統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第1單元《古詩(shī)二首》課時(shí)1 PPT課件

1、1. 古詩(shī)二首第1課時(shí)同學(xué)們讀過(guò)哪些春天同學(xué)們讀過(guò)哪些春天的古詩(shī)？的古詩(shī)？村居村居 清清 高鼎高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。字象一，又字拙吾，清代詩(shī)人，浙江仁和(今浙江杭州)人，擅長(zhǎng)在詩(shī)歌中描繪自然景物。主要作品:拙吾詩(shī)稿等。高鼎高鼎“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“紙鳶”指的就是風(fēng)箏。我國(guó)制作風(fēng)箏的歷史悠久。相傳，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由于戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，古人以鳥(niǎo)為形，以木為料，制成可在空中飛行的“木鳶”。隋唐時(shí)，人們開(kāi)始用紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為“紙鳶”（現(xiàn)在我國(guó)有些地方還保留著“紙鳶”這一叫法）。后來(lái)，有人在紙鳶上加了

2、竹笛，微風(fēng)吹動(dòng)，其鳴如箏，于是就有了“風(fēng)箏”的叫法。到了宋代，放風(fēng)箏已成為一項(xiàng)群眾喜愛(ài)的活動(dòng)，并一直延續(xù)至今。紙鳶紙鳶我會(huì)認(rèn)ynyng gffddlilizuzu鶯拂堤柳醉ynyng gff鶯鶯拂拂黃鶯黃鶯夜鶯夜鶯拂過(guò)拂過(guò)拂面拂面d d lili柳柳堤堤大堤大堤河堤河堤柳枝柳枝柳條柳條zu zu 醉醉沉醉沉醉陶醉陶醉拂拂 鶯鶯 堤堤柳柳醉醉柳柳字源識(shí)字我會(huì)寫(xiě)村村童童詩(shī)詩(shī)詩(shī)sh音序音序：S S 部首部首：讠讠組詞組詞：古詩(shī)：古詩(shī) 詩(shī)人詩(shī)人造句造句：古詩(shī)是我國(guó)的：古詩(shī)是我國(guó)的文化瑰寶。文化瑰寶。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右邊“寺”的第二橫最長(zhǎng)，蓋住下面的“寸”字，點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。筆順：村cn音序音

3、序：C C 部首部首：木：木組詞組詞：村莊：村莊 山村山村 鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村造句造句：奶奶住在鄉(xiāng)下的：奶奶住在鄉(xiāng)下的小村莊，那里很美麗。小村莊，那里很美麗。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“木”的捺變點(diǎn)，要注意木字旁的點(diǎn)和右邊“寸”的點(diǎn)相互避讓。筆順：童tng音序音序：T T 部首部首：立：立組詞組詞：兒童：兒童 童話(huà)童話(huà) 童心童心造句造句：兒童是祖國(guó)的花朵。：兒童是祖國(guó)的花朵。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上扁、寬；第九筆為橫，第十筆為豎；“里”中間的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。筆順：村居是清代詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)村時(shí)，看到了鄉(xiāng)村動(dòng)人的春景后寫(xiě)下的一首詩(shī)。那么，究竟是怎樣的鄉(xiāng)村美景打動(dòng)了詩(shī)人，讓他詩(shī)興勃發(fā)呢？今天我們一起走進(jìn)村居這首詩(shī)。村居

4、村居 清清 高鼎高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。拂堤 形容柳枝很長(zhǎng)，下垂到堤岸上，像是撫摸著堤岸。春煙 春天的水汽、霧氣。散學(xué) 放學(xué)。村居村居 清清 高鼎高鼎草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？這兩句詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。草長(zhǎng)鶯飛二月天，草長(zhǎng)鶯飛二月天，“二月天二月天”是什么時(shí)節(jié)？是什么時(shí)節(jié)？農(nóng)歷二月，大概是陽(yáng)歷三月份，早春時(shí)節(jié)。在你的記憶中，“二月天”早春時(shí)節(jié)，會(huì)看到什么景物？詩(shī)人描寫(xiě)了“二月天”哪些景物？草長(zhǎng)鶯飛、拂堤楊柳、春煙草長(zhǎng)鶯飛春光明媚，詩(shī)人走在河堤上

