兩學(xué)一做征求意見建議兩學(xué)一做提意見和建議.doc

1、兩學(xué)一做征求意見建議 兩學(xué)一做提意見和建議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議30條(征求意見稿)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議30條征求意見稿小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門非常重要的根底學(xué)科。其教學(xué)過程是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是老師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)習(xí)除承受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手理論、自主探究與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，老師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有的經(jīng)歷為根底，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。使學(xué)生真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。 基于以上學(xué)科的特點(diǎn)及我省現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)際，特提出以下教學(xué)建議。一、教學(xué)準(zhǔn)

2、備與設(shè)計(jì)第1條，教學(xué)目的是引領(lǐng)課堂教學(xué)的航標(biāo)，教學(xué)目的的擬訂須建立在教材研讀和學(xué)情分析p 的根底上，要通盤考慮總體目的、學(xué)段目的、單元目的和課時(shí)目的，要擅長把課時(shí)目的合理地分解為環(huán)節(jié)目的。第2條，課時(shí)教學(xué)目的的擬訂要關(guān)注知識(shí)技能目的與過程性目的。知識(shí)技能目的的描繪要明確、明晰，可檢測。過程性目的要關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的浸透與落實(shí)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)開展。目的可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)為視角進(jìn)展表達(dá)，也可以從老師的教學(xué)任務(wù)為視角進(jìn)展表達(dá)。第3條，教材是凝聚教學(xué)經(jīng)歷，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)文本。教材提供的材料具有典型性和代表性，是老師組織教學(xué)的主要根據(jù)。教學(xué)前要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。第4條，教材研讀

3、要關(guān)注整套教材的根本構(gòu)造，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容及在各學(xué)段、各冊(cè)的分布情況，并以此為背景研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，合理劃分課時(shí)。第5條，研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)深化分析p 例題和習(xí)題，關(guān)注例題與習(xí)題的匹配與關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題的層次。在把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，要充分考慮知識(shí)的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索，在此根底上完善教材資。第6條，要拓寬教材研讀的視角，除了參考教學(xué)用書以外，倡導(dǎo)參閱不同時(shí)期、不同版本的教材。第7條，科學(xué)的學(xué)情分析p 是實(shí)現(xiàn)因材施教，進(jìn)步教學(xué)效率的前提。學(xué)情分析p 包括理解學(xué)生的知識(shí)根底，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與才能，生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對(duì)任教班級(jí)的整體程度做到心中有數(shù)，以便于適時(shí)進(jìn)

4、展分層教學(xué)。第8條，平時(shí)作業(yè)、學(xué)生訪談、課前測試和老師經(jīng)歷等都是學(xué)情分析p 的根本方法與途徑。第9條，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般由假設(shè)干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，但環(huán)節(jié)不宜過多。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)通常都蘊(yùn)含著一個(gè)解決問題的過程，問題的有效設(shè)計(jì)是推進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵。問題的設(shè)計(jì)要關(guān)注考慮性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。第10條，問題設(shè)計(jì)時(shí)要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的思維過程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，考慮應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。二、教學(xué)組織與施行第11條，課堂組織是指老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目的的互動(dòng)過程。課堂組織的內(nèi)容主要包括創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣

5、氛、選擇適宜的學(xué)習(xí)方式、運(yùn)用有效的教學(xué)手段。第12條，課堂施行要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配，切入重點(diǎn)要快，盡可能在前20分鐘完成教學(xué)的主要任務(wù)，倡導(dǎo)先試后講。要注意動(dòng)靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生獨(dú)立考慮為主，老師可適當(dāng)通過師生對(duì)話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)考慮為主要形式，要選擇適宜的問題和時(shí)機(jī)。第13條，老師的教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言要精練、標(biāo)準(zhǔn)，要適時(shí)進(jìn)展解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)的說理習(xí)慣。第14條，在課堂中要擅長觀察學(xué)生，關(guān)注師生間的有效互動(dòng)。對(duì)哪些學(xué)生該提怎樣的問題，學(xué)生會(huì)答復(fù)到怎樣的程度，要做到心中有數(shù)，從而起到啟發(fā)、引領(lǐng)作用。第

6、15條，要根據(jù)教學(xué)反應(yīng)信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目的及進(jìn)程。要擅長挑選和有效利用課堂生成資，尤其重視典型錯(cuò)誤資的捕捉與利用。第16條，要重視教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)局部的板書設(shè)計(jì)，錄音、投影和多媒體課件等教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用要簡易、有效，互相補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用。三、 作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)第17條，作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要合理選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和層次性，以務(wù)實(shí)效性。課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，具有穩(wěn)固知識(shí)、形成技能、開展思維、培養(yǎng)才能的功能，也是檢測教學(xué)效果的根本手段。課外作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是“緊扣目的、促進(jìn)思維、形式多樣、分層要求”。提倡探究性、開放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)。第

7、18條，課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充分的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間，可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過程中，也可以安排集中練習(xí)的時(shí)間。第19條，布置的課外作業(yè)要適量，給學(xué)生布置的作業(yè)老師要先做一遍。除書面作業(yè)以外，可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等理論性作業(yè)，并根據(jù)不同作業(yè)款式給定不同的時(shí)間要求。第20條，老師要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的作業(yè)格式，在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師要進(jìn)展巡視，及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況。第22條，要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時(shí)修改和反應(yīng)，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要催促學(xué)生及時(shí)訂正。面批是一種有效的修改方式，對(duì)學(xué)困生應(yīng)堅(jiān)持多些面批。在修改作業(yè)時(shí)要重視學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于典型錯(cuò)誤，要有意識(shí)地摘

