高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究(4篇)

1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究(4篇)第一篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課探究能力培養(yǎng)對于高中化學(xué)教學(xué) ,其同學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密 ,主要是對學(xué)生解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行培養(yǎng) ,同時也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的重要學(xué)科。在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 ,大局部的教師采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,學(xué)生只能通過教師的演示觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程 ,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏實(shí)踐 ,這對學(xué)生的開展具有非常嚴(yán)重的影響 ,為此 ,如何提高學(xué)生的探究能力對當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的意義。高中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)生探究能力培養(yǎng)隨著我國教育行業(yè)的改革 ,學(xué)生探究能力的培養(yǎng)對學(xué)生的開展越來越重要 ,這對學(xué)生的今后開展具有非常重要的影響。而在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)中 ,其涵蓋的各種理論知識非常多 ,因此 ,在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生觀察非常認(rèn)真仔細(xì) ,并對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié) ,這對學(xué)生的分析能力以及解決問題的能力是一種非常大的提高 ,為此 ,如何在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力對學(xué)生今后的開展具有非常重要的影響。1高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)種類介紹對于當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) ,其根據(jù)不同的視角可以分為幾種不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型 ,像根據(jù)實(shí)驗(yàn)的主體類型可以將實(shí)驗(yàn)分為學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師實(shí)驗(yàn) ,其中教師實(shí)驗(yàn)主要是以教師的演示為主 ,學(xué)生通過教師的實(shí)驗(yàn)演示了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的化學(xué)反響 ,而對于學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,其是學(xué)生自主探究性的實(shí)驗(yàn) ,學(xué)生在這一階段需

3、要掌握對應(yīng)的化學(xué)操作過程。而根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)兩種 ,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)與量之間的關(guān)系可以將實(shí)驗(yàn)分為定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)等。2根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)2.1演示實(shí)驗(yàn)對于演示實(shí)驗(yàn) ,其主體是教師 ,教師通過自身的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容演示對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng) ,在這一過程中 ,學(xué)生需要掌握對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程 ,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題等。對于演示實(shí)驗(yàn) ,教師首先需要做好準(zhǔn)備工作在實(shí)驗(yàn)開始之前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程 ,然后開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作 ,此外 ,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的過程中 ,教師需要采取標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程 ,培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。最后 ,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示的過程中

4、 ,教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo) ,幫助徐盛提高感知認(rèn)識 ,鍛煉學(xué)生的思維能力。像在演示蒸餾水制取實(shí)驗(yàn)時 ,教師在演示的過程中 ,教師需要引導(dǎo)學(xué)生對整個實(shí)驗(yàn)演示過程中的儀器放置位置以及冷卻水的流向等進(jìn)行觀察1。在實(shí)驗(yàn)開始之前 ,教師需要為學(xué)生設(shè)定一些問題 ,從而使學(xué)生能夠更加有目的的觀察演示實(shí)驗(yàn) ,像沸石對液體暴沸的作用 ,假設(shè)不放置沸石會產(chǎn)生什么效果等 ,通過這些問題的設(shè)置 ,能夠?qū)W(xué)生的觀察能力進(jìn)行良好的培養(yǎng) ,幫助學(xué)生鍛煉自身的思維能力等。2.2對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)對于學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,其實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生 ,因此 ,在這一類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 ,教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際動手能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)

5、驗(yàn)之前 ,教師需要對整個實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情等進(jìn)行講解 ,同時將試驗(yàn)中需要注意的一些問題告知學(xué)生 ,這樣能夠放置學(xué)生操作過程中出現(xiàn)失誤而威脅學(xué)生的生命平安。另外 ,教師還需要鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行學(xué)習(xí) ,在實(shí)驗(yàn)的過程中可以對不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論研究 ,總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程。通過這種方法 ,學(xué)生能夠更加直觀的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。對于探究性實(shí)驗(yàn) ,其主要是對學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng) ,因此 ,教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中 ,首先需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo) ,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的積極性 ,然后通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的探究性問題開展討論 ,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。像在進(jìn)行講述兩性氫氧化物【2】

