如何消滅錯(cuò)別字

1、課題如何消滅錯(cuò)別字教學(xué)目的：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)正確使用漢字的重要性，明白一些產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，養(yǎng)成正確使用漢字的習(xí)慣。教學(xué)方法：1 .以小組為單位參賽，答題人人參加，搶答題由每個(gè)小組反應(yīng)最快的回答。2 .按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給各小組打分。教學(xué)過程一、揭示課題同學(xué)們，你們喜歡聽笑話嗎？那先聽老師給大家講個(gè)笑話1 .我的糧食狗（夠）吃了。這些天常常下雨，煩悶得很，我的命（傘）也丟了。過兩天我就上吊（調(diào)）了?！奔依锏娜丝葱藕螅珖槈牧?，差點(diǎn)鬧出了人命。2 .有一位中學(xué)生老喜歡寫錯(cuò)別字。放暑假他去農(nóng)村體驗(yàn)生活，住在房東老大娘家，老大娘十分關(guān)心他。有一天他給父母寫了一封信：“爸爸媽媽，我現(xiàn)在住在房東老大狼家，和老大狼

2、住在一起，每天早上她都把我咬醒，”父母看了他的信大驚失色，忙叫道：“快救救我兒子，他每天都跟狼在一起啊，”這夫妻倆的喊聲驚動(dòng)了鄰居，鄰居們圍攏過來，七嘴八舌地詢問情況,爭(zhēng)著看信，看完了信，給他們出主意。有的說：“干脆你們?nèi)ツ銉鹤由畹牡胤礁蠡依瞧戳税?！”有的說：“你們報(bào)警吧，讓警察幫你們救回兒子?！边€有的說：“去請(qǐng)我們鎮(zhèn)上那個(gè)老獵手吧，聽說他最會(huì)抓狼了,，”最后，夫妻倆報(bào)了警。警察看了這孩子寫的信，馬上行動(dòng)，帶著這對(duì)夫妻去了孩子住的地方。終于，他們到了，看到的卻不是想象中那番危急的情況，而是一番百姓安居樂業(yè)的好景象。問了好多人，折騰了一個(gè)下午，終于找到了他們的兒子。警察一看，將近二十四個(gè)小時(shí)

3、竟然是白折騰了，差點(diǎn)將他們夫妻兩個(gè)以“報(bào)假案”罪給拘留。警察走了之后，中學(xué)生的爸爸把他狠狠地說了一頓。唉，我們可不能學(xué)這個(gè)中學(xué)生啊，一定要仔細(xì)一點(diǎn)！這當(dāng)然只是個(gè)笑話，但在生活中也確實(shí)存在著這樣的笑話，那今天我們就一起來上一堂活動(dòng)課糾正錯(cuò)別字。二、糾正多一筆或少一畫的錯(cuò)別字1、劃出下面詞語(yǔ)中寫錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。玩耍（）西爪（）結(jié)矛（）命今（）兔費(fèi)（）感愛（）吃內(nèi)（）斤責(zé)（）剛才同學(xué)們所改的錯(cuò)別字都犯了同樣的毛病，看出來了嗎?板書：多一筆、少一回?！驹u(píng)點(diǎn)：對(duì)于形體相似、結(jié)構(gòu)只有細(xì)微差別的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意比較它們的不同點(diǎn)，并注意它們的讀音和字義上的區(qū)別。對(duì)于筆畫繁雜的字，要仔細(xì)觀察它們的

4、結(jié)構(gòu)，弄清相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！咳?、糾正音相同或相近的錯(cuò)別字1、同學(xué)們，你們寫過錯(cuò)別字嗎？你經(jīng)常會(huì)把哪些字寫錯(cuò)呢？大家都可能寫過錯(cuò)別字。你可別小看這些錯(cuò)別字，它的危害可大了。它可以讓你給人留下笑柄，使你面子掃地。它也許還可以給你造成巨大的損失，它甚至還會(huì)要人的命呢！我不是在嚇唬人，你想，如果醫(yī)生給病人開藥時(shí)寫了錯(cuò)別字，病人拿錯(cuò)了藥，那后果就不堪設(shè)想了，我就看過這樣一個(gè)小故事：有一個(gè)醫(yī)生給人看病，本來是需要切除病人的食指，醫(yī)生一馬虎，把食指寫成了十指。這一下要是十個(gè)手指都切掉了，那就不得了了。2、你們知道為什么會(huì)鬧這個(gè)笑話嗎？音相同或相近也會(huì)鬧笑話。（板書：音相同或相近）3、劃出下面句子中用錯(cuò)的字，

