小學(xué)語文一年級(jí)教案—— 《北風(fēng)和小魚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、小學(xué)語文一年級(jí)教案 ?北風(fēng)和小魚?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟到北風(fēng)的妄自尊大，學(xué)習(xí)小魚兒面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神。教學(xué)要求確定是正確的，表達(dá)是清楚的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)生字、詞語。2、指名學(xué)生分別朗讀課文12自然段和35自然段。二、講讀第1、2自然段。過渡：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。媒體演示：呼呼的北風(fēng)小朋友，你聽了這呼呼的西北風(fēng)感覺怎么樣？利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)是有創(chuàng)意的。一講讀第1自然段。過渡：北風(fēng)呼呼地吹。它吹向了誰呢？它們都有了什么變化呢？1、指名讀課文第1自然段。2、交流。1北風(fēng)

2、一吹，小草怎么樣了？學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向小草，小草變成黃色。2北風(fēng)一吹，梧桐樹怎么樣了？學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向梧桐樹，梧桐樹落了葉。3北風(fēng)一吹，鳥兒怎樣了？學(xué)生答后，多媒體演示動(dòng)畫：北風(fēng)吹向鳥兒，鳥兒躲進(jìn)了窩。4填空。多媒體出示北風(fēng)一吹，小草，梧桐樹，鳥兒，北風(fēng)多厲害?。?、多媒體演示第1自然段描寫的情景，學(xué)生試著給動(dòng)畫配音。講讀第1自然段，采用“總分總的教學(xué)思路，層次很清楚，訓(xùn)練很扎實(shí)。二講讀第2自然段。過渡：當(dāng)北風(fēng)看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進(jìn)了窩，所以他很得意、神氣。1、指名讀第2自然段。2、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出北風(fēng)的得意。講讀第2自然段，

3、控制了節(jié)奏。三小結(jié)。齊讀1-2自然段。第12兩個(gè)自然段，是一個(gè)完好的情境。在這里應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。三、講讀第35自然段。過渡：北風(fēng)只是輕輕地吹一吹，青草、梧桐、鳥兒就害怕了。所以啊，北風(fēng)非常得意。但是小魚聽見了，它怎樣了呢？這個(gè)過渡語，表達(dá)比較全面。1、講讀第3自然段。指導(dǎo)朗讀，要求讀出小魚跟北風(fēng)比賽的語氣。2、講讀第45自然段。過渡：??！小魚竟然敢和呼呼的北風(fēng)作斗爭(zhēng)，北風(fēng)聽了氣極了，它怎么做了？1北風(fēng)為什么要這么做？你覺得北風(fēng)怎么樣？?jī)磹骸⒑荻?在北風(fēng)看不到小魚了，他又得意起來了他心想了什么？3北風(fēng)把河面凍結(jié)了，小魚不能再浮出水面了，是不是就怕北風(fēng)了呢？4多媒體演示：北風(fēng)猛吹一口氣，下起鵝毛大

4、雪，河面凍結(jié)，小魚在水里游。學(xué)生說一說看到的景象。第4、5兩個(gè)自然段是一個(gè)情景，只有讓學(xué)生閱讀，觀看多媒體演示的情景，才能很好地理解北風(fēng)的狂妄和小魚的機(jī)靈。這樣，才能使教學(xué)的要求在教學(xué)過程中得到落實(shí)。3、小結(jié)。北風(fēng)看見小魚不怕它，就把河面給凍結(jié)了，以為制服了小魚，誰知道小魚還躲在水底捉迷藏呢，這樣看來，自以為是的北風(fēng)其實(shí)是很“狂妄、愚蠢的，而小魚呢，不光英勇，還很“聰明。四、讀一讀，演一演。1、指導(dǎo)分角色朗讀課文23自然段。2、選擇自己喜歡的角色演一演。教學(xué)時(shí)間容許，讓學(xué)生讀一讀，演一演，有利于幫助他們理解課文的思想內(nèi)容。五、啟發(fā)想象，體會(huì)寓意。1、讀了課文以后，看了同學(xué)的表演，你想對(duì)北風(fēng)、小魚說點(diǎn)什么呢？2、如今北風(fēng)呼呼地吹向你，你會(huì)怎么做？六、作業(yè)。1、朗讀課文，練習(xí)背誦。2、填空。北風(fēng)向草地吹一吹，青草_。它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹。它向鳥兒吹一吹，鳥兒_。3、當(dāng)河面結(jié)冰的時(shí)候，小魚為什么能在河底捉迷藏？這是一個(gè)探究性的問題。整個(gè)教學(xué)過程，是根據(jù)童話故事來安排的，既注意了故事的情節(jié)，又