如何設計初中英語作業(yè)

1、、作業(yè)設計要抓住教學重點要做到作業(yè)的有效設計，首先要抓住當堂課所學習的重點內(nèi)容，這就要求教師在課前認真?zhèn)湔n，抓住教學內(nèi)容的重點，根據(jù)重點去進行作業(yè)設計。教學重點包括重點單詞、短語、句型和時態(tài)等，當然一節(jié)課并不一定包含這所有內(nèi)容，但一定要體現(xiàn)所涉及到的所有重點內(nèi)容。比如新目標英語九年級Unit1Howdoyoustudyforatest?第一課時的重點內(nèi)容就是談論不同的學習方法以及介詞by的用法，因此本節(jié)課的作業(yè)設計就應該圍繞這兩點。二、作業(yè)設計的形式要多樣化英語作業(yè)的形式應該多樣化，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的實際情況確定作業(yè)形式。針對低年級的學生以及每單元的第一、二課時，主要以口頭作業(yè)為主，口

2、頭作業(yè)主要包括練習對話、編對話、聽對話和短文、背誦等，這些口頭作業(yè)主要練習學生所學的對話和句型以增強學生的英語語感，提高學生的聽說能力;針對高年級的學生和每單元的和后幾個課時主要以書面作業(yè)為主，書面作業(yè)應該以主觀性練習為主，以客觀性練習為輔，主觀性練習主要包括根據(jù)所給詞的適當形式填空、補全對話、閱讀和寫作等，這些書面作業(yè)主要用來練習詞匯、語法等基礎知識，以及提高學生的讀寫能力。除了常規(guī)的口頭作業(yè)和書面作業(yè)外，還可以根據(jù)教學內(nèi)容設計一些其它具有可操作性的課外作業(yè)，例如低年級的學生可制做英語卡片、收集英文電影名、英文歌名和英語書名等、辦英語手抄報和板報等；高年級的學生可做英語調(diào)查、課本劇表演、改寫

3、課文等。這些作業(yè)不僅能夠鞏固所學課堂知識，培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以提高學生的語言綜合運用能力，也是素質(zhì)教育理念的一種體現(xiàn)。有的學生可能并不能寫一篇很好的英語文章，但他可能會辦一份非常精美的英語手抄報，這樣的作業(yè)不至于讓這樣的學生失去學習英語的信心，反而會激發(fā)他學習英語的興趣，增強了動手操作能力。如果作業(yè)設計的形式比較單一的話，學生會感到枯燥無味，不利于學生對學習興趣的培養(yǎng)，因此就更談不上提高教學效果；同時多樣化的作業(yè)設計不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學生的語言綜合運用能力。三、作業(yè)設計的難度和量要適中作業(yè)設計不僅要抓住重點、形式要多樣，而且還要注意難度和量也要適中。作業(yè)如果太難，大部分學都不會做，會挫傷學生學習的積極性，從而導致學生對英語學習的恐懼，以至于害怕學英語，學習效果也就不會好；作業(yè)如果太簡單，所有的學生都不怎么經(jīng)過思考就能做出來，這樣會導致學生得意忘形，以為對所學知識掌握得很好，一遇到稍微有點難度的練習就不知所措了。為了避免以上兩種情況，讓學生真正掌握所學知識，教師在進行作業(yè)設計時一定要考慮到難度要適中。有些班級如果學生基礎參差不齊可以考慮分層設計作業(yè)，針對不同基礎的學生設計不同的作業(yè)，這樣的作業(yè)設計可以滿足各個層次學生的要求，對整個班級的學生都有益處。作業(yè)的量和難度一樣，也要適中。作業(yè)容量太大會給學生造成心