基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論文

1、基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于實(shí)踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：訓(xùn)周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，雖然課時(shí)充分，但由于實(shí)習(xí)基地不完善、就業(yè)壓力大等理由，也存在著利用率不高的現(xiàn)象，影響了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平的提升。2.缺乏完善的實(shí)踐指導(dǎo)教材與師資電子商務(wù)的發(fā)展日新月異對(duì)于職業(yè)技能的要求越來越高，而受教育觀念轉(zhuǎn)換滯后性的影響，使得目前許多實(shí)踐教材比較陳舊，漏洞較多，不摘要：針對(duì)目前高職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系存在的理由進(jìn)行了分析，

2、提出了工學(xué)結(jié)合是解決高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)困境的途徑，并給出了基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立措施。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)交叉性、實(shí)踐性、新穎性很強(qiáng)的專業(yè)。交叉性在于電子商務(wù)專業(yè)涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)貿(mào)易、企業(yè)管理等學(xué)科。實(shí)踐性主要是電子商務(wù)在實(shí)踐中對(duì)人才的動(dòng)手能力要求很高。新穎性在于電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，去年的講課內(nèi)容在今年就可能過時(shí)，要求授課內(nèi)容根據(jù)實(shí)際發(fā)展的情況隨時(shí)調(diào)整。因此電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系的不完善日益成為高職教育發(fā)展的瓶頸，明晰實(shí)踐教學(xué)存在的理由，建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系顯得迫在眉睫。一、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的理由1.實(shí)踐

3、教學(xué)主體地位不突出電子商務(wù)專業(yè)課程一般分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專心核心課，其中專心核心課多是實(shí)務(wù)性強(qiáng)的課程，需要通過大量的實(shí)踐來理解與鞏固，但目前專心核心課的實(shí)踐課時(shí)在總課時(shí)中的比例是比較低的，教學(xué)計(jì)劃中的獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，如大型作業(yè)、實(shí)訓(xùn)周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，雖然課時(shí)充分，但由于實(shí)習(xí)基地不完善、就業(yè)壓力大等理由，也存在著利用率不高的現(xiàn)象，影響了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐水平的提升。2.缺乏完善的實(shí)踐指導(dǎo)教材與師資電子商務(wù)的發(fā)展日新月異對(duì)于職業(yè)技能的要求越來越高，而受教育觀念轉(zhuǎn)換滯后性的影響，使得目前許多實(shí)踐教材比較陳舊，漏洞較多，不能與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行更新，使得實(shí)訓(xùn)的要求與最新崗位需求不吻合，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)

4、的目的。由于電子商務(wù)專業(yè)是新型專業(yè)，目前從事電子商務(wù)教學(xué)的教師沒有一個(gè)是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的教授，在講解電子商務(wù)的技術(shù)理論和商務(wù)理論、電子商務(wù)實(shí)踐時(shí)，還不能正確指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而使實(shí)踐效果大打折扣。3.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得知識(shí)也會(huì)隨之創(chuàng)新，電子商務(wù)專業(yè)相應(yīng)課程的理論知識(shí)也隨之產(chǎn)生一些更新與外延，實(shí)踐技能更是產(chǎn)生較大的變化。職業(yè)教育要求以行業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的“無(wú)縫對(duì)接”。由于專業(yè)教師多數(shù)缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，各門課程實(shí)踐教學(xué)大綱、內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃的制訂沒有很好地協(xié)調(diào)、遞進(jìn)與銜接，造成職業(yè)教育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，更難于將各門課程

5、理論教學(xué)所支撐的職業(yè)技能匯總在一起形成的綜合崗位職業(yè)能力。4.校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不理想高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)以職業(yè)能力為起點(diǎn)，搭建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)際工作崗位，由于電子商務(wù)專業(yè)的特殊性和資金投入有限，校內(nèi)的試驗(yàn)環(huán)境基本以機(jī)房和模擬環(huán)境為主。因此，建立完善的校外實(shí)踐教學(xué)基地就顯得尤為重要。但由于重視不夠、管理松懈等理由，多數(shù)校外實(shí)踐基地基本提留在參觀、實(shí)習(xí)的層次上，無(wú)法真正的納入實(shí)踐教學(xué)體系中去，更談不上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的深層次合作。二、高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立措施1.更新實(shí)踐教學(xué)理念，開展基于工作任務(wù)的實(shí)踐課程建設(shè)構(gòu)建完善的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的必要前提

