如何讓孩子積極有趣地學(xué)習(xí)蘇清華

1、如何讓孩子積極有趣地學(xué)習(xí)永安小學(xué)蘇清華由于孩子幼小，決定了他好動(dòng)、自控力差等特點(diǎn)。上課注意力短暫，老師若不細(xì)致了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，不注重調(diào)動(dòng)幼兒主體的積極參與，幼兒就會(huì)各行其是，致使課堂紀(jì)律混亂，幼兒的智力得不到得到的發(fā)展。我?？吹揭恍├蠋熢谇懊嫔险n，幼兒卻在下面玩自己的，無法使師生進(jìn)入合協(xié)的互動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，我認(rèn)為從以下三方面入手，就能改變這種局面。（一）合理設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，遵循兒童認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過程要安排得井然有序，動(dòng)靜結(jié)合，活動(dòng)內(nèi)容盡量選取幼兒有興趣的事物，多用直觀形象的教具引入活動(dòng)，或用圖片，或用圖片，或用木偶，或講畫，或放幻燈，或用課件等，讓幼兒盡量能從形、聲、色等諸方面感應(yīng)，以激發(fā)

2、幼兒良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，不活動(dòng)的全面開展做好鋪墊。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒動(dòng)靜結(jié)合，這樣幼兒不易疲勞。比如：教學(xué)歌曲秋天，課前帶幼兒到室外觀察秋天樹葉飄落情景，讓幼兒獲得直感。激趣引出課題時(shí)讓幼兒匯報(bào)所見秋天的景色，再用課件（或幻燈）投影出秋天樹葉飛呀飛的情景，感覺秋天的可愛，結(jié)合投影教唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒編出不的歌詞，如“樹葉到處轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“樹葉睡呀睡地上”等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。為防幼兒坐不耐煩，讓幼兒扮秋葉飄落，活動(dòng)結(jié)束時(shí)注重活動(dòng)的延伸，告訴小朋友：“葉娃娃睡在地上我冷呀，我們幫她安個(gè)家吧！”幼兒出教室撿樹葉。這樣設(shè)置活動(dòng)過程，既強(qiáng)化幼兒對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒愛勞動(dòng)、愛清潔的好習(xí)

3、慣，還能培養(yǎng)幼兒的愛心，個(gè)小小活動(dòng)就可達(dá)到一舉三得，那就是成功的，能讓學(xué)生在非常自然狀態(tài)中接受教育，那就是最好的教育方法。（二）、注重設(shè)置具有濃郁人文性的活動(dòng)內(nèi)容人文性就是能體現(xiàn)真、善、美的一切美好的東西，更體現(xiàn)在能與時(shí)俱進(jìn)時(shí)發(fā)生的先進(jìn)人事上，它也作為一個(gè)“健康”的人所應(yīng)有的智慧和美德，學(xué)校就是培育這種人的地方，教師不僅要使學(xué)生變得越來越聰明，還要使學(xué)生形成健康的情感，樹立正確的價(jià)值觀，懂得如何與人交往，如何做人，所以幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活，要有濃郁的人文性。比如：故事小鈴鐺，講的是小花貓有一個(gè)漂亮的小鈴鐺，它的朋友小花狗、小白兔、小山羊很想玩玩它的小鈴七當(dāng)，可它都不給，后來小花貓不小心

4、掉到小河里，小花狗、小白兔、小山羊一起把它救了上來，小花貓很慚愧，把小鈴鐺給好朋友。教師要注意引導(dǎo)幼兒明白自私是不好的，對(duì)要大方，懂得同伴間要友好玩耍，相互幫助。幼兒通過這生動(dòng)有趣的故事，懂得與幼兒如何玩玩具，有助于幼兒交往能的培養(yǎng)。（三）鼓勵(lì)幼兒自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。也許有的老師認(rèn)為孩子小，根本不能自主，不會(huì)合作，更不懂探究，其實(shí)不然，只要七們教師能給他們創(chuàng)設(shè)和諧的情境，幼兒就能自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)。比如：七常給幼兒各種不同和相同的桌面玩具，幼餓都能自己尋找自己需要的玩具，而且好些幼兒都有突破，拼湊出與過去不一樣的物體，與別人不一樣的物樣，他們敢于創(chuàng)新，拼湊合的物體各式條樣。對(duì)幼兒的各

5、種制作，只有鼓勵(lì)和欣賞，或外加一點(diǎn)小建議，建議他如何改進(jìn)會(huì)更漂亮，絕不會(huì)說:“這個(gè)做得不好”的話，我尊重幼兒的勞動(dòng)成果，更注意培養(yǎng)幼兒的自信心，這樣使幼兒更敢于自主。又如：玩大型積木，往往一個(gè)幼兒難于完成，這就可以訓(xùn)練幼兒的合作能力。我常鼓勵(lì)他們自己找伙伴，自己商量玩的內(nèi)容，玩成各自的職責(zé)，遇到問一起努力解決。這樣，幼兒在愉快的玩中學(xué)會(huì)了探究，學(xué)會(huì)了合作，分享到了合作成功的喜悅。要讓幼兒學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)，教師最得要的是要讓幼兒親自去體驗(yàn)，去實(shí)踐，在實(shí)踐中實(shí)行開放性的教學(xué)。鼓勵(lì)幼兒有不同的設(shè)想，有自己的特色。比如：玩橡皮泥，鼓勵(lì)幼兒制作各式各樣的物體，吃、穿、用的或瓜果、蔬菜等，可以是自己見過，也可以是自己想象的。只要是自己親手做出來的，都是好樣的。又如：玩“商場(chǎng)購物”游戲，分角色扮演售貨員、收銀員、顧客，讓幼兒在活動(dòng)中了解社會(huì)的一角，再通過評(píng)選“最佳售貨員”、“文明禮貌顧客”活動(dòng),教育幼兒做事認(rèn)真，對(duì)要有禮貌。再讓幼兒表演“向家人獻(xiàn)禮”游戲（老師當(dāng)家人，幼