高中高一必修一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、2019年高中高一必修一數(shù)學(xué)教學(xué)方案高中高一必修一數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想準(zhǔn)確把握?教學(xué)大綱?和?考試大綱?的各項(xiàng)根本要求 ,立足于根底知識和根本技能的教學(xué) ,注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際 ,不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué) ,改良教法 ,指導(dǎo)學(xué)法 ,奠定立足社會所需要的必備的根底知識、根本技能和根本能力 ,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 ,運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識和能力 ,奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底。二、教學(xué)建議1、深入鉆研教材。以教材為核心 ,深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu) ,熟練把握知識的邏輯體系 ,細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓 ,逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了局部內(nèi)容的

2、教學(xué)要求層次 ,準(zhǔn)確把握新大綱對知識點(diǎn)的根本要求 ,防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時(shí) ,在整體上 ,要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料開闊學(xué)生的視野 ,以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。3、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的開展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 ,教師必須面向全體學(xué)生因材施教 ,以學(xué)生為主體 ,構(gòu)建新的認(rèn)識體系 ,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能 ,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué) ,讓學(xué)生感受社會生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)

3、數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容第一章集合與函數(shù)概念1通過實(shí)例 ,了解集合的含義 ,體會元素與集合的屬于關(guān)系。2能選擇自然語言、圖形語言、集合語言列舉法或描述法描述不同的具體問題 ,感受集合語言的意義和作用。3理解集合之間包含與相等的含義 ,能識別給定集合的子集。4在具體情境中 ,了解全集與空集的含義。5理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義 ,會求兩個(gè)簡單集合的并集與交集。6理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義 ,會求給定子集的補(bǔ)集。7能使用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算 ,體會直觀圖示對理解抽象概念的作用。8通過豐富實(shí)例 ,進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型 ,在此根底上學(xué)習(xí)

4、用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù) ,體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用；了解構(gòu)成函數(shù)的要素 ,會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念。9在實(shí)際情境中 ,會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ鐖D像法、列表法、解析法表示函數(shù)。10通過具體實(shí)例 ,了解簡單的分段函數(shù) ,并能簡單應(yīng)用。11通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù) ,理解函數(shù)的單調(diào)性、最大小值及其幾何意義；結(jié)合具體函數(shù) ,了解奇偶性的含義。12學(xué)會運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。課時(shí)分配14課時(shí)1.1.1集合的含義與表示約1課時(shí)9月1日1.1.2集合間的根本關(guān)系約1課時(shí)9月4日9月12日1.1.3集合的根本運(yùn)算約2課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)約1課時(shí)1.2.1

5、函數(shù)的概念約2課時(shí)1.2.2函數(shù)的表示法約2課時(shí)9月13日9月25日1.3.1單調(diào)性與最大小值約2課時(shí)1.3.2奇偶性約1課時(shí)小結(jié)與復(fù)習(xí)約2課時(shí)第二章根本初等函數(shù)(I)1通過具體實(shí)例 ,了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。2理解有理指數(shù)冪的含義 ,通過具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義 ,掌握冪的運(yùn)算。3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義 ,能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象 ,探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。4在解決簡單實(shí)際問題過程中 ,體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。5.理解對數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì) ,知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù)；通過閱讀材料 ,了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對簡化

6、運(yùn)算的作用。6.通過具體實(shí)例 ,直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系 ,初步理解對數(shù)函數(shù)的概念 ,體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象 ,探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)。7通過實(shí)例 ,了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)的圖象 ,了解它們的變化情況。課時(shí)分配15課時(shí)2.1.1引言、指數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算約3課時(shí)9月27日30日2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時(shí)10月8日10日2.2.1對數(shù)與對數(shù)運(yùn)算約3課時(shí)10月11日14日2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)約3課時(shí)10月15日18日2.3冪函數(shù)約1課時(shí)10月19日24日小結(jié)約2課時(shí)第三章函數(shù)的應(yīng)用1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象

7、,判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù) ,從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。根據(jù)具體函數(shù)的圖象 ,能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解 ,了解這種方法是求方程近似解的常用方法。2.利用計(jì)算工具 ,比擬指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實(shí)例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。3.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等的實(shí)例 ,了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。4.根據(jù)某個(gè)主題 ,收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)開展起重大作用的歷史事件和人物開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例 ,采取小組合作的方

8、式寫一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、開展或應(yīng)用的文章 ,在班級中進(jìn)行交流。課時(shí)分配8課時(shí)3.1.1方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)約1課時(shí)10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時(shí)10月26日27日3.2.1幾類不同增長的函數(shù)模型約2課時(shí)10月30日11月3日3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例約2課時(shí)要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。小結(jié)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。約1課時(shí)考生只要在全面復(fù)習(xí)的根底上 ,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn) ,各個(gè)擊破 ,夯實(shí)根底 ,標(biāo)準(zhǔn)答題 ,一定會穩(wěn)中求進(jìn) ,取得優(yōu)異的成績。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)高考頻道為大家整理了高一必修一數(shù)學(xué)教學(xué)方案。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目