6、，充分理解“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，在實(shí)踐課程內(nèi)容的開發(fā)和建設(shè)上，緊緊圍繞職業(yè)能力的形成來進(jìn)行，以工作中的典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體來設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，并能增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.建立完善的校外實(shí)踐教學(xué)基地建立功能完善的校外實(shí)訓(xùn)基地是“工學(xué)結(jié)合”的重要方式，高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，充分采取多種校外實(shí)踐教學(xué)基地建立模式，如定期定崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)、校外實(shí)踐教學(xué)外包等方式，努力拓展校企全程合作、互動(dòng)互利進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑，研究校企合作模式，針對(duì)各種培養(yǎng)模式創(chuàng)新運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，形成實(shí)踐教學(xué)全面發(fā)展的局面。3.進(jìn)一步完善與規(guī)范實(shí)踐教材，提高實(shí)踐教學(xué)師資

7、水平電子商務(wù)專業(yè)各門課程和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目均應(yīng)配置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)教材，明確教學(xué)內(nèi)容及規(guī)范的教學(xué)大綱和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在編制實(shí)踐教材時(shí)，一定要明確該課程所支撐的崗位職業(yè)能力目標(biāo)，明晰企業(yè)需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做到單項(xiàng)能力與綜合能力的有效銜接和融合，避開漏缺或重復(fù)。同時(shí)，在制定教材編基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論文資料由論文網(wǎng)提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址.寫方案時(shí)應(yīng)充分征求和采納本行業(yè)有經(jīng)驗(yàn)人士的意見，盡量爭(zhēng)取吸引企業(yè)人士參與到教材編寫工作中去。高職電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求指導(dǎo)教師既要具有一定的專業(yè)理論水平，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。具體可采取如下措施：一是堅(jiān)持教師“持證上崗”，要求實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師必須有

8、相關(guān)職業(yè)資格證才能上崗指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；二是聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線在職人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)兼職教師，發(fā)揮專職教師靜態(tài)結(jié)構(gòu)和兼職教師動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)作用；三是派送學(xué)院專業(yè)教師定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，以提高教師的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。4.實(shí)踐教學(xué)模式多元化（1）大力開展“激發(fā)興趣感性認(rèn)識(shí)理性了解感性接觸理論提高”的教學(xué)模式。課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施按照“項(xiàng)目導(dǎo)入工作任務(wù)示范演示基本知識(shí)講解工作任務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目總結(jié)評(píng)價(jià)”的流程。項(xiàng)目導(dǎo)入：對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以案例式或理由式進(jìn)行導(dǎo)入，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；工作任務(wù)示范演示：對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行示范和演示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；基本知識(shí)講解：對(duì)所要掌握知識(shí)進(jìn)行介紹，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為理性認(rèn)

9、識(shí)；工作任務(wù)訓(xùn)練：布置工作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)訓(xùn)練，使學(xué)生具備相應(yīng)工作能力；項(xiàng)目總結(jié)評(píng)價(jià)：由學(xué)生對(duì)本學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)行理論提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。（2）積極推進(jìn)“模擬與實(shí)務(wù)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合”的教學(xué)模式。利用電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)軟件，進(jìn)行電子商務(wù)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)等模擬訓(xùn)練，借助淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、拍拍網(wǎng)、電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站進(jìn)行真實(shí)商務(wù)運(yùn)作。利用電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室開展電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，利用合作企業(yè)和依托學(xué)生社團(tuán)成立的商務(wù)聯(lián)盟（內(nèi)含營(yíng)銷模擬公司、網(wǎng)上商店、物流模擬公司等）及所屬網(wǎng)上商店進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐。（3）大膽引入“課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合”的教學(xué)模式。最大化利用學(xué)習(xí)時(shí)間，把課堂由課內(nèi)延伸到課外，通過課內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)與課外實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，達(dá)到課內(nèi)與課外結(jié)合；最大化利用學(xué)習(xí)空間，把課堂由課內(nèi)延伸到課外，通過校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)與校外真實(shí)體驗(yàn)，達(dá)到校內(nèi)與校外結(jié)合，從而走出工學(xué)結(jié)合新路子，達(dá)到職業(yè)能力的最大提升。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的教育創(chuàng)新工作，我們應(yīng)摒棄陳規(guī)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)、拓展新路，本著“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的理念，努力開創(chuàng)高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新局面。參考文獻(xiàn)：1龍德毅.在繼承中發(fā)展在實(shí)踐中創(chuàng)新天津工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式研究探索J.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（32）.