做“理論與實踐結(jié)合”的學(xué)習(xí)者

1、做“理論與實踐結(jié)合”的學(xué)習(xí)者唐代詩人白居易，是一個虔誠的佛教徒。他在杭州做太守的時候，有一次到秦望山去向鳥窠禪師請教佛法。他問鳥窠禪師道：“佛法的大意是什么？”鳥窠禪師不假思索地答道：“諸惡莫作，眾善奉行！”白居易本以為會聽到什么高明精辟的長篇大論，誰知卻聽到了這么簡單的寥寥幾句平凡的話，感到很失望。因此，他不滿地說：“這兩句話，三歲的小孩子也懂得呀！”禪師卻很鄭重地告訴他：“盡管三歲小孩也懂得，但是八十歲的老翁，卻都不一定能做到。不要輕視這兩句平凡的話，能夠好好地在一切日常生活中，把它付諸實踐，才是真正地懂得了佛法！”此時白居易才深刻地體味到禪師一席話的高遠。俗語說：“知易行難”。就拿一般學(xué)

2、習(xí)中的過錯和失誤來說，很多時候我們很容易總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，然后懊惱后悔，但是后悔之后同樣的過失可能還會再犯?？梢哉f，后悔只是成為我們犯錯之后的內(nèi)疚，卻無法真正更改我們的錯誤。如果沒有行動上的努力和改變來結(jié)束這種過失，反復(fù)的后悔使行動更加虛無。改過的意思是改掉自己還會犯這類錯誤的狀態(tài)以在以往陋習(xí)中突圍蛻變。一個人的失誤或者過失，往往取決于我們存在的意識和狀態(tài)，如果我們的存在意識狀態(tài)沒有改變，做事的水平就只能停留在原來的狀態(tài)，那么同樣的錯誤就一定可能再犯。正所謂：成功是意識與實踐的結(jié)合。知道了這個道理來看看在我們學(xué)習(xí)中的一些問題。拿中小學(xué)計算題來說，這些題比較簡單，思維也不復(fù)雜。但很多學(xué)生在做計

3、算題時常出現(xiàn)粗心馬虎的現(xiàn)象。不是說孩子們的計算知識和法則掌握的不好，而是說在學(xué)習(xí)或解題中孩子缺少認真、進取、追求完滿的學(xué)習(xí)意識。缺少這種狀態(tài)和思想，僅僅把它看成是一種簡單的計算題來應(yīng)付，這樣一來做題哪能不出錯。許多家長和老師不明白這個道理，簡單的以補促改，堵而不疏。其結(jié)果自然是費時費力，效果一般。當知道了孩子學(xué)習(xí)意識不正確，做題隨意不重視時，老師和家長先要通過耐心講解和溝通讓孩子明白其中道理重要性，然后還要在具體的習(xí)題中進行練習(xí)和強化加以熟練。讓學(xué)生們在已經(jīng)掌握了的知識技巧中貫穿這種認真進取意識然后進行練習(xí)測試，這樣較之以往會有很大改變。同樣，大多數(shù)成績不好的學(xué)生，分析其原因不外乎兩點：一是沒

4、有學(xué)習(xí)進取意識；二是沒有在行動中努力實踐。由此，啟儒教學(xué)提出了“意識、計劃、實踐、核查”八字學(xué)習(xí)法則。第一，在進行任何學(xué)習(xí)活動之前我們先問問自己，下面的學(xué)習(xí)活動我準備好了嗎？我清晰這次學(xué)習(xí)活動的目的和意義嗎？學(xué)生們應(yīng)該把每次學(xué)習(xí)看成自己人生中的一次磨礪和考驗，必須拿出百分之一百的勇氣和信心來對待，不能有半點懈怠。有了這樣的思考和決心后，即使面對困難也會多一份從容和自信。如果對這些問題沒有思考和體會，與其行尸走肉般麻木的學(xué)習(xí)還不如不學(xué)。第二，做好了思想準備和動員，下面需要把學(xué)習(xí)任務(wù)計劃分解，便于學(xué)習(xí)也便于總結(jié)和檢驗。完成這個任務(wù)計劃多長時間？分幾個階段完成？完成的標準是什么？完成以后還要做哪些工

5、作？做好了計劃和安排剩下的行動實踐就容易多了。第三，當有了意識和計劃，學(xué)生學(xué)習(xí)起來的問題就少多了。但在整個學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)實踐才是核心要素。它直接決定我們的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)結(jié)果。前期的意識和計劃需要在這里體現(xiàn)和實施，后面的核查和評價也會從這里開始，所以請記住，這里是你學(xué)習(xí)的重中之重。第四，學(xué)習(xí)結(jié)束后一定要核對檢查這個學(xué)習(xí)過程，及時總結(jié)反思。如果學(xué)習(xí)效果不錯，及時總結(jié)經(jīng)驗，加以調(diào)理，逐步把這個過程變成自己的學(xué)習(xí)方法和竅門。學(xué)習(xí)效果不理想更要反思，以便后面的學(xué)習(xí)計劃中合理安排以查漏補缺?？傊瑢W(xué)習(xí)的過程不能簡單而隨意的對待，它是意識和實踐的結(jié)合，一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者一定是一個“知行合一”的履行者。（文/

6、劉卿）啟儒學(xué)校劉卿老師教學(xué)科研文章：學(xué)習(xí)四境：不斷攀升中的學(xué)習(xí)況味 利用記憶規(guī)律，解決單詞難題給中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的五條建議 啟儒教學(xué)專家：學(xué)習(xí)重在贏在過程尋找失落的成就感 詞匯，英語成功的基石啟儒學(xué)校簡介：濟南輔導(dǎo)專業(yè)化一對一輔導(dǎo)機構(gòu)啟儒學(xué)校啟儒學(xué)校自成立以來，致力于打造專業(yè)規(guī)范化的濟南中小學(xué)一對一課業(yè)輔導(dǎo)，在濟南小初高輔導(dǎo)行業(yè)里，近年來，啟儒學(xué)校不斷創(chuàng)造著奇跡，讓越來越多的學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了他們熱愛學(xué)習(xí)的興趣，讓他們的成績不斷得到提升。在啟儒學(xué)校參加過輔導(dǎo)課程的學(xué)生，在濟南中考、高考中不斷取得優(yōu)異的成績，讓啟儒學(xué)校成為濟南中小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的最佳選擇。啟儒學(xué)校逐漸成為濟南小初高輔導(dǎo)的品牌輔導(dǎo)機構(gòu)，在濟南中小學(xué)一對一輔導(dǎo)的道路上，啟儒學(xué)校開創(chuàng)了自己的獨特教學(xué)模式（一對一個性化輔導(dǎo)）和教學(xué)體系（TMTR教學(xué)體系）。作為濟南本土化的輔導(dǎo)機構(gòu)，啟儒學(xué)校的小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)課程安排包含了主要的考試科目，有濟南數(shù)學(xué)輔導(dǎo)、濟南語文輔導(dǎo)、濟南英語輔導(dǎo)、濟南物理輔導(dǎo)、濟南化學(xué)輔導(dǎo)、濟南生物輔導(dǎo)、濟南理化生輔導(dǎo)、濟南政治輔導(dǎo)、濟南歷史輔導(dǎo)、濟南地理輔導(dǎo)、濟南史地政輔導(dǎo)。針對濟南中考、高考特點，啟儒還開設(shè)了面向參加濟南中考、高考的特色課程，包括濟南中考輔導(dǎo)、濟南高考輔導(dǎo)、濟南文綜輔導(dǎo)、濟南理綜輔導(dǎo)、濟南理科生輔導(dǎo)、濟南文