8、錄并歸類整理，分析p 原因，以改良教學(xué)。第23條，要發(fā)揮作業(yè)的鼓勵(lì)功能，除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)展修改外，能通過適宜的批語來到達(dá)提醒、幫助和鼓勵(lì)學(xué)生的目的。第24條，個(gè)別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是老師工作的一局部。個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮同伴作用，但不能讓“小老師”過多代替老師進(jìn)展輔導(dǎo)。第25條，在對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)前，老師要查閱、分析p 他們的平時(shí)作業(yè)、單元形成性測試等情況，找到問題癥結(jié)所在，以對(duì)癥指導(dǎo)。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)表想法。要做到：熱情鼓勵(lì)，幫助樹立信心和決心；細(xì)致指導(dǎo)，既補(bǔ)知識(shí)才能的缺漏，也重學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；降低起點(diǎn)、放緩坡度、逐步進(jìn)步。第26條，對(duì)學(xué)有余力、有個(gè)性特長的學(xué)生，老師應(yīng)為他們制訂合適的指導(dǎo)方案，拓展他們的學(xué)習(xí)渠道，如開展豐富的課外興趣小組活動(dòng)等。四、命題與學(xué)業(yè)檢測第27條，紙筆檢測作為學(xué)業(yè)檢測的主要手段，目的在于診斷和反應(yīng)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以改良教學(xué)。老師在編制試卷前，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容確定檢測范圍，理清知識(shí)點(diǎn)，及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目的要求，形成試卷編制的根本框架。第28條，編制的試卷要有效度、信度與區(qū)分度。試題的難易要適度，表達(dá)要明確，語言要標(biāo)準(zhǔn)，防止產(chǎn)生歧義，杜絕偏題、怪題。第29條，檢測結(jié)果要及時(shí)反應(yīng)，通常以等級(jí)制呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)需要，也可以向家長

10、反應(yīng)，讓家長理解孩子的學(xué)習(xí)情況。第30條，要重視試卷講評(píng)。講評(píng)前，老師要認(rèn)真分析p 試卷中所反映的問題，要對(duì)問題進(jìn)展輸理和歸類；講評(píng)時(shí)，要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，多角度展示解題思路，切忌就題論題，以進(jìn)步試卷講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度(征求意見稿)改良與建議 一、高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度征求意見稿的主要改良 一會(huì)計(jì)核算根底采用修正的權(quán)責(zé)發(fā)生制 高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度征求意見稿明確提出高等學(xué)校會(huì)計(jì)核算采用修正后的權(quán)責(zé)發(fā)生制，改變了原來除經(jīng)營業(yè)務(wù)外以收付實(shí)現(xiàn)制為根底的會(huì)計(jì)核算方式。高校的許多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)逐步向企業(yè)靠攏，要求會(huì)計(jì)制度應(yīng)向權(quán)責(zé)發(fā)生制轉(zhuǎn)變，但高校的性質(zhì)不同于企業(yè)，從而決定了不能完全采用權(quán)責(zé)發(fā)生制，應(yīng)

11、以收付實(shí)現(xiàn)制作為補(bǔ)充。修正的權(quán)責(zé)發(fā)生制原那么上采用權(quán)責(zé)發(fā)生制，如增設(shè)“累計(jì)折舊”、“累計(jì)攤銷”科目對(duì)固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)進(jìn)展攤銷，表達(dá)資產(chǎn)實(shí)物管理與價(jià)值管理相結(jié)合的原那么；而對(duì)某些特定業(yè)務(wù)，如政府撥款、捐贈(zèng)收入和獎(jiǎng)勵(lì)支出、贊助支出等那么偏向于采用收付實(shí)現(xiàn)制。這樣，修正后的權(quán)責(zé)發(fā)生制可以更加準(zhǔn)確地反映高校的資產(chǎn)狀況、負(fù)債狀況、償債才能、債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)以及工程運(yùn)行本錢等。二基建會(huì)計(jì)并入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)統(tǒng)一核算 現(xiàn)行高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度試行規(guī)定：“事業(yè)單位有關(guān)根本建立投資的會(huì)計(jì)核算，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不執(zhí)行本制度”。這使得高等學(xué)校內(nèi)部形成兩個(gè)會(huì)計(jì)主體，工作中要建立兩個(gè)賬套，編制兩份報(bào)表，分別用于核算教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)和根本建立

12、投資，導(dǎo)致基建會(huì)計(jì)獨(dú)立于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)“大賬”之外，既不利于反映高校的整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，又人為地增加了會(huì)計(jì)工作量。征求意見稿將基建會(huì)計(jì)并入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中，單獨(dú)設(shè)置了“基金撥款”、“基建工程”、“在建工程”的科目核算根本建立業(yè)務(wù)，只需編制一份綜合會(huì)計(jì)報(bào)表，從而增強(qiáng)了會(huì)計(jì)信息的完好性，又減少了相應(yīng)的編制本錢。三平行設(shè)置財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)科目與預(yù)算會(huì)計(jì)科目 征求意見稿中新增了“預(yù)算收入”、“預(yù)算支出”、“本年結(jié)余”和“累積結(jié)余”四個(gè)一級(jí)預(yù)算科目，通過與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)科目進(jìn)展平行核算，既能提供績效評(píng)價(jià)需要的權(quán)責(zé)發(fā)生制的財(cái)務(wù)信息，能提供預(yù)算管理需要的預(yù)算收支信息。賬務(wù)處理上，征求意見稿明確了采用平時(shí)登記或期末登記的方法任意處理，高校

13、財(cái)務(wù)可以根據(jù)自身實(shí)際工作和需要進(jìn)展選擇。四會(huì)計(jì)報(bào)表體系進(jìn)一步完善 現(xiàn)行高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度試行規(guī)定，高等學(xué)校會(huì)計(jì)報(bào)表應(yīng)包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表、附表及收支情況說明書等。按此規(guī)定，目前高校會(huì)計(jì)報(bào)表反映的內(nèi)容及報(bào)表體系不夠完好，報(bào)表工程設(shè)置不夠科學(xué)，會(huì)計(jì)信息失真，對(duì)于龐大的固定資產(chǎn)及其使用情況、舉借債務(wù)的使用及還本付息情況、專項(xiàng)資金使用的效果等缺乏相關(guān)的信息披露。通過引入新的會(huì)計(jì)科目和修正的權(quán)責(zé)發(fā)生制根底，征求意見稿規(guī)定，高等學(xué)校會(huì)計(jì)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入費(fèi)用表、預(yù)算收支表、基建投資表以及報(bào)表附注，可以綜合反映高等學(xué)校財(cái)務(wù)狀況、收入費(fèi)用及預(yù)算執(zhí)行結(jié)果等會(huì)計(jì)信息。二、高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度征求意見稿的缺乏

