傳播與溝通復(fù)習(xí)思考題201503

1、傳播與溝通復(fù)習(xí)思考題一、名詞解釋題干答案編碼編碼是將思想轉(zhuǎn)化為雙方認(rèn)同的語言的過程。傳者傳者是信息來源的制作者，是溝通的起動器，決定溝通的目的。反饋受者對傳者發(fā)出訊息的反應(yīng)稱為反饋。認(rèn)知結(jié)構(gòu)在大腦神經(jīng)活動的意識層面，存在著能夠決定人們對客觀事物反映的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)稱為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定人的認(rèn)知選擇性。受傳者受傳者指在溝通過程中注意傳者所發(fā)送的訊息的人。體態(tài)語體態(tài)語是以人的動作、姿態(tài)、表情來進(jìn)行信息交流的一種無聲伴隨性的非言語符號。譯碼譯碼是將語言還原成為思想內(nèi)容的過程。意見領(lǐng)袖人們把社區(qū)群體中少數(shù)具有影響和改變他人態(tài)度的能力的人稱作“意見領(lǐng)袖”。二、 單項(xiàng)選擇題題干選項(xiàng)答案傳播溝通過程中，

2、符號（ ）含義。A. 不等于B. 等同于C. 相似于D. 附屬于A傳播溝通類型如果分為兩種類型，一種為單向傳播，另一種為（ ）。A. 橫向溝通B. 垂直溝通C. 雙向溝通D. 水平溝通C傳播與溝通過程的基本特征是（ ）。A. 含義是表面的B. 含義是隱含的C. 含義是人為的D. 含義是確定的C大眾傳播與人際傳播的主要差別體現(xiàn)在（ ）。A. 反饋的容易程度B. 信息的反應(yīng)程度C. 內(nèi)容的復(fù)雜程度D. 渠道的通暢程度A單向傳播的主要代表形式是（ ）。A. 人際傳播B. 大眾傳播C. 非言語傳播D. 組織傳播B對方已知的或無足輕重的信息是（ ）。A. 主要信息B. 次要信息C. 必需信息D. 冗余信

3、息D溝通關(guān)系是指所創(chuàng)造的、所限定的以及最終保持在溝通過程中的傳者與受傳者間的（ ）。A. 結(jié)合力B. 吸引力C. 保持力D. 作用力A集中表達(dá)大眾傳播特征的傳播模式是（ ）。A. 環(huán)形模式B. 感知模式C. 中介模式D. 直線模式C認(rèn)知選擇性是由 （ ）決定的。A. 認(rèn)知一致性B. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)C. 心理自我D. 生理自我B受傳者接收信息的行為屬于（ ）。A. 強(qiáng)迫行為B. 自愿行為C. 社會行為D. 經(jīng)濟(jì)行為B下列哪種特征不是人際溝通的主要特征？（ ）。A. 溝通雙方的雙重角色B. 反饋容易而及時C. 傳者與受者易于相互理解D. 傳者與受者不易于確定D信息可以分為多種，與人類溝通行為有密切關(guān)系的

4、是（ ）。E. 自然信息F. 生物信息G. 社會信息H. 近代信息C約哈里之窗的四個區(qū)域由開放區(qū)、秘密區(qū)、盲目區(qū)和（ ）組成。A. 未知區(qū)B. 風(fēng)險(xiǎn)區(qū)C. 安全區(qū)D. 已知區(qū)A約哈里之窗說明人與人或人與公眾的溝通關(guān)系是一個（ ）變化過程。A. 靜止的B. 動態(tài)的C. 互動的D. 連續(xù)的B填空題題干答案5個W模式回答了傳播過程的5個主要問題_ 、_ 、_ 、_ 和_ 。誰？;說什么？;通過哪種渠道？;對誰？;產(chǎn)生什么效果？非言語溝通包括_ EMBED Forms.HTML:Hidden.1 和_ EMBED Forms.HTML:Hidden.1 兩種類型。無聲溝通; 無聲溝通簡單分類，農(nóng)業(yè)傳播

5、與溝通過程可以分為_和_兩種。單向;雙向人際溝通工作者可以分為 EMBED Forms.HTML:Hidden.1 _ 和 EMBED Forms.HTML:Hidden.1 _兩種類型，后者是應(yīng)該鼓勵和提倡的溝通者?？刂菩偷臏贤ㄕ? 理解型的溝通者人與人之間在傳播過程中傳遞的是_ ，不是_ 。信息;知識認(rèn)知選擇性的三個防衛(wèi)圈是選擇性_ ，選擇性_ 和選擇性_ 。注意;理解;記憶判斷題題干答案采納率表示一種創(chuàng)新被社會系統(tǒng)成員所采納的速度。（ ）參與式農(nóng)業(yè)傳播與溝通策略是指以參與式發(fā)展理論模式為基礎(chǔ)的以傳者為中心的傳播策略。（ ）參與式研究過程是一個研究人員與農(nóng)民相互學(xué)習(xí)，共同解決問題的過程。（

6、 ）傳播與溝通效果策略不屬于支配型農(nóng)業(yè)傳播與溝通策略。（ ）從某種意義上說，一個會議的成功取決于會議主持人的主持技巧。（ ）大眾傳播的產(chǎn)生源于傳播媒介。（ ）大眾傳播是一種有組織的傳播活動。（ ）賦權(quán)是支配型傳播的核心。（ ）個體采納過程包括采納率和S型采納曲線。（ ）個體采納過程分為4個階段，以S曲線為代表。（ ）光點(diǎn)移動實(shí)驗(yàn)是說明群體規(guī)范的實(shí)驗(yàn)。（ ）合格的會議主持人是開好一個會議的關(guān)鍵。（ ）會議的類型可以簡單地分為兩類，即發(fā)布消息的會議和解決問題的會議。（ ）進(jìn)步農(nóng)民策略不是農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播中應(yīng)該采取的策略。（ ）課程論文寫作的基本要求如主題思想、文章結(jié)構(gòu)、用詞和語句等方面與一般文章的寫作

7、不同。（ ）控制傾聽是指講話者有意識地調(diào)整講話內(nèi)容以適應(yīng)傾聽者的傾聽習(xí)慣。（ ）兩級傳播是指信息由意見領(lǐng)袖到大眾傳媒，再從大眾傳媒到受傳者所構(gòu)成的傳播過程。（ ）沒有信息和知識的人往往也比較貧困。（ ）傾聽是一種可以控制的活動。（ ）群體采納過程分為5個階段，從認(rèn)識開始，到采用結(jié)束。（ ）群體壓力的實(shí)驗(yàn)說明群體壓力對個人意見的影響力。（ ）信息是知識的組分，缺乏信息的人往往也缺乏知識。（ ）演講能力是指領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的能力。（ ）要做一個合格的會議主持人必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。（ ）以傳者為中心是參與式農(nóng)業(yè)傳播與溝通的核心。（ ）意見領(lǐng)袖是指社區(qū)中少數(shù)具有影響和改變他人生計(jì)能力的人。（ ）知識溝假說說明大眾傳播可以使得經(jīng)濟(jì)狀況較好的人比社會經(jīng)濟(jì)狀況較差的人以更快的速度獲取信息，從而造成兩者的知識差距拉大。（ ）知識溝指由于大眾傳播對不同人群所產(chǎn)生的知識差距。（