基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系論文

1、基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于實踐論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：訓(xùn)周、生產(chǎn)實習(xí)、綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等，雖然課時充分，但由于實習(xí)基地不完善、就業(yè)壓力大等理由，也存在著利用率不高的現(xiàn)象，影響了學(xué)生專業(yè)實踐水平的提升。2.缺乏完善的實踐指導(dǎo)教材與師資電子商務(wù)的發(fā)展日新月異對于職業(yè)技能的要求越來越高，而受教育觀念轉(zhuǎn)換滯后性的影響，使得目前許多實踐教材比較陳舊，漏洞較多，不摘要：針對目前高職電子商務(wù)實踐教學(xué)體系存在的理由進(jìn)行了分析，

2、提出了工學(xué)結(jié)合是解決高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)困境的途徑，并給出了基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的建立措施。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)電子商務(wù)專業(yè)是一個交叉性、實踐性、新穎性很強的專業(yè)。交叉性在于電子商務(wù)專業(yè)涉及到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)貿(mào)易、企業(yè)管理等學(xué)科。實踐性主要是電子商務(wù)在實踐中對人才的動手能力要求很高。新穎性在于電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，去年的講課內(nèi)容在今年就可能過時，要求授課內(nèi)容根據(jù)實際發(fā)展的情況隨時調(diào)整。因此電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的不完善日益成為高職教育發(fā)展的瓶頸，明晰實踐教學(xué)存在的理由，建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系顯得迫在眉睫。一、高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的理由1.實踐

3、教學(xué)主體地位不突出電子商務(wù)專業(yè)課程一般分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專心核心課，其中專心核心課多是實務(wù)性強的課程，需要通過大量的實踐來理解與鞏固，但目前專心核心課的實踐課時在總課時中的比例是比較低的，教學(xué)計劃中的獨立實踐環(huán)節(jié)，如大型作業(yè)、實訓(xùn)周、生產(chǎn)實習(xí)、綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等，雖然課時充分，但由于實習(xí)基地不完善、就業(yè)壓力大等理由，也存在著利用率不高的現(xiàn)象，影響了學(xué)生專業(yè)實踐水平的提升。2.缺乏完善的實踐指導(dǎo)教材與師資電子商務(wù)的發(fā)展日新月異對于職業(yè)技能的要求越來越高，而受教育觀念轉(zhuǎn)換滯后性的影響，使得目前許多實踐教材比較陳舊，漏洞較多，不能與時俱進(jìn)的進(jìn)行更新，使得實訓(xùn)的要求與最新崗位需求不吻合，達(dá)不到實踐教學(xué)

4、的目的。由于電子商務(wù)專業(yè)是新型專業(yè)，目前從事電子商務(wù)教學(xué)的教師沒有一個是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的教授，在講解電子商務(wù)的技術(shù)理論和商務(wù)理論、電子商務(wù)實踐時，還不能正確指導(dǎo)學(xué)生完成實驗實訓(xùn)任務(wù)，從而使實踐效果大打折扣。3.理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)社會的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得知識也會隨之創(chuàng)新，電子商務(wù)專業(yè)相應(yīng)課程的理論知識也隨之產(chǎn)生一些更新與外延，實踐技能更是產(chǎn)生較大的變化。職業(yè)教育要求以行業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的“無縫對接”。由于專業(yè)教師多數(shù)缺乏實際工作經(jīng)驗，各門課程實踐教學(xué)大綱、內(nèi)容及教學(xué)計劃的制訂沒有很好地協(xié)調(diào)、遞進(jìn)與銜接，造成職業(yè)教育理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)，更難于將各門課程

5、理論教學(xué)所支撐的職業(yè)技能匯總在一起形成的綜合崗位職業(yè)能力。4.校外實踐教學(xué)基地建設(shè)不理想高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)以職業(yè)能力為起點，搭建實踐教學(xué)環(huán)境和實際工作崗位，由于電子商務(wù)專業(yè)的特殊性和資金投入有限，校內(nèi)的試驗環(huán)境基本以機房和模擬環(huán)境為主。因此，建立完善的校外實踐教學(xué)基地就顯得尤為重要。但由于重視不夠、管理松懈等理由，多數(shù)校外實踐基地基本提留在參觀、實習(xí)的層次上，無法真正的納入實踐教學(xué)體系中去，更談不上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的深層次合作。二、高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的建立措施1.更新實踐教學(xué)理念，開展基于工作任務(wù)的實踐課程建設(shè)構(gòu)建完善的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)高級技能型人才的必要前提