6、這一章節(jié)內(nèi)容時 ,學(xué)生會遇到很多探究性的化學(xué)問題 ,為了更好的幫助學(xué)生掌握這些內(nèi)容 ,教師可以安排一些具有探究性的實(shí)驗(yàn) ,像氫氧化鋁的電離平衡方程：H+AlO2-+H2OAlOH3Al3+3OH-其中的AlOH3在強(qiáng)酸和強(qiáng)堿兩種環(huán)境中都能夠溶解 ,因此 ,對于這一關(guān)系式的移動 ,其同溶液中不同物質(zhì)的含量之間具有一定的關(guān)系。在在進(jìn)行硫酸鋁溶液的制取時 ,該關(guān)系式具有什么樣的影響等。通過這些問題的探究 ,學(xué)生能夠?qū)@一化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有更加充分的理解 ,從而提高學(xué)生對解決實(shí)際問題的能力 ,這對學(xué)生的開展具有非常重要的意義。2.3驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生驗(yàn)證性能力的培養(yǎng)對于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) ,其主要是對學(xué)生的驗(yàn)證能力

7、進(jìn)行培養(yǎng) ,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中 ,首先需要將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證過程告知學(xué)生 ,幫助學(xué)生對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)有一個全面的了解 ,然后使學(xué)生理解控制唯一變量的作用等。像在驗(yàn)證勒夏特列原理時 ,教師可以讓學(xué)生對裝有NO2和N2O4的活塞進(jìn)行控制 ,根據(jù)活塞的位置來對該原理進(jìn)行驗(yàn)證。對于勒夏特列原理 ,其在日常教學(xué)中存在著一個嚴(yán)重的誤區(qū) ,那就是任何情況下的濃度改變誤認(rèn)為是只改變影響平衡的一個條件 ,對于這一理解誤區(qū) ,可以通過驗(yàn)證試驗(yàn)進(jìn)行解決。在進(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn)的過程中 ,教師可以讓學(xué)生改變幾個影響條件 ,這時的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不符合勒夏特列原理的 ,因此需要通過平衡常數(shù)等內(nèi)容對其進(jìn)行解決 ,最終的驗(yàn)證結(jié)果能夠幫助

8、學(xué)生更好的理解勒夏特列原理 ,培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)證性能力【3】。3總結(jié)綜合上述所說 ,對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力 ,其是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的之一 ,對學(xué)生的今后開展具有非常重要的作用 ,因此 ,教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中需要重點(diǎn)注意這一內(nèi)容。通過探究性實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的探究能力進(jìn)行培養(yǎng) ,其能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程和內(nèi)容 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1靳會霞:高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)J.學(xué)周刊,2019,09:168.2韓玉紅:高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能力的培養(yǎng)問題探究J.電子制作,2019,11:160.3徐春明:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)J.成功(教育),2019,08:117.第二

9、篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改良研究在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中 ,化學(xué)實(shí)驗(yàn)屬于十分重要的局部 ,通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí) ,不但能夠使我們更好理解及運(yùn)用化學(xué)知識 ,并且能夠使我們的實(shí)際動手能力的提高。根據(jù)筆者觀察 ,并且結(jié)合當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況而言 ,在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中仍需對實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步進(jìn)行改良 ,從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量得到更一步提高 ,更好學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；改良就近幾年化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展實(shí)際情況而言 ,在考試中要求我們學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的題目越來越多。因此 ,在實(shí)際教學(xué)過程中 ,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行積極探究 ,使實(shí)驗(yàn)得改良十分必要 ,不但能夠使我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力提高 ,并且能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加優(yōu)秀。筆者就結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前化學(xué)實(shí)

10、驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)際情況 ,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改良進(jìn)行探討。一、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置及步驟就當(dāng)前高中化學(xué)課本中所收入的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言 ,雖然都是經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證及精心篩選的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn) ,然而在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中 ,很多學(xué)生仍會有不同問題出現(xiàn) ,這主要就是因?yàn)楫?dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍缺乏一定科學(xué)性及先進(jìn)性 ,仍需進(jìn)一步對其進(jìn)行改良。對于當(dāng)前高中實(shí)驗(yàn)而言 ,存在的一些十分重要的問題就是實(shí)驗(yàn)裝置及步驟 ,目前很多實(shí)驗(yàn)裝置及步驟由于缺乏合理性及科學(xué)性 ,有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很難觀察到 ,這對我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識十分不利。所以 ,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中 ,可通過對實(shí)驗(yàn)裝置及步驟進(jìn)行優(yōu)化 ,從而能夠?qū)?shí)現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)行更好觀察 ,這對我們更好更深入地理解化