5、把正確的字寫在括號(hào)里。1） .放學(xué)后我做完作業(yè)在去完（）。2） .當(dāng)我回家時(shí)，看見弟弟正在觀查野花（）。3） 玩皮的白鯨在海洋遇到危顯（）4） .枝葉下，掛著一串串五光十色的葡陶，美麗極了（）5） .小船從橋洞中悄悄鉆出，從河上親親飄過（6） .景色奇導(dǎo)、物產(chǎn)豐富的海底世界令人難望。（）【評(píng)點(diǎn):對(duì)于同音字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨明字義，字義弄清了，就容易糾正錯(cuò)別字了?！克?、糾正偏旁部首引起的錯(cuò)別字漢字的構(gòu)字和用字是有規(guī)律的。而且大部分是形聲字，其由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，形旁與聲旁大都有單字。指導(dǎo)學(xué)生懂得漢字并運(yùn)用這一構(gòu)字規(guī)律，讓他們?nèi)ヌ骄?、運(yùn)用，那么錯(cuò)別字就會(huì)大大減少第一組：眼晴食品擔(dān)心拜年擁抱第二

6、組：體貼鼓勵(lì)漂蕩實(shí)驗(yàn)請(qǐng)緒第三組：藍(lán)球價(jià)值窗簾愿意吸引第四組：猜測(cè)順利收獲立即熱例4.小結(jié)：這些錯(cuò)別字又是犯了什么毛病呢？（板書：混淆偏旁部首）看來，我們同學(xué)在寫字時(shí)，還要分清字的偏旁部首?！驹u(píng)點(diǎn)：漢字通常都有偏旁，引導(dǎo)學(xué)生弄清這些偏旁的含義，對(duì)糾正錯(cuò)別字也有幫助.五、糾正書寫不規(guī)范的錯(cuò)字競(jìng)賽活動(dòng)出示選擇題（1）左邊偏旁有長(zhǎng)捺時(shí)，長(zhǎng)捺應(yīng)（變；不變）點(diǎn)。（2）左邊偏旁尾畫是長(zhǎng)橫時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)橫變成（短橫；提），5.小結(jié)：為了字體的美觀，偏旁部首之間要互相謙讓，否則書寫不規(guī)范也會(huì)造成錯(cuò)別字。（板書：書寫不規(guī)范）六、總結(jié)通過這節(jié)活動(dòng)課，我們知道產(chǎn)生錯(cuò)別字的四種原因?qū)W生回答）那怎樣就可以不寫錯(cuò)別字了呢？有沒

7、有什么解決的好辦法？（板書：看清字形理解字義）3、同學(xué)們想的辦法還真不少。下面讓我們一起來讀讀這首兒歌,先自己來輕聲地讀一讀。同學(xué)們，要注意, 多筆畫、少筆畫, 同音字，分清義,千萬別寫錯(cuò)別字。一筆之差區(qū)別大。形近字，看清形。從小開動(dòng)小腦筋，一起消滅錯(cuò)別字七.作業(yè)：搜集社會(huì)上存在的一些有關(guān)的錯(cuò)別字的運(yùn)用現(xiàn)象。附板書:病因解決辦法(1)多一筆，少一筆(2)音相同或相近(3)偏旁部首混淆看清字形理解字義(4)書寫不規(guī)范根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，三年級(jí)是錯(cuò)別字的高發(fā)期。每每批到學(xué)生的作業(yè)，耳邊總能聽到老師對(duì)學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，而學(xué)生的錯(cuò)別字也總是層出不窮防不勝防。為此，作為教師也未曾少費(fèi)過精力：課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)，全

8、班書空；課后區(qū)別異處，默寫抽查。然而心思費(fèi)盡，結(jié)果卻依舊不如人意。針對(duì)這一令人頭疼的問題，我設(shè)計(jì)了這么一堂活動(dòng)課。如何消滅錯(cuò)別字上完課后，自我感覺還好，應(yīng)該是喜大于憂吧。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用一些有趣的故事，馬上就讓學(xué)生進(jìn)入了有趣的狀態(tài)。再讓學(xué)生舉出自己生活中的寫錯(cuò)別字的一些情況，這個(gè)對(duì)學(xué)生來說輕而易舉，因?yàn)閷戝e(cuò)別字的實(shí)在太多了；部分同學(xué)還有點(diǎn)不好意思，我也打消了他們的疑慮：舉出自己的問題，就是為了以后少出問題、不出問題。除此之外，我感覺這節(jié)課的課堂氣氛也教平時(shí)活躍一些。整堂課以互動(dòng)形式貫穿始終。最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的層面，既激活了課堂又使每個(gè)學(xué)生享受到智能公平”。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)生顧