14、及建議 一學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)未納入權(quán)責(zé)發(fā)生制范疇 學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)作為高校的一項(xiàng)重要的收入，按照收付實(shí)現(xiàn)制確認(rèn)，只能反映實(shí)際收到的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，不能反映學(xué)生的欠費(fèi)，從而造成少記應(yīng)收債權(quán)和收入，導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表資產(chǎn)和收入狀況的信息失真，影響報(bào)表使用者做出正確的決策和判斷。此外，高等教育不屬于義務(wù)教育，學(xué)生欠費(fèi)是高校的一項(xiàng)債權(quán)，借鑒企業(yè)的收入確認(rèn)原那么，高校完全可以對(duì)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)進(jìn)展收入確實(shí)認(rèn)，并根據(jù)實(shí)際情況計(jì)提壞賬準(zhǔn)備，這樣不僅可以全面反映學(xué)校的資產(chǎn)和收入狀況，也有利用促使有關(guān)部門加強(qiáng)學(xué)生欠費(fèi)的催繳，保障高校的安康持續(xù)開展和維護(hù)教育的公平性。建議將學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)按照權(quán)責(zé)發(fā)生制核算，作如下會(huì)計(jì)處理：每學(xué)年初時(shí)，借

15、記“應(yīng)收賬款學(xué)費(fèi)/住宿費(fèi)”，貸記“應(yīng)繳非稅收入”；收到學(xué)費(fèi)時(shí)，借記“銀行存款/現(xiàn)金”，貸記“應(yīng)收賬款學(xué)費(fèi)/住宿費(fèi)”。二現(xiàn)金流量表未納入會(huì)計(jì)報(bào)表 高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度征求意見稿未要求編制現(xiàn)金流量表，既然要求采用“修正的權(quán)責(zé)發(fā)生制”，應(yīng)編制現(xiàn)金流量表作為會(huì)計(jì)報(bào)表的重要補(bǔ)充?，F(xiàn)金流量表可以提醒高校貨幣資金的周轉(zhuǎn)情況及高校融資、投資的貨幣資金情況，可以更準(zhǔn)確地反省高校償債才能、支付才能和變現(xiàn)才能等，有利于管理層根據(jù)資金的結(jié)存情況和增減變動(dòng)情況，有效地安排和使用資金，建議將現(xiàn)金流量表納入會(huì)計(jì)報(bào)表體系。三土地費(fèi)未單獨(dú)核算與披露 隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，許多高校都建立了分校區(qū)，并支付了大量的資金購置土地。然而，高等學(xué)

16、校會(huì)計(jì)制度征求意見稿并未在現(xiàn)行高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度試行的根底上對(duì)該等費(fèi)用予以明確，也未要求對(duì)其進(jìn)展單列，無視了該等費(fèi)用正確處理的重要性，不利于金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)高校的財(cái)務(wù)狀況，也不利于高校管理者理解高等學(xué)校負(fù)債的構(gòu)造，合理安排償債資金。因此，建議設(shè)置“土地購置費(fèi)”單獨(dú)設(shè)置會(huì)計(jì)科目進(jìn)展核算，在財(cái)務(wù)報(bào)表中予以單獨(dú)列示，并在附注中予以披露。四科研業(yè)務(wù)收入期末結(jié)余會(huì)計(jì)處理不當(dāng) 按照高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度征求意見稿中有關(guān)“科研業(yè)務(wù)收入”規(guī)定，會(huì)計(jì)期末要將科研業(yè)務(wù)收入科目余額轉(zhuǎn)入本期盈余?？蒲泄こ萄芯坑衅涓髯缘难芯恐芷冢话愣紩?huì)長于一個(gè)會(huì)計(jì)年度，在會(huì)計(jì)年度末形成的科研經(jīng)費(fèi)結(jié)余，與一般意義上的“盈余”有本質(zhì)不同：一方面，科

17、研經(jīng)費(fèi)結(jié)余可能會(huì)在科研工程完成后被收回；另一方面，在正常的科研周期內(nèi)，科研經(jīng)費(fèi)有固定的用處，并隨著工程的進(jìn)展不斷被使用。假如將科研經(jīng)費(fèi)結(jié)余并入“盈余”，不僅會(huì)影響結(jié)余的真實(shí)性，而且易使報(bào)表使用者產(chǎn)生誤解，建議在凈資產(chǎn)類科目增設(shè)“未完科研工程余額”用于單獨(dú)反映未完成科研工程的結(jié)余?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p 】： ：1喬春華：高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)假設(shè)干問題的討論，教育財(cái)會(huì)研究2022年第12期。編輯 代娟 魏縣第五中學(xué)征求意見建議梳理稿1魏縣第五中學(xué)黨的群眾道路征求意見建議梳理報(bào)告我校黨的群眾道路教育理論活動(dòng)開展以來，為了廣泛聽取黨員職工意見建議，找準(zhǔn)指導(dǎo)班子和班子成員在“四風(fēng)”方面存在的突出問題，我校黨

18、支部廣開言路，開門納諫。一、多渠道征求意見為搞好黨的群眾道路教育理論活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的征求意見工作，我校通過多種渠道征求黨員職工意見，一是通過向黨員職工發(fā)放征求意見建議表，二是召開黨員職工座談會(huì)，三是進(jìn)展個(gè)別訪談和設(shè)置征求意見箱等方式，多層次、多渠道征求全校黨員職工對(duì)校指導(dǎo)班子和班子成員在“四風(fēng)”方面存在的突出問題。根據(jù)中共魏縣縣委黨的群眾道路教育理論活動(dòng)指導(dǎo)小組關(guān)于縣直單位指導(dǎo)班子和班子成員征求意見工作的指導(dǎo)意見要求，現(xiàn)將搜集匯總的有關(guān)學(xué)校指導(dǎo)班子及班子成員在形式、官僚、享樂和奢靡之風(fēng)等方面存在的突出問題的意見建議的梳理報(bào)告總結(jié)如下：二、學(xué)校指導(dǎo)班子及班子成員在形式、官僚、享樂和奢靡之風(fēng)等方面存

19、在的突出問題一 肯定方面：有關(guān)黨員和老師對(duì)學(xué)校指導(dǎo)班子及班子成員在“四風(fēng)”方面做出的肯定評(píng)價(jià)。1、 思想政治作風(fēng)有的老師說，指導(dǎo)班子及成員思想進(jìn)步，作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)和諧，敬業(yè)奉獻(xiàn)，是一個(gè)謀事干事的班子。班子成員理論程度高，工作才能強(qiáng)，能用戰(zhàn)略性和全局性目光，統(tǒng)籌安排學(xué)校的全面開展。也有老師說，指導(dǎo)班子整體政治素質(zhì)高，可以以校為本，以師為本，不搞政績工程、形象工程，在師生中樹立了較好的形象。還有老師說，班子成員心胸寬闊，雷厲風(fēng)行，能及時(shí)關(guān)注老師反映的問題，并采取有效措施，立說立行，積極回應(yīng)師生群眾所思所想所盼，為職工效勞。還有老師說，指導(dǎo)班子工作作風(fēng)扎實(shí)，關(guān)心群眾，和藹可親，辦事效率高，在工作中接

