初中物理探究性教學(xué)體會(huì)

1、1 / 3初中物理探究性教案體會(huì)探究性的教案,是在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和已學(xué) 會(huì)的實(shí)驗(yàn)技能去親自發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。 學(xué)生手腦并用地進(jìn)行探索性的過 程,也是發(fā)現(xiàn)新情況,研究新問題,揭示新規(guī)律的過程。對(duì)學(xué)生來說,這是一種創(chuàng)造性的智力活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),把教案過程變成模擬的科研 過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神,讓學(xué)生掌握索取知識(shí)的科學(xué)思維方 法和參與探究過程的體驗(yàn)?？茖W(xué)探究基本要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂 計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、表達(dá)與交流。在學(xué) 生學(xué)習(xí)科學(xué)探究時(shí)，其探究過程可以涉及所有的要素，例如：探究比 較材料的保溫性能。也可以只涉及部分要素，例如：探究什么

2、情況下 磁可以生電。我們?cè)谠O(shè)計(jì)探究式教案時(shí)，要循序漸進(jìn)，既要整體考慮 學(xué)生科學(xué)探究能力目標(biāo)的逐步達(dá)成，又要分別考慮每次探究的側(cè)重 點(diǎn)。下面結(jié)合本人教案所得，談一談自己的一些想法、思路及實(shí)踐。一、選取探究性課題要科學(xué)探究性教案的選題要切合物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選好一個(gè)課 題，對(duì)于一次成功的探究性意義非常重大， 因此選題應(yīng)從以下幾方面 來加以考慮：科學(xué)性、趣味性、新穎性、創(chuàng)造性等。例如：比較材料 的保溫性能，探究凸透鏡成像的規(guī)律等。二、組織探究性活動(dòng)要仔細(xì)、探究性教案活動(dòng)要能體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用探究性教案活動(dòng)要在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以主人翁的姿 態(tài)，積極主動(dòng)的參與，并經(jīng)過仔細(xì)的觀察，

3、實(shí)踐，思考，體會(huì)物理現(xiàn) 象中蘊(yùn)含的知識(shí)2 / 3和規(guī)律， 從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移， 技能得到充分的提高。 例如：探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，將全班學(xué)生分成個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè) 小組一套實(shí)驗(yàn)器材，各小組凸透鏡的焦距都是cm我讓全班學(xué)生共同探 究凸透鏡成像的規(guī)律，物距從cm開始，每增加cm取一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，要 求學(xué)生從數(shù)據(jù)中總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律， 使學(xué)生具體感受和體驗(yàn)到 科學(xué)的結(jié)論來自于實(shí)踐。、探究性教案活動(dòng)要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 探究性教案的活動(dòng)要鼓勵(lì)和提倡學(xué)生敢于想象，勇于提問，大膽 實(shí)踐，可采取不同的方法，不同的形式，不同的思路，不同的步驟來 進(jìn)行研究， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)他們

4、的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力。例如：探究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師積極引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行大膽猜想，設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，當(dāng)學(xué)生所提 的問題意義不大、 針對(duì)性不強(qiáng)時(shí)， 學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和 幫助，使學(xué)生看到自己的成績，有繼續(xù)參與的勇氣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提 出更好的問題。、探究性教案活動(dòng)要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色和協(xié)作精神 探究性教案活動(dòng)要在教師或?qū)W生提出問題的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生能夠 聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，科學(xué)選材，不宜對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的要求，規(guī)定 相同的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中易得的材料來制作實(shí)驗(yàn)的器 材，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟，制作好實(shí)驗(yàn)的記錄表格。根據(jù)各自的猜想和 假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)行自主探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并得出結(jié)論。如：探究 大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生可以選擇身邊的可樂瓶、紙杯等日常生活 中易得的材料來制作實(shí)驗(yàn)的器材。 通過設(shè)計(jì)和組織這種探究性教案活 動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積 極性，體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神， 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)