11、學(xué)知識十分有利 ,有助于我們更好掌握化學(xué)知識。比方 ,在氫氧化亞鐵的制備實(shí)驗(yàn)中 ,假設(shè)選擇常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法 ,很難對由于生成氫氧化亞鐵而出現(xiàn)的白色絮狀沉淀進(jìn)行觀察 ,其原因主要就是亞鐵鹽能夠與在堿性溶液中所溶解氧氣產(chǎn)生反響 ,從而有氫氧化鐵產(chǎn)生 ,因而最終只能觀察到氫氧化鐵紅褐色沉淀。所以 ,為能夠觀察到氫氧化亞鐵沉淀 ,應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)實(shí)驗(yàn)裝置隔絕空氣。在實(shí)際過程中 ,可利用煮沸蒸餾水配置溶液 ,在溶液上層以苯將空氣隔絕 ,使反響在兩個試管復(fù)原性條件下進(jìn)行 ,從而可防止氫氧化亞鐵被氧化 ,可觀察到白色絮狀沉淀1。二、設(shè)計(jì)微型化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 ,很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常都只需要觀察化學(xué)現(xiàn)象 ,對于這種實(shí)

12、驗(yàn)而言 ,可不必使用過多化學(xué)藥品及原料 ,只要保證在實(shí)驗(yàn)過程中能夠觀察到現(xiàn)象即可。然而 ,在當(dāng)前很多實(shí)驗(yàn)操作中 ,所使用化學(xué)藥品都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際需求量 ,這樣雖然能夠?qū)?shí)現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)行較好觀察 ,然而卻導(dǎo)致嚴(yán)重浪費(fèi) ,無形中增加實(shí)驗(yàn)本錢。同時 ,還可能會增加實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染。所以 ,在這些定性實(shí)驗(yàn)中 ,可設(shè)計(jì)微型實(shí)驗(yàn)。所謂微型實(shí)驗(yàn)就是在實(shí)驗(yàn)過程中用盡可能少的化學(xué)藥品及原料到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,完成實(shí)驗(yàn)。選擇微型實(shí)驗(yàn)不但能夠使化學(xué)藥品及原料得到很大程度節(jié)約 ,并且能夠有利于更好掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作 ,使我們的動手能力得以提高。比方 ,在鹵族元素復(fù)原性實(shí)驗(yàn)過程中 ,通常情況下都是選擇分別不同鹵族單質(zhì)與其它鹵素化學(xué)物

13、進(jìn)行反響 ,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷其復(fù)原性 ,這種實(shí)驗(yàn)方法雖然能夠到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,然而實(shí)驗(yàn)過程中所用到化學(xué)原料比擬多 ,并且操作比擬麻煩 ,需要較多時間。而通過改良成為微型化實(shí)驗(yàn)之后 ,可使這一問題得到較好解決 ,具體而言 ,選擇一張濾紙 ,以1滴溴化鈉滴在濾紙上 ,在濾紙濕潤之后 ,可滴1滴氯水 ,此時可觀察到黃色斑點(diǎn) ,于黃色斑點(diǎn)處滴1滴碘化鈉 ,此時斑點(diǎn)顏色轉(zhuǎn)變成為淺褐色 ,然后于淺褐色斑點(diǎn)處滴上1滴淀粉溶液 ,此時斑點(diǎn)顏色轉(zhuǎn)變成為藍(lán)色。這樣一來 ,不但能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象較好觀察 ,并且能夠在很大程度上節(jié)約藥品 ,大大降低實(shí)驗(yàn)本錢 ,從而使微型化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻靡哉嬲龑?shí)現(xiàn)2。三、創(chuàng)立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于綠色

14、化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言 ,其所指的就是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中通過合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)藥品及實(shí)驗(yàn)裝置 ,使化學(xué)反響中所產(chǎn)生污染能夠得以減輕 ,甚至消除 ,同時還能夠通過將不同相關(guān)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,使上一反響生成物 ,能夠成為下一反響反響物 ,從而可實(shí)現(xiàn)化學(xué)藥品的循環(huán)利用 ,減少化學(xué)物品排放 ,在節(jié)約化學(xué)藥品的同時 ,減少環(huán)境污染。比方 ,在電解質(zhì)導(dǎo)電能力實(shí)驗(yàn)過程中 ,教材中將鹽酸及氯化鈉作為原料 ,這兩種物質(zhì)在電解時會有有毒物質(zhì)產(chǎn)生 ,因此可選擇硫酸與硫酸鈉將其代替 ,從而可有效防止污染發(fā)生。另外 ,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中 ,為能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)物品的循環(huán)利用 ,可將兩個相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,從而使反響排出物能夠得以減少。比方 ,