20、地氣，通人情，真心為群眾，誠信對(duì)群眾。能認(rèn)真進(jìn)展理論學(xué)習(xí)，有好的辦學(xué)思路，學(xué)校開展目的定位科學(xué)、明晰、準(zhǔn)確。2、廉潔自律有老師說，學(xué)校指導(dǎo)班子及班子成員可以以身作那么，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定。堅(jiān)持按照保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的詳細(xì)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策理論，尤其是黨的十八大與十八屆三中全會(huì)精神、新修訂的中國共產(chǎn)黨章程與的八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)持用廉潔準(zhǔn)那么嚴(yán)格約束和標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，有較高拒腐防變的才能。也有老師說，做到了在大是大非問題上認(rèn)識(shí)不模糊，態(tài)度不曖昧，行動(dòng)不動(dòng)搖；做到了旗幟鮮明，立場堅(jiān)決；做到了廉潔自律；樹立了黨員干部的良好形象。還有老師說，學(xué)校指導(dǎo)班子為學(xué)校的開展盡心盡責(zé)，精打細(xì)算，校務(wù)公開

21、制度透明，指導(dǎo)個(gè)人及班子清正廉潔，做到學(xué)校政務(wù)一律按規(guī)定在對(duì)內(nèi)、對(duì)外公開欄及校園網(wǎng)上及時(shí)公開，學(xué)校開展形勢喜人。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作干好工作有的老師說，指導(dǎo)班子有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，班子成員分工明確，互相溝通協(xié)調(diào)較好，在重大問題決策上，通過校委會(huì)討論決定，嚴(yán)格堅(jiān)持民主集中制。也有老師說，指導(dǎo)班子敬業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，經(jīng)常主動(dòng)放棄休息日，加班加點(diǎn)、夙夜在公，為學(xué)校開展作奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失 ，平易近人，富有人格魅力，嚴(yán)于律己，務(wù)實(shí)求真。還有老師說，指導(dǎo)班子擅長抓實(shí)事，講實(shí)效，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于作為。二 意見建議：1、精細(xì)管理不能懶2、溫情關(guān)心不能少有的黨員說，由于工資待遇低等原因，年輕老師思想不穩(wěn)定，工作不踏實(shí)，為了

22、學(xué)校長遠(yuǎn)開展，要給年輕老師經(jīng)濟(jì)上幫助，政治3、進(jìn)一步加強(qiáng)迫度建立，做好落實(shí)工作。4、增強(qiáng)效勞意識(shí)，解決實(shí)際問題見實(shí)效總之，我校在黨的群眾道路教育理論活動(dòng)中通過多種形式搜集黨員老師意見建議，各位黨員老師積極參與，一方面肯定了我校領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員在防止出現(xiàn)形式、官僚、享樂和奢靡之風(fēng)等方面做出的積極努力，也指出了缺乏之處，提出了珍貴的意見建議，我校指導(dǎo)班子與班子成員將發(fā)揚(yáng)成績，克制缺乏，確保指導(dǎo)班子與班子成員不變質(zhì)，更先進(jìn)，使五中獲得大開展。20_年3月20日省政府就“兩型社會(huì)”試驗(yàn)區(qū)總體方案征求省政協(xié)意見和建議 中 報(bào) 版 刊 第 省政協(xié)舉 省 舉 報(bào)告 傳 全國 協(xié) 一 一 會(huì) 精 政協(xié) 行

23、會(huì) 達(dá) 政 十 屆 次 議 神本 刊 訊 月 日 ，省 政 協(xié) 召 開 傳 達(dá) 全 國 政 協(xié) 十一 屆 一 次 會(huì) 議 精 神 報(bào) 告 會(huì) 。 在 漢 省 政 協(xié) 篇，先 后有 多人 次 在 各 種 議 政 性 會(huì) 議 上 發(fā) 言 ， 受 國內(nèi) 外 媒 體記 者采 訪 達(dá) 多 人 次 。 接 她 要 求 ， 把 學(xué) 習(xí) 貫 徹 全 國 “ 會(huì) ” 神 與 深 人 學(xué) 要 兩 精委 員 、省政 協(xié) 機(jī) 關(guān) 干 部 職 工 余 人 聆 聽 了報(bào) 告。 省政 協(xié) 主席 宋 育 英 作 了傳 達(dá) 報(bào) 告 。 她 介 紹 了 全 國政 協(xié) 十一 屆 一 次 會(huì) 議 的 概 況 傳 達(dá) 了 會(huì)議的主要精

24、 神 ， 就 認(rèn)真學(xué) 習(xí)貫徹全 國“ 會(huì) ” 并 兩 精 神 進(jìn)展 了部 署 。 宋 育英 說 ，會(huì) 議 期 間 ，名 駐 鄂 全 國 政 協(xié) 委 員 提 案 立 案 件 提 交 大 會(huì) 發(fā) 言 材 料 習(xí) 貫 徹 中共 十七 大 精 神 結(jié) 合 起 來 ，與 貫 徹 落 實(shí) 省 委 九 屆二 次會(huì) 議 精 神 、 中央 和 省 經(jīng) 濟(jì) 工 作 會(huì)議 精 神 以及 省 “ 會(huì) ” 神 結(jié) 合 起 來 ， 動(dòng) 全 省 兩 精 推 政 協(xié) 工 作 向 前發(fā) 展 。 省 政協(xié) 副 主席 李 佑 才 主持 報(bào) 告 會(huì) 。省 政 協(xié)副 主 席 段 輪 一 、 秀 鳳 、 心 穗 ， 書長 王 樹 華 吳

