第七章--南方地區(qū)-第一節(jié)--自然特征與農(nóng)業(yè)-教學(xué)反思(共3頁(yè))_第1頁(yè)
第七章--南方地區(qū)-第一節(jié)--自然特征與農(nóng)業(yè)-教學(xué)反思(共3頁(yè))_第2頁(yè)
第七章--南方地區(qū)-第一節(jié)--自然特征與農(nóng)業(yè)-教學(xué)反思(共3頁(yè))_第3頁(yè)
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精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師： 孟 琳 專心-專注-專業(yè)導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的突破，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的開始，它猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，起著醞釀情緒，集中注意力的作用。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多地被感情驅(qū)使，所以新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，容易引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)內(nèi)容的興趣，從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中。在本節(jié)課上， 我設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：在中國(guó)，民以食為天，學(xué)生對(duì)美食文化也都非常感興趣，所以課堂上我首先出示了南方地區(qū)具有代表性的特色食物圖片，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么南方地區(qū)的食物具有如此的特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和農(nóng)業(yè)之間有怎樣的聯(lián)系，以美食為主線貫穿本節(jié)課的始終。創(chuàng)設(shè)探究情境，提高學(xué)生探究能力探究學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法之一，創(chuàng)設(shè)探究的教學(xué)情境是充分發(fā)揮學(xué)生主體性和能動(dòng)性的有效保證。通過創(chuàng)設(shè)探究情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的想象、提出新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并提高他們自主探究能力。本節(jié)課上，我把地形對(duì)氣候的影響作為提高學(xué)生探究能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，我用多媒體出示了南方地區(qū)的地形圖和冬季南方地區(qū)的風(fēng)向圖，然后組織學(xué)生分組討論,大大激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在地理課堂教學(xué)中，教師若注意創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，一定能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極探究問題

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