實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我校的數(shù)學(xué)教研組隊(duì)伍比較龐大,共有 35位教師。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和全 校師生的共同努力下, 我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)體會(huì)員單位, 又被評(píng)為 “株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進(jìn)單位” 。 這些榮譽(yù)和機(jī)會(huì)激勵(lì)了我們以更大的熱 情做好我們的教學(xué)教研,回顧這兩年來,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰,因 為我們付出了, 努力了, 收獲了。 更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研氛圍。 這也是全局上下、 各基層學(xué)校及各位同仁積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 開拓進(jìn)取、 大膽創(chuàng) 新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這兩年來的數(shù)學(xué)教研工作,向諸位匯報(bào)交流,敬請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F建議。 一、數(shù)學(xué)課

2、堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的目標(biāo)是:以課標(biāo)和教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,以訓(xùn) 練為主線, 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、 合作 學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式, 構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。 注重學(xué)生的主 體參與,體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng),關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度,突出 思維開發(fā)和能力培養(yǎng);面向全體,分層實(shí)施。二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的具體措施及成效(一努力提升教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。1. 學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高教師學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科素養(yǎng)是教師在所任教學(xué)科方面擁有的知識(shí)、 技能、 情感、 態(tài)度和價(jià)值觀 等的總和,學(xué)科素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,涉及到

3、教師“教什么”的 問題, 對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生著重要影響。 為了促進(jìn)教師自主提高學(xué)科素養(yǎng), 學(xué)校專門 舉行了一次教師的學(xué)科專業(yè)考試。 力爭(zhēng)使老師們系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí), 熟練 地運(yùn)用本學(xué)科的知識(shí); 形成熟練的學(xué)科技能, 更好地樹立教師的威信, 充分發(fā)揮 教師的示范和表率作用; 熱愛數(shù)學(xué), 從而潛移默化地影響學(xué)生。 為了配合湖南省 首屆數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽, 我們學(xué)校也開展了數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽, 選拔出李園和帥 玉婷兩位老師參加醴陵市的數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。 帥玉婷老師獲醴陵市數(shù)學(xué)教學(xué)片 斷一等獎(jiǎng),李園老師獲現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課一等獎(jiǎng)。 9月份,李園老師和帥玉婷老師代表醴陵市參加株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽,榮獲“五項(xiàng)全能

4、”二等獎(jiǎng),帥玉婷老師 榮獲知識(shí)問題單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。教學(xué)活動(dòng)需要理論的指導(dǎo), 教學(xué)理論揭示了教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律和方法, 是詮釋 教師“怎么教”的科學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),有助于更好地理解教學(xué)現(xiàn)象、把 握教育規(guī)律,有助于提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。結(jié)合學(xué)校我的書香校園活動(dòng), 我們要求每個(gè)數(shù)學(xué)教師每期必讀一本教育專著, 豐富自己的教學(xué)理論, 并學(xué)會(huì)吸 納各種教育理論的合理之處,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2. 落實(shí)教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)效率。“課堂教學(xué)” 是素質(zhì)教育的主陣地, 積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身 心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作 為自身工作的起碼要求

5、, 切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。 真正在課堂上落實(shí)并實(shí) 施“有效教學(xué)”。兩年來,我們開展了多次課堂教學(xué)研究活動(dòng),其中“課堂教學(xué) 探究”是由年級(jí)組集體備課,經(jīng)過反復(fù)打磨,推出一堂公開課。在整個(gè)過程中要 試教三四次, 年級(jí)組內(nèi)的每個(gè)老師都親身歷練著課堂變化的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 “學(xué)科 帶頭人示范課”活動(dòng)由數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人親自執(zhí)教,全體老師學(xué)習(xí)觀摩。 “青年教 師比武活動(dòng)” 采用抽課題, 獨(dú)立備課的方式, 考驗(yàn)每位青年教師的教學(xué)處理能力。 反思是教師對(duì)自身教學(xué)思想和行為進(jìn)行的思考, 它對(duì)教學(xué)水平的提高具有重 要作用。 北京師范大學(xué)林崇德教授認(rèn)為:“優(yōu)秀教師=教育過程+反思教師 的教育工作, 多一份反思與監(jiān)控

6、, 就多一份提高, 就與優(yōu)秀教師更接近了一程。 ” 通過反思, 教師可以確認(rèn)、 堅(jiān)持和推廣正確的教育思想與行為, 可以糾正錯(cuò)誤的 思想和行為,從而使教學(xué)工作更加科學(xué)、合理。在反思教學(xué)實(shí)踐時(shí),我們要求反思要經(jīng)常化、系統(tǒng)化?？梢哉f,缺乏反思的 教學(xué)實(shí)踐是盲目、被動(dòng)和消極的。要求教師積極主動(dòng)地把自己備課、上課、作業(yè) 布置與批改、 個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)作為反思的對(duì)象, 經(jīng)常對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行審視、 分析 和調(diào)控。在反思過程中,教師可以借助教學(xué)錄音、錄像、學(xué)生調(diào)查問卷、教學(xué)總 結(jié)、反思日記、教案、學(xué)生作業(yè)與試卷等媒介進(jìn)行反思,以提高反思的成效。通 過反思, 教師發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題, 找到了解決問題的辦法, 要