25、 鄭 秘出席。固 本刊記者 屆席世 紀(jì) 行 年第 期中小學(xué)校會(huì)計(jì)制度(修訂)(征求意見稿)的變化及改良建議葉 世 恩 慈溪市教 育會(huì)計(jì)代理 中心摘浙江 慈溪 要：目 前 中小學(xué)校會(huì)計(jì)制度對(duì)規(guī) 范中小學(xué)校會(huì)計(jì)核算、效勞 中小學(xué)校預(yù) 算管理發(fā)揮 了積極 的作用。近年來隨著公共財(cái)政體制 的建立和 完善 ，以及 中小學(xué)校教 育管理體制改革的不斷深化，現(xiàn)行 中小學(xué)校會(huì)計(jì)制度 已經(jīng)滯后于公共財(cái)政體制改革和 中 小學(xué)校改革與開展的需要。為 了進(jìn)一 步規(guī) 范中小學(xué)校的會(huì)計(jì)行為 ，提 高中小學(xué)校會(huì)計(jì)信息 ，財(cái)政部會(huì)計(jì) 司對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)展 了全面修訂 ，發(fā) 布 了 中小學(xué)校會(huì)計(jì)制度 修訂 征 求意見稿 。文章試就

26、征 求意見稿”的主要 變化及如何進(jìn)一步完善作一些建議 。 【關(guān)鍵詞】：p 】： ：中小學(xué)校 ；會(huì)計(jì)制度；征 求意見稿 ；變化 ；建議現(xiàn)行 中小 學(xué) 校 會(huì)計(jì) 制 度 自 年 月 日起 施 行 以來 ， 獨(dú)核算， 同時(shí)將中小學(xué)校食堂分為 自營食堂和外包食堂， 自營食 堂伙食費(fèi)收支凈額 應(yīng)定期并入本校 “ 非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)” 科 目， 外 包食堂伙食費(fèi)通過 “ 代管款項(xiàng)” 科 目核算 編制財(cái)務(wù)報(bào)表 時(shí)， 要求 在 會(huì) 計(jì) 報(bào) 表 附注 中披 露本 校 食堂 的 會(huì) 計(jì)報(bào) 表 。 四 著 力 加 強(qiáng) 了對(duì) 財(cái)政 投 入 資金 的會(huì) 計(jì) 核算對(duì)規(guī) 范中小學(xué)校會(huì)計(jì)核算、 服 務(wù)中小學(xué)校預(yù)算管理發(fā)揮 了積

27、極 的作用 。近 年來 ， 隨著 我國公共財(cái)政 體制 的建立和完 善， 以及 中小學(xué)校教育管理體 制改革 的不斷深化 ， 中小學(xué)校 的內(nèi)部和外 部環(huán)境 都發(fā)生 了較 大的變化 ， 對(duì) 中小學(xué)校 的預(yù) 算管理 、 財(cái) 務(wù)管 理、 資產(chǎn) 管理等 提出 了新 的更高的要求 ， 現(xiàn)行 中小學(xué)校 會(huì)計(jì) 制度 已經(jīng) 滯后于公共財(cái)政體制改革和 中小學(xué)校 改革與開展的需要 。 新制度重新界定 了財(cái)政補(bǔ)助 收入的核算 口徑， 分為“ 公共財(cái) 政預(yù)算撥款” 和“ 政府性基金預(yù)算 撥款” 個(gè)一級(jí)科 目進(jìn)展核算 ， 要求在 “ 事業(yè)支出” 科 目下 單 獨(dú) 對(duì) 財(cái) 政 補(bǔ)助 支 出進(jìn) 行 明 細(xì) 核算 ， 為了配合和

28、落實(shí)國家關(guān)于推進(jìn)教育體制改革 ， 促進(jìn)教育事 增設(shè) 了“ 財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)” 、 “ 財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余” 兩個(gè)凈 資產(chǎn)科 目， 對(duì)于業(yè)開展的政策、 部署 ， 進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)校的會(huì)計(jì)行為， 進(jìn)步中 小學(xué)校會(huì)計(jì)信 息， 財(cái)政部會(huì)計(jì)司在大量調(diào)查研究的根底上， 對(duì)現(xiàn) 行制度進(jìn) 行了全面修訂 ， 發(fā)布 了 中小學(xué)校會(huì)計(jì) 制度 修訂 征 求意見稿 。 筆者結(jié)合 自身中小學(xué)校財(cái) 務(wù)工作理論經(jīng)歷和 對(duì)近五 十 所 中 小 學(xué) 校 現(xiàn) 行 會(huì) 計(jì) 核 算 的 調(diào) 查 理解 ， 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí)研 究 了 新 舊 制 度 的差 異 ， 綜 合分析p 中小學(xué)校財(cái) 務(wù)管理存在 的問題， 不 難 發(fā)現(xiàn)， 會(huì) 計(jì) 制 度 的缺

29、陷也 是 導(dǎo) 致 中 小 學(xué) 校 財(cái) 務(wù) 管 理 不 規(guī) 范 的 重財(cái)政補(bǔ)助收入 、 支 出情況 以及 財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余 的形成過程 設(shè)計(jì) 了明晰的賬務(wù)處理流程， 對(duì)于施行部 門預(yù)決算管理、 加強(qiáng)財(cái) 政資金的科學(xué)化精細(xì)化管理將發(fā)揮更為重要的根底性作用 。 五 進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)及其分配 的會(huì)計(jì)核算新 制 度 嚴(yán) 格 區(qū) 分 財(cái) 政補(bǔ) 助 和 非財(cái) 政 補(bǔ) 助 結(jié)轉(zhuǎn) 結(jié)余 ， 通 過 設(shè) 置“ 非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)” 、 “ 事業(yè) 結(jié)余 ” 、 “ 經(jīng)營結(jié)余” 等 科 日， 進(jìn) 一 步將非財(cái)政補(bǔ)助資金區(qū)分結(jié)轉(zhuǎn)和 結(jié)余分別核算， 并對(duì)非財(cái)政補(bǔ)助結(jié) 余 的 形 成 及 其 分 配情 況 設(shè)計(jì) 了

30、科 學(xué) 的 賬 務(wù) 處理 流 程 。 這 些 規(guī) 定符合“ 財(cái) 政 撥 款 結(jié) 轉(zhuǎn) 結(jié)余 不 參 與預(yù) 算 單 位 的 結(jié)余 分 配 、 不 轉(zhuǎn) 入要因素 。文 章試 就 “ 征求意見稿” 的主要變 化及如何進(jìn)一 步完善作一些建 議。 一、“ 征求意見稿” 的 主要 變化事業(yè)基金” ， “ 專項(xiàng)資金?？顚Ｓ谩?等部 門預(yù)算管理規(guī)定， 有助于進(jìn) 一 步 規(guī) 范 中 小 學(xué) 校 的 支 出和 分 配 行 為 。 一 配 套 新 增 了會(huì) 計(jì) 核 算 內(nèi)容 自 年 開 始 ， 部 門預(yù) 算 、 國庫 集 中支 付 制 度 、 政府采購、 二、 進(jìn)一步完善“ 征求意見稿” 的假設(shè)干建議 一 財(cái) 政 部