5、，放眼春光明媚，詩(shī)人走在河堤上，放眼望去，他看到了什么？望去，他看到了什么？指黃鶯，又叫黃鸝，叫聲清脆悅耳。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在空中飛舞歌唱?！安蓍L(zhǎng)鶯飛”四個(gè)字，把春天的景物寫(xiě)活了，感受到了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮。看到村子周?chē)纳揭皾u漸變綠，耳看到村子周?chē)纳揭皾u漸變綠，耳邊回響著清脆的鳥(niǎo)鳴，詩(shī)人會(huì)有怎樣的邊回響著清脆的鳥(niǎo)鳴，詩(shī)人會(huì)有怎樣的感受？感受？詩(shī)人目光由遠(yuǎn)及近。近處，他看到了什么景象？拂堤楊柳醉春煙。“拂堤楊柳”是什么樣子的？拂 輕輕的撫摸。拂堤楊柳 長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，輕輕地?fù)崦贪?。醉?春春 煙煙指春天水邊草木中散發(fā)出來(lái)的霧氣。陶醉。長(zhǎng)長(zhǎng)的楊柳枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，輕

6、輕地?fù)崦贪?，陶醉在春天的霧氣中。拂堤楊柳醉春煙。拂堤楊柳醉春煙?！胺鞯虠盍泶簾煼鞯虠盍泶簾煛敝蟹骱妥碛惺裁醋饔?？中拂和醉有什么作用？“拂”“醉”二字，用擬人的手法，把楊柳人格化，寫(xiě)活了柳樹(shù)的嬌姿、柔態(tài)和神韻。其中的其中的“醉醉”字能不能替換，為什么？字能不能替換，為什么？不能，詩(shī)人用一個(gè)“醉”字賦予了楊柳生命，將楊柳寫(xiě)活了，寫(xiě)出了楊柳的嬌柔和神韻?！安蓍L(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛”是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？這樣的詞語(yǔ)還有哪些？春暖花開(kāi)春暖花開(kāi) 鶯歌燕舞鶯歌燕舞 花紅柳綠花紅柳綠百花齊放百花齊放 鳥(niǎo)語(yǔ)花香鳥(niǎo)語(yǔ)花香 春風(fēng)拂面春風(fēng)拂面兒童兒童散學(xué)散學(xué)歸來(lái)早，忙趁歸來(lái)早，忙趁東

7、風(fēng)東風(fēng)放放紙鳶紙鳶。放風(fēng)箏放風(fēng)箏放學(xué)放學(xué)春風(fēng)春風(fēng)這兩句詩(shī)寫(xiě)的是春天所見(jiàn)之人，描述了一群活潑的兒童放學(xué)后放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。將明媚醉人的春景與生動(dòng)活潑的孩童相互渲染，相互映襯，突顯出春天的朝氣蓬勃?！皟和薄皷|風(fēng)”“紙鳶”為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。全詩(shī)由景及人，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在空中歡快地歌唱，楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條隨風(fēng)搖擺，輕拂著堤岸，似乎陶醉在這美麗的景色中。傍晚，孩童們放學(xué)后早早地回來(lái)了，他們正趁著這和煦的春風(fēng)，在開(kāi)滿(mǎn)野花的鄉(xiāng)間小路上，三三兩兩地放風(fēng)箏呢。 朗讀古詩(shī)。想象畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)朗讀古詩(shī)。想象畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。詩(shī)句中春天的美景。 春天，除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪種活動(dòng)？春天，除了放風(fēng)箏，還能進(jìn)行哪種活動(dòng)？春游春游野游、爬山野游、爬山寫(xiě)景寫(xiě)人板書(shū)設(shè)計(jì)拂堤楊柳春景圖兒童放紙鳶樂(lè)景圖生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃充滿(mǎn)希望充滿(mǎn)希望喜愛(ài)春天喜愛(ài)春天村居村居草長(zhǎng)鶯飛 村居再現(xiàn)了早春二月輕快明麗的景色，刻畫(huà)了兒童放學(xué)歸來(lái)興致勃勃放風(fēng)箏的歡快景象，景人合一，相映成趣，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美之情。主旨一、一、給下列字組詞給下列字組詞。詩(shī)（ ） 童（ ） 村（ ） 寺（ ） 里（ ） 付（ ）詩(shī)人 兒童村落寺廟里面付錢(qián)1.