體育課說(shuō)課與評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

1、體育課說(shuō)課與評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考說(shuō)課，作為學(xué)校體育教學(xué)研究和評(píng)課的一種新形式，受到普遍的重視，對(duì)于深化體育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。說(shuō)課是在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是提高教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，是使隱性的教學(xué)設(shè)計(jì)顯性化，但不是教案的翻版，更不是教案的抄寫(xiě)與縮寫(xiě)，而是教師對(duì)知識(shí)、對(duì)自己上課的指導(dǎo)思想、思路的剖析，解決教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)、通過(guò)怎樣的組織、選擇什么方法的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐前的說(shuō)課，對(duì)于提高教學(xué)研究水平與質(zhì)量確實(shí)具有很大的作用，是進(jìn)行體育課堂教學(xué)研究的一種行之有效的途徑與方法。因此，如何提高說(shuō)課的質(zhì)量，完善評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)是值得認(rèn)真研究的課題之一。bjE1

2、21學(xué)校體育網(wǎng)一、說(shuō)課的目的bjE121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課的觀點(diǎn)源于上課，服務(wù)于上課，通過(guò)上課檢驗(yàn)課的適應(yīng)性、可行性和科學(xué)性。說(shuō)課教師按照課的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，利用幾分或十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要的講解、分析，把自己的教學(xué)特點(diǎn)加以闡述，使之得到完善和發(fā)展，以達(dá)到互相交流、相互學(xué)習(xí)、集思廣益、完善教學(xué)過(guò)程，共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)二、說(shuō)課的形式bjE121學(xué)校體育網(wǎng)根據(jù)上課的形式，大致可分為三種說(shuō)課的形式。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（一）研究課的說(shuō)課bjE121學(xué)校體育網(wǎng)主要是指圍繞一或幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究的說(shuō)課。事先指定一人或幾人為主起草說(shuō)課提綱，圍繞研究主題，事先設(shè)計(jì)說(shuō)

3、課提綱，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)題研究、討論，就說(shuō)課內(nèi)容各抒己見(jiàn)，相互質(zhì)疑，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（二）做課前的說(shuō)課bjE121學(xué)校體育網(wǎng)一般是指公開(kāi)課、示范課、評(píng)優(yōu)課和展示課。做課前安排時(shí)間由做課人進(jìn)行說(shuō)課，也是由備課到說(shuō)課前需要完成的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。主要是對(duì)所要上課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，由評(píng)議組（專(zhuān)家組、評(píng)課教師）進(jìn)行評(píng)議。說(shuō)課教師根據(jù)大家意見(jiàn)，修改原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善課的設(shè)計(jì)思路，使課上可能出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)先得到解決，保證實(shí)際上課的質(zhì)量。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（三）以考核為目的的說(shuō)課bjE121學(xué)校體育網(wǎng)事先將考核時(shí)間、注意事項(xiàng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通知做課人。一般是在考試前

4、1小時(shí)或30分鐘公布考試內(nèi)容，也可由被試人抽取考核內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考試。主要內(nèi)容包括：課的任務(wù)、教材的搭配、教學(xué)目標(biāo)的確定、主教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定、教學(xué)組織安排、措施、主要教法、學(xué)法、教學(xué)程序、分組形式、教與學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)評(píng)方法與安全措施、預(yù)期結(jié)果（目標(biāo)的達(dá)成）、場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備等。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)三、說(shuō)課的主要內(nèi)容bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（一）學(xué)生起點(diǎn)能力分析bjE121學(xué)校體育網(wǎng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、生理和心理及身體素質(zhì)存在的差異，分析教學(xué)內(nèi)容所必須具備的教學(xué)手段、教學(xué)方法及練習(xí)者是否具備接受新知識(shí)所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能和狀態(tài)?；驹O(shè)計(jì)框架如下：bjE121學(xué)校體育網(wǎng)bjE121學(xué)校

5、體育網(wǎng)（二）說(shuō)教材bjE121學(xué)校體育網(wǎng)第一，教材內(nèi)容（主、輔教材的搭配）要符合實(shí)際、科學(xué)合理。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)第二，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是上承教學(xué)內(nèi)容、下承教學(xué)方法的中心環(huán)節(jié)，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，具有表述外顯、具體、可量化、可評(píng)價(jià)，能定性、定量的特點(diǎn)，包括：知識(shí)方法目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力目標(biāo)、情感個(gè)性（思想品德）目標(biāo)等方面。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)第三，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而確定的。教學(xué)難點(diǎn)是由教材和學(xué)生兩個(gè)因素共同構(gòu)成的，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)這項(xiàng)教材時(shí)難以完成的關(guān)鍵點(diǎn)。它有時(shí)與重點(diǎn)一致，但多數(shù)情況是不同的，在同一個(gè)單元教學(xué)中，對(duì)技術(shù)結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜

6、性和連續(xù)性的教材，在課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握有時(shí)是不同的，有時(shí)是一致的。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)第四，確定重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，包括：教材的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)；名詞、術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)唤滩膭?dòng)作在練習(xí)中的保護(hù)與幫助方法；鍛煉方法與保健知識(shí)；簡(jiǎn)單比賽規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)介紹。確定重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（三）說(shuō)教法bjE121學(xué)校體育網(wǎng)在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新、豐富和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法豐富性與最優(yōu)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)手段運(yùn)用更符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際；注重教學(xué)器材創(chuàng)新的一物多用；有效提高課的練習(xí)密度，使組織教法創(chuàng)新得到提高。具體來(lái)說(shuō)，包括：選用教學(xué)方法（模式）、教學(xué)手

7、段及理論依據(jù)；教學(xué)的組織形式：關(guān)鍵要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，要有教學(xué)特色，有創(chuàng)新精神，圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)；場(chǎng)地設(shè)計(jì)、器材的擺放：充分、合理利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材的擺放利于實(shí)際教學(xué)，布局合理，考慮到教學(xué)與安全因素。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（四）說(shuō)學(xué)法bjE121學(xué)校體育網(wǎng)這包括：采用的學(xué)習(xí)方法（練習(xí)方法）；發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力（明確、具體、有要求）；怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主體作用（具體措施與方法）；面向全體與區(qū)別對(duì)待如何加以體現(xiàn)；學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)（科學(xué)、恰當(dāng)、有針對(duì)性）。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（五）說(shuō)教學(xué)程序bjE121學(xué)校體育網(wǎng)這包括：課的總體思路和層次結(jié)構(gòu)（思

8、路清楚、安排合理）；解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（選準(zhǔn)切入點(diǎn)、方法措施得當(dāng)）；德育滲透的途徑與方法（目的明確，實(shí)效性強(qiáng)）；主、輔教材練習(xí)時(shí)間安排（講、練時(shí)間合理、重點(diǎn)突出）；預(yù)期的練習(xí)密度與生理脈搏曲線(xiàn)（合理、科學(xué)、符合實(shí)際）。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)四、說(shuō)課的主要效果與實(shí)際應(yīng)用價(jià)值bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（一）省時(shí)省力，簡(jiǎn)便易行bjE121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課的教研目標(biāo)具體，主要是研究課程設(shè)計(jì)與思路，占用時(shí)間短。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（二）能提高教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性bjE121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課是上課與備課之間的中間環(huán)節(jié)，在某種意義上交流更直接、具體，既能彌補(bǔ)備課的不足，又能提高實(shí)際上課的質(zhì)量，是一種簡(jiǎn)便、易行

9、、效果明顯的教學(xué)研究手段。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（三）可以對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力做出客觀的評(píng)價(jià)bjE121學(xué)校體育網(wǎng)說(shuō)課可以反映教師對(duì)教材的理解、掌握程度，對(duì)教法、學(xué)法的運(yùn)用能力，整體設(shè)計(jì)思路與水平，教學(xué)理論與分析問(wèn)題的能力，教師的語(yǔ)言組織、表達(dá)、邏輯思維能力；可以基本了解教師備課環(huán)節(jié)的水平，也可以為對(duì)其備課前準(zhǔn)備情況做出較為客觀的評(píng)價(jià)。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)五、說(shuō)課評(píng)價(jià)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（一）說(shuō)課要能說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)bjE121學(xué)校體育網(wǎng)在一般教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對(duì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程是隱性的，經(jīng)過(guò)思考、推敲以后形成課的設(shè)計(jì)框架，一般情況下只對(duì)教學(xué)方法、組織、場(chǎng)地

10、、器材運(yùn)用作出較為細(xì)致的安排；但為什么這樣安排教學(xué)程序，選擇這樣的教學(xué)方法，其理論依據(jù)是什么，一般只是在教師腦子里形成模糊印象。而說(shuō)課則要求教師從理論到實(shí)踐、從組織安排到理論依據(jù)做出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與安排，還要用精煉、準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以表述。教法、學(xué)法、程序等理論依據(jù)要準(zhǔn)確，不能空、不能虛。說(shuō)課整體設(shè)計(jì)要新穎，典型環(huán)節(jié)要獨(dú)特，體現(xiàn)教者個(gè)性。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（二）說(shuō)課應(yīng)能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性特點(diǎn)bjE121學(xué)校體育網(wǎng)創(chuàng)新意識(shí)就是要求在原有思維定式上有所發(fā)展和突破，以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)體現(xiàn)和設(shè)計(jì)課的思路。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)教師應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教材的完整把握和微觀處理要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，充分發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（三）說(shuō)課應(yīng)注重實(shí)效性與可行性bjE121學(xué)校體育網(wǎng)要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生心理、生理發(fā)展規(guī)律；遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重實(shí)效，不搞花架子，不搞形式主義，要在理論與實(shí)踐的結(jié)合上提高或有所突破。bjE121學(xué)校體育網(wǎng)（四）說(shuō)課應(yīng)注意詳略得當(dāng)bjE121學(xué)校體育網(wǎng)教案是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、步驟的具體安排，是上好課的依據(jù)，是保證按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的最基本的教學(xué)文