31、應(yīng) 統(tǒng) 一 中 小 學(xué)校 食 堂 會(huì) 計(jì)制 度 征 求 意見 稿 規(guī) 定 中小 學(xué) 校應(yīng) 當(dāng) 對(duì) 食堂 的伙 食 費(fèi) 收支 進(jìn) 行 單非稅 收入管理 、 政府收支分類、 工資津補(bǔ)貼、 國有資產(chǎn)管理、 義務(wù) 教育經(jīng) 費(fèi)保障等各項(xiàng)財(cái)政教育改革陸續(xù)展開，相關(guān)政策制度已 初步 建立并不斷完善。 增加 了財(cái)政教育改革相關(guān)的會(huì)計(jì)核算內(nèi) 容， 增設(shè)了與改革相關(guān) 的科 目， 如“ 零余額賬戶用款額度” 、 “ 財(cái)政 應(yīng)返還 額度 ” 、 “ 應(yīng)付職工薪酬” 等， 實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與其他 財(cái)政 教育 法規(guī) 政策的有 機(jī)銜接 ， 有利于促進(jìn)各項(xiàng)財(cái)政教育改革政策的 貫徹 落 實(shí) 。 二 明確 規(guī) 定 了基 建 數(shù) 據(jù)

32、 并 入 會(huì) 計(jì) “ 大賬” 原制 度 下 ， 基建賬數(shù)據(jù)長期“ 游離” 會(huì)計(jì) “ 大賬” 。 新 制度要獨(dú)核算， 編制財(cái)務(wù)報(bào)農(nóng) 時(shí)， 要求在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中披露本校食堂 的會(huì)討 報(bào)表。而如何進(jìn) 行單獨(dú)核算 ， 缺乏統(tǒng)一的中小學(xué)校食堂 會(huì)計(jì)制度， 財(cái)務(wù)人員全憑 自己的理解做賬 ， 五花八門、 各有各的做 法 。部 分 學(xué) 校食 堂財(cái) 務(wù)核 算 只 有 一 本 “ 流水 賬 ” ， 會(huì) 計(jì) 檔 案 資 料“ 包包賬” 現(xiàn)象普遍存在 ， 從 而 造 成食 堂財(cái) 務(wù) 核 算 混 亂 。 建 議 財(cái) 政 部 會(huì) 同 教 育 部 盡 早 出 臺(tái)統(tǒng) 一 的 中 小 學(xué)校 食 堂 會(huì) 計(jì) 制 度 ， 就制度的

33、宗 旨、 根據(jù) 、 適用 范圍、 會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、 會(huì)計(jì) 礎(chǔ)、 會(huì) 計(jì)年度 、 會(huì)計(jì)要素 、 會(huì)計(jì)檔案、 會(huì)計(jì)科 目、 會(huì)計(jì)報(bào)表作出明確規(guī)定。 二 “ 代 管款項(xiàng)” 科 目的設(shè)置應(yīng) 當(dāng)核算中小學(xué)校效勞性收費(fèi) 和代收費(fèi) 征求意見稿規(guī)定“ 代管款項(xiàng)” 核算 中小學(xué)校承受其他單位 或 個(gè)人委托代 為管理 的各類款項(xiàng)， 包 括為提供效勞的單位代收交 付的教科書費(fèi) 、 作業(yè)本費(fèi)、 外包食堂伙食費(fèi)等代收 費(fèi)， 以及黨費(fèi)、 團(tuán)費(fèi)、 工會(huì)經(jīng)費(fèi)等代管經(jīng)費(fèi)。根據(jù) 國家開展改革委 、 教育部關(guān)求 中小學(xué)?；?本建 設(shè)在按照基建會(huì)計(jì)核算規(guī)定單獨(dú)建賬、單獨(dú) 核算 的同時(shí) ， 至少按月并入“ 在建工程” 科 目反映，

34、實(shí)現(xiàn)了基 建會(huì) 計(jì)與 中小 學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算會(huì)計(jì)的并軌整合。 三 明確食堂核算方法 近年來 ， 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善方案 逐步推行和施行。 綜合考慮 原制度在食堂核算上的盲點(diǎn)，為加 強(qiáng)中小學(xué)校 內(nèi)部控 制， 征求意見稿規(guī)定 中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)食堂的伙食費(fèi)收支進(jìn)展單完善行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)集 中核算 的詳細(xì)策略研 究王 利 群 宜興 市培 中學(xué) 江蘇 宜興摘 要：會(huì)計(jì)集 中核算主要是財(cái)政部 門構(gòu)建專 門的會(huì)計(jì)核算 中心，保持 固定的單位 資金所有權(quán)、使用權(quán)和財(cái)務(wù) 自主權(quán) ，摒棄單位會(huì)計(jì)和 出納 ，各單位 中僅設(shè) 置報(bào)賬員 ，利 用會(huì)計(jì)委 派對(duì)行政事業(yè)單位集 中辦理睬計(jì)核算業(yè)務(wù) ，是將會(huì)計(jì)核 算、監(jiān)視 、

35、管理 、效勞有機(jī)結(jié)合起 來的會(huì)計(jì)委派形式。文章首先指 出了會(huì)計(jì)集 中核算的作 用，其次對(duì)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì) 集中核算中存在的問題進(jìn)展 了分析 ，最后提 出了完善行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)集中核算的詳細(xì) 策略。 【關(guān)鍵詞】：p 】： ：行政 事業(yè)單位 ；會(huì)計(jì)集中核算；問題 ；策略隨著我 國財(cái)政改革 的不斷深化， 涌現(xiàn) 出了會(huì)計(jì)集中核算制 ， 其對(duì)于會(huì)計(jì) 的有效監(jiān)視、 保 障行 政事業(yè)單位資金利用率等方而起 到 了 良好 的促 進(jìn) 作 用 。不 過 由于其 成 立 時(shí) 問 不 長 ，實(shí) 際運(yùn) 行 中不 可 避 免 的 出現(xiàn) 了這 樣 那 樣 的 問 題 。所 以 ， 對(duì) 行 政 事 業(yè) 單位 不僅有著豐富的財(cái)