7、用它去解決 教學(xué)中的實(shí)際問題。 通過反思, 教師確認(rèn)了自身教學(xué)中正確的思想和行為, 就要 在教學(xué)中堅(jiān)持或推廣這些思想和行為, 以進(jìn)一步提高教學(xué)水平。 為更好地促進(jìn)大 家反思, 今年我們收集了很多優(yōu)秀的磨課案例準(zhǔn)備參加 “株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)磨課案例征評(píng)大賽”。 2012年李園老師的教學(xué)設(shè)計(jì)因數(shù)與倍數(shù)(五下在“湖南 省小數(shù)會(huì)第二屆團(tuán)體會(huì)員單位第三次教學(xué)研討活動(dòng)”中榮獲一等獎(jiǎng)。3. 借鑒同行經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)具有明顯的情景性, 教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況, 隨機(jī)應(yīng)變地采取相應(yīng) 的教學(xué)措施, 這需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 借鑒同行經(jīng)驗(yàn)是教師豐富自身經(jīng)驗(yàn) 的重要途徑,有助于教師提高教學(xué)水平。在借鑒同行經(jīng)驗(yàn)時(shí), 我們制

8、定師徒結(jié)隊(duì)和年級(jí)集體備課的制度, 為老師們提 供良好的學(xué)習(xí)氛圍。 教師根據(jù)自己任教的學(xué)段、 學(xué)科等實(shí)際情況, 選擇一位或幾 位優(yōu)秀教師作為自己借鑒的對(duì)象,并以他們?yōu)榘駱?努力提高自身的教學(xué)水平。 借鑒內(nèi)容主要是教學(xué)思想和信念。 借鑒內(nèi)容包括具體的教學(xué)方法和技巧, 也包括 概括性較強(qiáng)的教學(xué)思想和信念。 相比較而言, 后者應(yīng)用或推廣的范圍更廣, 對(duì)教 學(xué)的影響更為深遠(yuǎn),對(duì)教師的幫助更大。(三 豐富學(xué)生活動(dòng),營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍, 在校領(lǐng)導(dǎo) 和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益, 精心設(shè)計(jì)、 周密組織, 積極籌備下我校成功舉 辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)

9、活動(dòng)。在以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化,感受數(shù)學(xué)魅力”為主題的陽(yáng) 光數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中, 同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)、 領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣, 感受到了數(shù) 學(xué)的無窮魅力, 切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過程中的作用, 激勵(lì)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、 學(xué) 數(shù)學(xué)的熱情,增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí),形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。(四 從現(xiàn)實(shí)問題入手,開展小型課題研究。小課題研究是教師基于職場(chǎng)實(shí)際,以解決教育教學(xué)工作中的具體問題為任 務(wù), 對(duì)自身的工作進(jìn)行自我觀察、 內(nèi)省、 反思、 探究與行為跟進(jìn)的一種研究方式。 小課題研究關(guān)注的是教師個(gè)人的教育教學(xué)反思與行為跟進(jìn)、 教師自身的問題解決 與經(jīng)驗(yàn)提升。在小課題研究中,教師個(gè)體是研究的主角,是研究的真正實(shí)踐者。

10、今年上期,數(shù)學(xué)組成立了“作業(yè)反饋的有效落實(shí)”和“高效課堂的構(gòu)建”兩個(gè)小 課題組。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的探索, 我們對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì), 批改和糾正輔導(dǎo)等方面都取 得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。(五 通過教師們不懈的努力, 課堂教學(xué)初見成效。 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣, 營(yíng)造了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好課堂文化, 成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。 同 學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)、 領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣, 感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力, 切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過程中的作用, 激勵(lì)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、 學(xué)數(shù)學(xué)的熱情, 增強(qiáng)了 用數(shù)學(xué)的意識(shí),形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍。教師自主編寫校本數(shù)學(xué)校本課程, 拓展應(yīng)用,延伸課堂教學(xué)的空間。教師發(fā)展,得益學(xué)生,培養(yǎng)

11、了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興 趣,促進(jìn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展。組內(nèi)多位老師上的校級(jí)、市級(jí)、地 級(jí)公開課受到有關(guān)專家的好評(píng),我們有幸成為了湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)體會(huì)員單位, 又被評(píng)為“株洲市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)先進(jìn)單位”三、構(gòu)建了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的基本模式建構(gòu)主義認(rèn)為:學(xué)習(xí)是在一定的情境下, 通過人際間協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義 建構(gòu)過程;學(xué)生獲取知識(shí)的過程是在其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下, 利用必要的學(xué)習(xí)資料, 通過意義建構(gòu)而獲得。 我校數(shù)學(xué)教師通過多年的探究與學(xué) 習(xí),將一般情況下的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下:1. 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題, 學(xué)習(xí)環(huán)境中的情 境必須有利于學(xué)生

12、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。2. 合作學(xué)習(xí),自主探究交流的過程促進(jìn)思維的深刻性、 靈活性, 增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、 協(xié)調(diào)、 合群共事的群體協(xié)作精神。 為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí), 提高人際交往能力奠定良好 基礎(chǔ)。解決問題是學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)生要圍繞自己提出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。3. 匯報(bào)成果,質(zhì)疑問難教師組織學(xué)生進(jìn)行階段性的小結(jié), 提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 幫助學(xué)生梳 理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。4. 訓(xùn)練提高,實(shí)踐運(yùn)用通過不同層次的練習(xí), 使學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)以及方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練、 并盡 可能讓學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際自己提出并解決生活中的實(shí)際問題。四、問題與困惑1.因我校教學(xué)班人數(shù)多,學(xué)生分組六人一組,一個(gè)班要分八組以上,四人 一組要分十二組以上, 活動(dòng)中教師照顧不全, 有些不自覺的學(xué)生就把活動(dòng)時(shí)間變 成聊天時(shí)間了,教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了,難以實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。 2.新課改對(duì)教師課堂調(diào)控更難了。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué) 生,把課堂的空間還給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來,可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后,新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各 式各樣的問題,有些甚至是令人始料不及的,常常一發(fā)難收,課堂紀(jì)律,難于控 制。3.表?yè)P(yáng)過多讓師生過于疲憊,并且一些學(xué)生被表?yè)P(yáng)