6、，充分理解“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念，在實踐課程內(nèi)容的開發(fā)和建設(shè)上，緊緊圍繞職業(yè)能力的形成來進(jìn)行，以工作中的典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體來設(shè)計活動、組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，并能增強學(xué)生的直觀體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.建立完善的校外實踐教學(xué)基地建立功能完善的校外實訓(xùn)基地是“工學(xué)結(jié)合”的重要方式，高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和特點，充分采取多種校外實踐教學(xué)基地建立模式，如定期定崗實習(xí)、訂單式培養(yǎng)、校外實踐教學(xué)外包等方式，努力拓展校企全程合作、互動互利進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑，研究校企合作模式，針對各種培養(yǎng)模式創(chuàng)新運轉(zhuǎn)機制，形成實踐教學(xué)全面發(fā)展的局面。3.進(jìn)一步完善與規(guī)范實踐教材，提高實踐教學(xué)師資

7、水平電子商務(wù)專業(yè)各門課程和實踐教學(xué)項目均應(yīng)配置相應(yīng)的實踐教學(xué)教材，明確教學(xué)內(nèi)容及規(guī)范的教學(xué)大綱和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在編制實踐教材時，一定要明確該課程所支撐的崗位職業(yè)能力目標(biāo)，明晰企業(yè)需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做到單項能力與綜合能力的有效銜接和融合，避開漏缺或重復(fù)。同時，在制定教材編基于工學(xué)結(jié)合的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系論文資料由論文網(wǎng)提供,轉(zhuǎn)載請保留地址.寫方案時應(yīng)充分征求和采納本行業(yè)有經(jīng)驗人士的意見，盡量爭取吸引企業(yè)人士參與到教材編寫工作中去。高職電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)要求指導(dǎo)教師既要具有一定的專業(yè)理論水平，又要有較強的實踐操作技能。具體可采取如下措施：一是堅持教師“持證上崗”，要求實踐教學(xué)指導(dǎo)教師必須有

8、相關(guān)職業(yè)資格證才能上崗指導(dǎo)實驗；二是聘請經(jīng)驗豐富的一線在職人員擔(dān)任實踐教學(xué)兼職教師，發(fā)揮專職教師靜態(tài)結(jié)構(gòu)和兼職教師動態(tài)結(jié)構(gòu)的互補作用；三是派送學(xué)院專業(yè)教師定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，以提高教師的創(chuàng)新能力與實踐能力。4.實踐教學(xué)模式多元化（1）大力開展“激發(fā)興趣感性認(rèn)識理性了解感性接觸理論提高”的教學(xué)模式。課程學(xué)習(xí)項目實施按照“項目導(dǎo)入工作任務(wù)示范演示基本知識講解工作任務(wù)訓(xùn)練項目總結(jié)評價”的流程。項目導(dǎo)入：對學(xué)習(xí)項目以案例式或理由式進(jìn)行導(dǎo)入，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；工作任務(wù)示范演示：對工作任務(wù)進(jìn)行示范和演示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；基本知識講解：對所要掌握知識進(jìn)行介紹，使學(xué)生由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)為理性認(rèn)

9、識；工作任務(wù)訓(xùn)練：布置工作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)訓(xùn)練，使學(xué)生具備相應(yīng)工作能力；項目總結(jié)評價：由學(xué)生對本學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，老師進(jìn)行評價，進(jìn)行理論提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。（2）積極推進(jìn)“模擬與實務(wù)結(jié)合，實訓(xùn)與實踐結(jié)合”的教學(xué)模式。利用電子商務(wù)專業(yè)實習(xí)軟件，進(jìn)行電子商務(wù)與企業(yè)經(jīng)營等模擬訓(xùn)練，借助淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、拍拍網(wǎng)、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)網(wǎng)站進(jìn)行真實商務(wù)運作。利用電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室開展電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)，利用合作企業(yè)和依托學(xué)生社團(tuán)成立的商務(wù)聯(lián)盟（內(nèi)含營銷模擬公司、網(wǎng)上商店、物流模擬公司等）及所屬網(wǎng)上商店進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)實踐。（3）大膽引入“課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合”的教學(xué)模式。最大化利用學(xué)習(xí)時間，把課堂由課內(nèi)延伸到課外，通過課內(nèi)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)與課外實踐創(chuàng)業(yè)，達(dá)到課內(nèi)與課外結(jié)合；最大化利用學(xué)習(xí)空間，把課堂由課內(nèi)延伸到課外，通過校內(nèi)仿真實訓(xùn)與校外真實體驗，達(dá)到校內(nèi)與校外結(jié)合，從而走出工學(xué)結(jié)合新路子，達(dá)到職業(yè)能力的最大提升。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系的建設(shè)是一項艱巨的教育創(chuàng)新工作，我們應(yīng)摒棄陳規(guī)、抓住關(guān)鍵、突破難點、拓展新路，本著“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的理念，努力開創(chuàng)高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的新局面。參考文獻(xiàn)：1龍德毅.在繼承中發(fā)展在實踐中創(chuàng)新天津工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式研究探索J.中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（32）.