36、會(huì)核算與管理方面的知識(shí) ， 而且 ， 對(duì)于計(jì)算機(jī)的操 作 技 能也 有 全 面 理解 。 這 些 人 員實(shí) 際 審 核監(jiān) 督 原 始 憑 證 過程 中， 對(duì)缺乏真實(shí)性 、 合理性 的原始憑證不 予受理， 對(duì) 載不詳 細(xì) 的原始憑證全部退回 ， 并明確指出經(jīng)辦人員及時(shí)的改良完善 。 專 項(xiàng) 資金 沒 有 嚴(yán)格 根 據(jù) 規(guī) 定項(xiàng) 目使 用 資 金和 手 續(xù) 不完 善 的 款 項(xiàng) 拒付 。 嚴(yán) 厲 打擊 了腐 敗 行 為 的 發(fā) 生 ， 科 學(xué)合 理 地 撥 付 款項(xiàng) ， 確 保 所有 資 金 的 順利 流 入 流 出 。 三 實(shí)現(xiàn) 了單 位 資 金 的 透 明化 會(huì)計(jì)集中核算 問題進(jìn)展分析p ，并

37、采取有效措施加 以完善是我們 當(dāng)前迫切需要完 成的任務(wù) 。 一、會(huì) 計(jì) 集 中核 算 的 作 用 一 實(shí)現(xiàn)財(cái)政資金 的統(tǒng)一性 會(huì)計(jì)集 中核算的施行將單位在銀行開設(shè)的帳戶撤銷 ， 全部 財(cái)政資金均集中在以會(huì)計(jì)核算 為中心的專門賬戶上 ， 會(huì)計(jì)核算 中心統(tǒng)一辦理及擔(dān)任 日常會(huì)計(jì)核算監(jiān)視、 財(cái)政資金收付、 結(jié)算及 會(huì)計(jì)報(bào)表編制等各類工作， 將會(huì)計(jì)核算 、 會(huì)計(jì)監(jiān)視 、 會(huì)計(jì)效勞進(jìn) 行了有機(jī) 的綜合 。 二 提 高了會(huì)計(jì)核算數(shù)據(jù)、 方法、 程序的準(zhǔn)確 標(biāo)準(zhǔn)會(huì)計(jì)核算中心內(nèi)的工作人員屬于一支素質(zhì)高的管理隊(duì)伍 ， 由于單位 的各項(xiàng)支 出部是通過核算 中心審核支付的， 所以， 可以及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題， 并采取有效

38、措施予以處理 ， 確保單位財(cái)務(wù)活 動(dòng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、 票據(jù)合理、 手續(xù)完善。遞交 高效完善的財(cái)務(wù)報(bào)表和 臨時(shí)所需的各類數(shù)據(jù) 資料給單位財(cái)政部門，幫助相關(guān)指導(dǎo)者 決策的制定與資金調(diào)度過程 中有強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)根據(jù)，使單位 資金呈 現(xiàn) 出 了透 明 化 ， 并且 規(guī) 范 了單位 的預(yù) 算 執(zhí)行 ， 確保 其 正 常順 利 支 出， 為預(yù) 算提 供 有 力 依 據(jù) 、 有效監(jiān)視執(zhí)行、 提 高 安 全性 。 于標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)效勞性收費(fèi)和代收費(fèi)管理有關(guān)問題的通知 發(fā)改價(jià)格 精神 ， 建議 “ 代管款項(xiàng)” 科 目設(shè) 簧應(yīng) 當(dāng) 與 該文 件 支 出還 是項(xiàng) 目支 出 ， 如項(xiàng) 目支 出 還要 區(qū) 分 是 什 么項(xiàng) 目，

39、 按 支 出 功能分類區(qū)分是公共財(cái)政預(yù)算撥款還是政府性基金預(yù)算撥款 ，還要 按 支 出 經(jīng)濟(jì) 分 類 區(qū) 分 是 資福 利 支 出、 對(duì) 個(gè) 人 和 家 庭 補(bǔ) 助 支 出、 商 品 和 效勞 支 出還 是 其他 資本 性 支 出。 這 必將 大 大 增 加 會(huì) 計(jì) 人 員 的 入賬 難 度 ， 進(jìn) 一 步加 大 會(huì) 計(jì) 人 員 的 入賬 ： 作 最 。囚 此相配套 ， 核算 中小學(xué)效勞性收費(fèi)和代 收費(fèi)。中小學(xué)效勞性收費(fèi)指義務(wù)教育學(xué)校 、 普通高級(jí)中學(xué)、 中等職業(yè)教育 學(xué)校在完成正常 的教學(xué)任務(wù)外，為在校學(xué)生提供 由學(xué)生或 學(xué)生家 長自愿選擇的服 務(wù)而 收取的 費(fèi)用 。中小學(xué)代 收費(fèi)是指學(xué)校

40、為方便學(xué) 生在 校學(xué) 習(xí)和 生 活 ， 在 學(xué) 生 或 學(xué) 生 家 長 自愿 的前 提 下 ， 為捉 務(wù) 的在會(huì)計(jì) 電算化管理下， 明細(xì)科 目編號(hào)如何設(shè)置 ， 設(shè)置級(jí)次如何劃分， 建 議財(cái) 政 部 應(yīng) 予 明確 。 單位代 收代付的費(fèi)用 。 包括 課本 、 作業(yè)本、 國防教 訓(xùn) 、 愛國 教育 、 社會(huì)理論活動(dòng) 、 校 服、 保險(xiǎn) 、 體檢 、 伙食費(fèi) 以及為學(xué)生補(bǔ) 辦 的 學(xué) 生證 、 就鏷卡 、 校 園 一 通 、 畢 業(yè) 證 書 等 按 成 本 收 取 工本費(fèi)。 三 “ 事 業(yè) 支 出” 明 細(xì) 科 目的設(shè) 置應(yīng) 當(dāng)簡 便操 作 ， 減 少 難 度 四 “ 商 品和 服 務(wù) 支 出 ”

