不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒在活動(dòng)中受到美的熏，提高藝術(shù)欣賞水平。

6、所以在幼兒園開(kāi)展剪紙?zhí)厣逃菚r(shí)代對(duì)幼兒教育事業(yè)的要求。我園確立了以剪紙藝術(shù)為我園藝術(shù)特色后。我們購(gòu)買(mǎi)了大量剪紙藝術(shù)書(shū)籍和光盤(pán)，使全園教師具備了一定的剪紙技能。有了師資力量， 我們首先在大班嘗試開(kāi)展剪紙藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)， 探索幼兒園剪紙教學(xué)的方法，開(kāi)發(fā)剪紙園本課程。 學(xué)校多次舉行各種形式的剪紙活動(dòng)， 并在幼兒園創(chuàng)設(shè)了剪紙?zhí)厣虒W(xué)的環(huán)境，營(yíng)造剪紙的藝術(shù)氛圍，為激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣起到了一定的促進(jìn)作用。三、實(shí)施目標(biāo)使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識(shí)， 掌握相關(guān)的剪紙技能。 體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣， 獲得對(duì)剪紙活動(dòng)持久的興趣， 獲得親身參與與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持幼兒的自主選擇和主動(dòng)探究， 發(fā)展實(shí)踐能力，

7、 發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力為幼兒個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間 。各年齡階段的幼兒剪紙具體目標(biāo).大班：1、了解剪紙藝術(shù)的傳統(tǒng)文化，知道中國(guó)剪紙的歷史文化等容。2、進(jìn)一步感受剪紙藝術(shù)的美，提高幼兒的審美情趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、造型能力和堅(jiān)持性。3、能對(duì)多種形式表現(xiàn)的剪紙活動(dòng)感興趣，并大膽參與活動(dòng)、大膽表現(xiàn)。4、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想象、積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)自主性和合作性，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。5、充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，豐富剪紙教學(xué)容，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。6、發(fā)揚(yáng)民俗文化剪紙?zhí)N涵的財(cái)富，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民俗文化的情感，弘揚(yáng)和發(fā)展以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。中班：1、初步感

8、受剪紙藝術(shù)的美，樂(lè)意參加并嘗試剪紙活動(dòng)。2、能基本上掌握一定的剪紙技能，大膽操作、大膽表現(xiàn)。3、學(xué)習(xí)結(jié)合多種方法，積極參與剪紙活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。4、充分發(fā)揚(yáng)剪紙藝術(shù)傳統(tǒng)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。增強(qiáng)幼兒的民.族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。5、豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情感。小班：1、初步感受剪紙藝術(shù)的美，并對(duì)各種表現(xiàn)形式感興趣。2、初步開(kāi)展剪紙活動(dòng)，會(huì)大膽地撕、折、剪等基本的方法。3、樂(lè)意、喜歡參加剪紙活動(dòng)。4、欣賞、剪紙作品。5、培養(yǎng)幼兒初步的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。四、實(shí)施方法1 、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展， 重要的是激發(fā)其興趣?！芭d趣是最好的老

9、師” 。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽(tīng)、去想、去動(dòng)手，從而積極探索，促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們?cè)谡n程實(shí)施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專(zhuān)心剪紙，感受和模仿別人的剪紙； 一方面在班里設(shè)立剪紙活動(dòng)區(qū)角， 讓幼兒可以隨時(shí)剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要。一方面在園區(qū)設(shè)立“剪紙專(zhuān)用教室”，發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。.2 在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法聯(lián)教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希

10、望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。 ”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會(huì)，并讓他們感受到成功的喜悅， 這將激勵(lì)他們不斷的去探索，從而走上成功之路。 在民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)教學(xué)中， 枯燥的練剪技能活動(dòng)不能很好地吸引幼兒，如何將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動(dòng)這是課題研究的重點(diǎn)。如在剪紙教學(xué)選材時(shí)， 首先要注意游戲性、簡(jiǎn)易性。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺(jué)中完成達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo)。 其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時(shí)，要達(dá)到如秋月，不但要飽滿還要圓潤(rùn)；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺

11、要如鋸齒，排列有序；剪線如發(fā)絲，粗細(xì)均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。3 精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性根據(jù)幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，在有關(guān)專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建“在玩中觀察在情境中產(chǎn)生興趣在活動(dòng)中思維想象在鼓勵(lì)中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動(dòng)模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開(kāi)深入的討論，使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征， 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時(shí)， 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。 在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí)， 努力建立適應(yīng)不同年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)

12、方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。.4 展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅我園一方面用幼兒的剪紙作品來(lái)裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對(duì)剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力；一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動(dòng)成果，使幼兒在體驗(yàn)個(gè)人勞動(dòng)藝術(shù)成果的同時(shí)感受了中國(guó)民族剪紙的文化，進(jìn)行民族文化的熏，增強(qiáng)了幼兒民族的自尊心和自豪感。5 、積極做好家園溝通取得社區(qū)認(rèn)可與支持在課程實(shí)施中我們努力取得幼兒家長(zhǎng)的支持和幫助，通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡，參觀剪紙展覽，共同收集剪紙資料， 得到了幼兒家庭的認(rèn)

13、可和支持，家庭成員之間互相學(xué)習(xí)， 互相促進(jìn)，共同分享快樂(lè)， 形成了家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補(bǔ)充的教育合力， 家長(zhǎng)能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開(kāi)展。五、具體工作安排三月份1 、組織教師討論課程實(shí)施計(jì)劃，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和能力的差異制定剪紙教學(xué)具體容2 、教學(xué)交流會(huì)，根據(jù)各班年齡特點(diǎn)和能力的差異討論如何進(jìn)行剪紙教學(xué)。3 、繼續(xù)進(jìn)行教師剪紙技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。.4 、備好三堂剪紙活動(dòng)教案四月份1 、教研交流會(huì)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，討論如何解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。2 、進(jìn)行剪紙教學(xué)觀摩活動(dòng)。3 、將幼兒的作品進(jìn)行展示。五月份1 、教研交流會(huì)，交流剪紙教學(xué)心得。2 、各班

14、相互參觀幼兒剪紙作品。六月份1 、開(kāi)展剪紙競(jìng)賽活動(dòng)我的小手真能干。2 、教師剪紙技能培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。七月份1 、收集優(yōu)秀教師作品和優(yōu)秀幼兒作品拍照保存。2 、撰寫(xiě)特色剪紙課程教學(xué)小結(jié)， 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 收集優(yōu)秀剪紙教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，作為檔案保存。.六、主題活動(dòng)計(jì)劃大班主題活動(dòng)： 我們喜歡的民間剪紙活動(dòng)活動(dòng)安排： 兩周活動(dòng)容：集中活動(dòng)：一、了解剪紙文化二、奇妙的剪紙三、 剪紙工具材料的認(rèn)識(shí)四、民間剪紙藝人五、 欣賞剪紙作品六、樹(shù)葉七、影子八、小小設(shè)計(jì)師九、我們手拉手區(qū)域活動(dòng)：閱覽區(qū)： 1、相關(guān)的剪紙文化背影圖片貼2、剪紙畫(huà)冊(cè)美工區(qū)： 剪紙作品（主題墻布置）表演區(qū)： 皮影戲表演操作區(qū)： 自制剪紙圖書(shū)環(huán)境準(zhǔn)備：1、師生共同收集、分類(lèi)布置“民間藝術(shù)作品展（包括照片、實(shí)物、.聲像資料等）”。2、在圖書(shū)、掛圖、錄音故事等啟發(fā)下，大膽講述自己喜愛(ài)的民間故事、童謠、傳說(shuō)、趣聞趣事等。3、投放各種材料供幼兒剪紙、制作風(fēng)箏、京劇臉譜、傳統(tǒng)草編、捏泥娃娃、制作中國(guó)菜等。中班主題活動(dòng)： 我們喜歡的民間剪紙活動(dòng)完成時(shí)間：兩周活動(dòng)容：集中活動(dòng)：1、認(rèn)識(shí)工具、材料2、美麗的窗花3、有表情的人物4、美麗的蝴蝶5、中國(guó)娃娃6、拉