15、可將二氧化碳的制備實(shí)驗(yàn)與二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系 ,具體而言就是講兩個實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行連接 ,在生成二氧化碳之后不進(jìn)行收集 ,而是將其通入澄清石灰水中 ,這樣一來 ,便能夠?qū)Χ趸歼M(jìn)行循環(huán)利用 ,并且能夠同時觀察兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。再比方 ,在一氧化碳復(fù)原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中 ,可將尾氣在氧氣中充分燃燒 ,從而可減少一氧化碳對環(huán)境所造成污染3。四、結(jié)語在當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中 ,為能夠使實(shí)驗(yàn)更加優(yōu)質(zhì) ,使實(shí)驗(yàn)更加具備科學(xué)性及合理性 ,應(yīng)當(dāng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步改良。我們在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中 ,應(yīng)當(dāng)敢于突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊胺椒?,積極優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置 ,開展微型化實(shí)驗(yàn) ,積極實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn) ,這樣一來 ,

16、才能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加先進(jìn) ,同時也有利于我們更好學(xué)習(xí)化學(xué)知識 ,開發(fā)自身的創(chuàng)造性思維。1楊玉萍,樊雪玲：淺談對一些高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良和體會J.首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2019(1).2白雪晶：淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良J.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2019(2).3靳開敏：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改良與創(chuàng)新J.學(xué)周刊,2019(6).第三篇：新課改高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是高中的一門根底性課程 ,在高中化學(xué)教學(xué)中 ,教師要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作 ,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,提高課堂教學(xué)的效率。本文中 ,作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 ,就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行了探究。實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問題分析；對策隨著新課改

17、的實(shí)施 ,傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)。在新課改的背景下 ,教師要做好課堂教學(xué)工作就必須用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦 ,運(yùn)用新的教學(xué)方法組織課堂教學(xué) ,把新課改切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)過程之中?；瘜W(xué)是高中階段的一門根底性課程 ,但是 ,由于高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容越來越復(fù)雜 ,知識的抽象性增強(qiáng) ,對學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求有所提高 ,而學(xué)生的開展不能滿足需求 ,從而使學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了不少的困難。如何做好新課改下的高中化學(xué)教學(xué)工作 ,成為新課改下每一位教師所思考的問題。由于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科 ,在化學(xué)教學(xué)中 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是不能無視的。化學(xué)實(shí)驗(yàn) ,不僅是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一 ,也

18、是化學(xué)教學(xué)的重要方法之一。但是 ,在傳統(tǒng)的教學(xué)中 ,我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視 ,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用沒有得到充分地發(fā)揮。從新課改實(shí)施之后 ,筆者認(rèn)識到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性 ,在課堂教學(xué)過程中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改良 ,爭取使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢作用 ,使化學(xué)課堂的教學(xué)效率有了明顯的提高。下面 ,筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐 ,談?wù)勅绾巫龊眯抡n改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。一、當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題分析1.對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中 ,教師把提高升學(xué)率、提高學(xué)生的考試成績作為教學(xué)的唯一目標(biāo) ,因此 ,在教學(xué)過程中 ,教師過分注重知識的傳授 ,為了把教師所掌握的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容傳

19、授給學(xué)生 ,教師在課堂上一味灌輸 ,而無視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即使教師組織實(shí)驗(yàn) ,也是圍繞高考展開的 ,僅僅對考試內(nèi)容進(jìn)行簡單的演示 ,然后讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶。由于教師的不重視 ,學(xué)生們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也不能明確實(shí)驗(yàn)的目的 ,在實(shí)驗(yàn)課堂上不能做到標(biāo)準(zhǔn)操作 ,也不能結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況積極開動腦筋進(jìn)行思考 ,使實(shí)驗(yàn)課成為了放松課。2.對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入缺乏。要想成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,首先需要具有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和足夠的實(shí)驗(yàn)材料。但是 ,很多學(xué)校片面追求升學(xué)率 ,把提高升學(xué)率放在了第一位 ,在實(shí)驗(yàn)方面的投入較少。由于資金的相對短缺 ,局部學(xué)校存在著實(shí)驗(yàn)室短缺 ,藥品不夠 ,儀器缺乏的現(xiàn)象 ,一些陳舊、老化的實(shí)驗(yàn)材料也影