41、明 細(xì)科 目設(shè) 囂 應(yīng) 突 出 中小 學(xué)校 教 育 與 教 學(xué) 的特 點(diǎn)根據(jù) 中小學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)特點(diǎn)， 建議設(shè)置“ 教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)” 、 “ 教學(xué)實(shí)驗(yàn)費(fèi)” “ 文體費(fèi)” 、 “ 宣傳 費(fèi)” 、 “ 資料費(fèi)” 等科 目?！?教學(xué)業(yè) 務(wù)費(fèi)” 核算中小學(xué)校開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)所列支費(fèi)用 ， 如為學(xué)生酋次 辦 理 的學(xué) 生 證 、 借書證、 就鍵卡 、 校 園 一卡通 、 業(yè)證 書 等 工 本征求意見稿規(guī)定“ 事業(yè)支出” 應(yīng) 當(dāng)按照“ 財(cái)政補(bǔ)助支 出” 、 “ 非 財(cái)政專項(xiàng)資金支 出” 和“ 其他資金支 出” 以及“ 根本支 出” 和“ 工程 支出” 進(jìn)展 明細(xì)核算 ， 并按照 政府收支分類科 目 中“ 支

42、出功 能 分類” 相關(guān)科 目進(jìn)展 明細(xì)核算； “ 根本支出” 和“ 項(xiàng) 日支出” 明細(xì)科 目下應(yīng)當(dāng)按照 政府收支分類科 目 中“ 支出經(jīng)濟(jì)分類” 的款級(jí)科 目進(jìn)展明細(xì)核算 ； 同時(shí)在“ 項(xiàng) 目支出” 明細(xì)科 日下按照詳細(xì)項(xiàng) 目 進(jìn)展 明細(xì)核算。對(duì)于以上 明細(xì)科 目設(shè)置的規(guī) 定， 要求每一筆經(jīng) 濟(jì)業(yè)務(wù)或者 事項(xiàng) ， 區(qū)分是財(cái)政性支出還是非財(cái)政性支 出， 是根本費(fèi)， 以及教育學(xué)會(huì) 、 協(xié)會(huì)會(huì)員費(fèi)等支 出； “ 教學(xué)實(shí)驗(yàn) 費(fèi)” 科 口核算 理、 化、 生、 美、 勞等實(shí)驗(yàn)室耗材等支出； “ 文體費(fèi)” 科 同核算文藝 匯演、 體育 比賽 、 體育耗材等支出； “ 宣傳贊” 科 核算 中小學(xué)校為提 高

43、學(xué)校 知 名度 任 媒 體 上 刊 登教 育 專 刊 、 學(xué) 校 宣傳 片 制 作 、 橫幅、 展板制作等支； “ 資料 費(fèi)” 科 目核算中小學(xué)校未納入固定資產(chǎn) 圖書 類 管 理 的教 師 用 各 類 資料 、 期報(bào)刊等支出。 征求基層意見和建議表征求基層意見和建議表內(nèi) 容 意見和建議一、下發(fā)信息調(diào)研刊物工作： 1、 信息與調(diào)研 交流發(fā)放 范圍是否合理？收到時(shí)間是否 按時(shí)？對(duì)刊載內(nèi)容有何建議？ 2、 網(wǎng)上信息要目通過信息 專網(wǎng)是否每期都能看到？是否 下載并進(jìn)展利用？ 3、 信息調(diào)研工作情況通報(bào) 能否按時(shí)收到？有何意見和建 議？二、各地報(bào)送信息工作： 1、 各中辦直報(bào)點(diǎn)在中辦秘書局 每日匯報(bào)改版

44、后，按要求 調(diào)整信息報(bào)送節(jié)奏，增加信息 量方面有什么好的做法？存在 哪些問題和困難？ 2、 在重大緊急信息的報(bào)送工作 中，杜絕遲、漏、匿報(bào)現(xiàn)象， 采取的主要措施是什么？有何 問題？ 3、 關(guān)注民生類信息報(bào)送工作開 展得如何？有何建議和意見？三、指導(dǎo)基層信息調(diào)研隊(duì)伍建 設(shè)工作： 1、對(duì)調(diào)訓(xùn)工作在人數(shù)、時(shí)限及 方式方面有何好的建議和意 見？ 2、 對(duì)組織全區(qū)性培訓(xùn)班工作方 面有何建議？ 3、 對(duì)下基層指導(dǎo)和培訓(xùn)課工作 有何建議？ 4、在信息人員裝備、培訓(xùn)和使 用方面有何困難和問題？可行 的做法有哪些？四、加經(jīng)各地信息調(diào)研網(wǎng)絡(luò)建 設(shè)工作： 1、 是否按要求配置了信息報(bào)送 專網(wǎng)微機(jī)、打印機(jī)及長途 等設(shè)

45、備？ 2、 利用信息專網(wǎng)上報(bào)信息是否 暢通？有哪些問題？ 3、 與直屬部門及基層單位是否 實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)？有沒有需要我們幫 助解決的問題？班級(jí)意見及建議征求(完成)班級(jí)意見及建議征求意見 反應(yīng) 是否解決 了你們的 問題 正 解決/不解決理由或追問班委工作方面： 考 勤 對(duì)于假條的上報(bào) 沒點(diǎn)名、沒人查 時(shí)是不是可以不 上報(bào)，但平安問題 也應(yīng)考慮在內(nèi) +1+1 一般來說，需要正式假條和上報(bào)學(xué)校的請(qǐng)假 是： 有如下兩種情況： a.請(qǐng)假外出的離校 ； b.老師點(diǎn)名沒到的包括網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)名、點(diǎn)人數(shù)、 答復(fù)下列問題等等形式 。其他情況需要提早向副 班口頭請(qǐng)假， 無需假條。 同時(shí)， 遲到也是一樣， 如不是老師點(diǎn)名點(diǎn)到，我們班委只是私下留 檔，不會(huì)上報(bào)。關(guān)于班委留檔這一點(diǎn)，也 否： 請(qǐng)同學(xué)們諒解， 據(jù)我們理解其他班都是這樣做 的， 我們并不是效仿他們， 而是假如一點(diǎn)都不 理， 一點(diǎn)記錄都沒有， 這個(gè)班會(huì)變成什么樣？ 你們可以設(shè)想一下。 同時(shí)提醒， 出勤情況日后 或許會(huì)作為評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)之一， 所以， 班委留檔 也是對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé)， 特別是全勤的同學(xué)。 我 們班委有義務(wù)溫馨提示總是遲到或曠課