9、慮還是很多的，既怕老師的責(zé)備、抱怨，又怕同學(xué)的歧視、嘲笑。因此，我們應(yīng)該首先創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，給他們一個(gè)輕松自由，放飛心靈的思維空間。我在選擇宥關(guān)錯(cuò)別字”活動(dòng)匯報(bào)的時(shí)候，注重了活動(dòng)過程帶給學(xué)生的收獲，讓學(xué)生用他們平時(shí)經(jīng)常用到的語(yǔ)文方式進(jìn)行匯報(bào)在學(xué)生回答問題后，我采用了讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)勝，把課堂真正還給學(xué)生。我認(rèn)為，教師只是課堂活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師要相信學(xué)生的能力。學(xué)生只要在教師的正確具體地指導(dǎo)下，積極實(shí)踐，認(rèn)真思維，靈活運(yùn)用，就是一堂成功的課。學(xué)生談體會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，改進(jìn)今后的課堂，使課堂能更好地為學(xué)生服務(wù)。在這節(jié)課中，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)學(xué)習(xí)效率就提高了。我想這是因?yàn)槲覀?/p>

10、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，注重了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變了教學(xué)模式的結(jié)果。這樣的課堂，填灌式的被動(dòng)接受少了，自主能動(dòng)性提高了；枯燥沉悶的課堂氛圍也被輕松愉快所替代。在這樣的情形下，老師可以輕松的教，學(xué)生可以輕松的學(xué)，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生興趣提高了，課堂的效率自然也就高了。當(dāng)然，整節(jié)課除了能感受到的喜”之外，也有不少的憂”。整個(gè)課堂有很多的不足，我感覺雖然課堂氣氛較平?；钴S，但是課堂活動(dòng)還是不能更有效地落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，班級(jí)內(nèi)仍然有學(xué)生沒有真正地融入這節(jié)課中，整節(jié)課的還是沒能百分百地照顧到班級(jí)內(nèi)的所有同學(xué)，除此之外，有的問題的設(shè)計(jì)也存在一些問題，沒能很好地站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)問題，有些問題的問法存在一定

11、的問題，提出的問題設(shè)計(jì)不是很巧妙，沒能抓住這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，不能最大限度發(fā)揮學(xué)生智能的最佳水準(zhǔn)。一、說教材（地位與作用）如何消滅錯(cuò)別字是人教版小學(xué)三年級(jí)因錯(cuò)別字高發(fā)期而設(shè)計(jì)的一個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的漢字，但由于漢字的起源是象形文字，因此其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且經(jīng)過上千年的流變，因而漢字結(jié)構(gòu)差別大，很多字筆畫多。因此，很多形似字的形體差異小，多少、長(zhǎng)短都可能是另一個(gè)字。所以本課的學(xué)習(xí)也將為我們今后漢語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合我們前期對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)方面課程的開設(shè)、演練及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1 .引導(dǎo)學(xué)生給錯(cuò)別

12、字分類2 .指導(dǎo)學(xué)生歸納錯(cuò)別字的原因3 .引導(dǎo)學(xué)生歸納掌握避免錯(cuò)別字的幾種常用方法三、說教學(xué)的重難點(diǎn)根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上，我們把第二第三學(xué)習(xí)目標(biāo)定為本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。其依據(jù)是只有明白錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因，才能達(dá)在學(xué)習(xí)和生活中避免寫錯(cuò)別字。因此要求學(xué)生能有辨別錯(cuò)別字的能力。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。四、說教法我們都知道語(yǔ)文是一門培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的重要學(xué)科。它分為語(yǔ)言和文學(xué)兩大類，通常情況下文學(xué)方面的東西比較活，學(xué)生容易接受，但像本課這一類語(yǔ)言方面的課程內(nèi)容在學(xué)生眼里是比較枯燥的。因此，在教學(xué)過程中，我們不僅要使

13、學(xué)生學(xué)會(huì)，還要使學(xué)生學(xué)懂，從感知達(dá)到感悟?？紤]到三年級(jí)學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥的心理，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人就我自己而言，我感覺應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，用我的激情調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn)，我對(duì)這節(jié)課采用了以下教學(xué)流程：首先錯(cuò)別字笑話進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課的好奇心。然后進(jìn)行活動(dòng)探究法，把整個(gè)課堂活動(dòng)進(jìn)行細(xì)分，分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，比如：增減筆畫錯(cuò)別字、同音字錯(cuò)別字、交換部首錯(cuò)別字、書寫不規(guī)范引起的錯(cuò)別字。找出寫錯(cuò)別字的原因進(jìn)行逐個(gè)分析教學(xué)，使學(xué)生明白漢字雖然繁多復(fù)雜，但只要看清字形認(rèn)真分析漢字的細(xì)微差別，從字形上去理解字義相信錯(cuò)別字會(huì)越來越少。其次幽默的語(yǔ)言，有趣的故事，馬上就