20、響了實(shí)驗(yàn)的效果。二、提高高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的對策1.激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣 ,讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。興趣是最好的老師 ,很多學(xué)生學(xué)不好一門知識和他們對所學(xué)內(nèi)容的興趣不高有很大的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)的效率 ,教師一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。為了做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作 ,教師也要從學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)入手。在教學(xué)過程中 ,教師首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作在化學(xué)教學(xué)中的重要作用 ,在進(jìn)行任何一種實(shí)驗(yàn)操作前都讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作的目的 ,讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作 ,從而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣 ,調(diào)動學(xué)生的參與性 ,讓學(xué)生在參與和動手的過程中獲得提高。2.加大資金投入 ,為更好地進(jìn)行化

21、學(xué)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要方面 ,在新課改下 ,對運(yùn)用實(shí)驗(yàn)做好課堂教學(xué)工作有了明確的規(guī)定。因此 ,各高中學(xué)校一定要重視起來。為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展 ,一定要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材、藥品等必需品 ,保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作能夠順利開展。作為一名化學(xué)教師 ,也要利用好現(xiàn)有資源做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作 ,發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的作用 ,從而引起學(xué)校的重視 ,促使學(xué)校能夠加大資金投入。3.教師做好演示實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要形式之一 ,在進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)時 ,為了更好地使實(shí)驗(yàn)效果展示在學(xué)生們面前 ,教師可以在課前做足準(zhǔn)備 ,先多進(jìn)行幾次模擬實(shí)驗(yàn) ,把握好實(shí)驗(yàn)步驟、藥劑的用量等 ,從而保證事半功倍。在進(jìn)行演示

22、實(shí)驗(yàn)的操作過程中 ,教師不僅要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作 ,而且還有注意到學(xué)生的反響 ,做好對學(xué)生的引導(dǎo)。只有教師讓學(xué)生在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考 ,把所觀察到的現(xiàn)象和所學(xué)知識結(jié)合起來 ,才能夠收到更好的教學(xué)效果。4.組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體 ,在任何課堂教學(xué)中 ,都要做到學(xué)生主體地位的發(fā)揮。因此 ,在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時 ,同樣要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。只有讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中 ,讓學(xué)生自己體會實(shí)驗(yàn)的樂趣 ,才能夠使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果得到更好的發(fā)揮。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般采取分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在對學(xué)生合理分組之后 ,就要發(fā)揮出各小組的作用。通過讓各小組成員分工合作 ,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、記錄等 ,通

23、過各成員的密切合作 ,使每個小組成員的優(yōu)勢都得到了表達(dá) ,讓學(xué)生在親自參與過程中收獲了更多的知識 ,也在無形中提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。5.發(fā)揮好多媒體演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢作用。多媒體技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)中的先進(jìn)技術(shù) ,在各科教學(xué)中都發(fā)揮著自己獨(dú)特的優(yōu)勢作用。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時 ,教師同樣要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)越性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中 ,要用到各種各樣的藥品 ,但是 ,氯氣等氣體卻具有毒性 ,對人體危害大 ,不便于進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作 ,為了讓學(xué)生更好地對操作過程形成清晰的認(rèn)識 ,教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示操作 ,通過多媒體播放實(shí)驗(yàn)操作過程 ,讓學(xué)生一目了然。作為一名高中化學(xué)教師 ,一定要發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)

24、在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性 ,讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂趣和意義 ,從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的利用率 ,促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。第四篇：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是根據(jù)化學(xué)理論課制定的有關(guān)實(shí)踐能力的表達(dá) ,實(shí)驗(yàn)課程可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解理論知識的內(nèi)涵 ,并在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的提升 ,從而促進(jìn)學(xué)生全面開展。實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)知識向多極化擴(kuò)散的核心課程 ,在實(shí)驗(yàn)課程上教師要積極采用靈活教學(xué)手段讓每個學(xué)生積極融入實(shí)驗(yàn)操作中 ,幫助學(xué)生認(rèn)識理論知識的本質(zhì) ,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力 ,以及練就通過實(shí)驗(yàn)看本質(zhì)的重要能力。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功在很大程度上促進(jìn)學(xué)生多方面能力的開展 ,是幫助學(xué)生探究性學(xué)

25、習(xí)的根底 ,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中主動探索知識、提出問題、解決問題的能力 ,通過這種探究性實(shí)驗(yàn) ,喚起學(xué)生對探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情和信心。探究實(shí)驗(yàn)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；新思路高中新課標(biāo)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程有更高的要求 ,倡導(dǎo)學(xué)生積極參加其中 ,養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中滲透相應(yīng)理論知識的習(xí)慣 ,讓理論知識在實(shí)驗(yàn)過程中得到進(jìn)一步升華、內(nèi)化。成功的化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是順利開展化學(xué)這門重要課程必須的條件 ,良好的實(shí)驗(yàn)氣氛可以強(qiáng)化學(xué)生的探究性意識 ,為培養(yǎng)創(chuàng)新能力奠定良好的根底。同時探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利開展 ,可以幫助學(xué)生有效地翻開學(xué)習(xí)思路 ,使教師在教學(xué)過程中順利地將學(xué)生的思路與教學(xué)思路完美契合。下面我結(jié)合個人

26、經(jīng)驗(yàn)談?wù)勌岣邔W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Р呗?,以期對學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用。一、創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)情境 ,積極提出實(shí)驗(yàn)問題實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)對引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)具有重要意義 ,通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)背景 ,延伸出學(xué)生對日常生活可見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)一步認(rèn)識 ,從生活現(xiàn)象著手切入實(shí)驗(yàn)點(diǎn) ,可以有效幫助學(xué)生更好地參與實(shí)驗(yàn)過程 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性 ,最終提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效性。例如：教學(xué)氧化鋁兩性探究性實(shí)驗(yàn)時 ,教師可以在開課前引入常見的鋁長毛現(xiàn)象 ,先為實(shí)驗(yàn)的開展進(jìn)行適當(dāng)鋪墊 ,然后讓學(xué)生自制氧化鋁 ,激發(fā)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的熱情 ,通過自制的氧化鋁探究雙性性質(zhì) ,利用生活中的事例進(jìn)一步微量化和生活化

27、,自然實(shí)驗(yàn)過程中探究氧化鋁的性質(zhì)就順理成章了。通過創(chuàng)設(shè)探究實(shí)驗(yàn)情境讓學(xué)生積極主動地參與相應(yīng)實(shí)驗(yàn)過程 ,提高學(xué)生動手能力 ,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 ,使學(xué)生在掌握相應(yīng)化學(xué)知識的前提下提高操作實(shí)踐和探究思考能力。又如在電工操作過程中為啥不能將鋁導(dǎo)線和銅導(dǎo)線放在一起？然后讓學(xué)生帶著這個問題探究問題所出的原因 ,經(jīng)過鋪設(shè)的探究性實(shí)驗(yàn)情境 ,調(diào)動學(xué)生求知欲望。實(shí)驗(yàn)探究過程后 ,讓學(xué)生進(jìn)行原因總結(jié) ,在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后教師再進(jìn)行歸納 ,解釋鋁和銅發(fā)生化學(xué)反響導(dǎo)致腐蝕。讓學(xué)生親身體會探究性實(shí)驗(yàn)的重要意義 ,讓每個學(xué)生都能以輕松愉悅的心態(tài)迎接每一個實(shí)驗(yàn)開展過程。二、實(shí)施實(shí)驗(yàn)合作機(jī)制 ,全面提高實(shí)驗(yàn)效率高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)是新課程改革后必需的開展趨勢 ,為了全面提高實(shí)驗(yàn)課程成效性 ,教師可以在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)施小組合作機(jī)制 ,讓學(xué)生之間有足夠的交流時間 ,從而充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的本質(zhì) ,促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)合作順利開展。這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式可以有效減少人為實(shí)驗(yàn)誤差 ,同時利用每個學(xué)生的優(yōu)勢將實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)推到最高限度 ,有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)合作進(jìn)行 ,提高效率強(qiáng)調(diào)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會與組員交流合作 ,從而更好地完成試驗(yàn)任務(wù) ,讓人為因素產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)誤差降到最低。學(xué)生與學(xué)生之間的友好合作能夠最大