花兒為什么這樣紅

1、花兒為什么這樣紅教學設(shè)計花兒為什么這樣紅是一篇事理說明文，初二學生對于說明對象、說明方法、說明順序、說明語言等等關(guān)于說明文的文體知識有一定的了解，但是初二學生在整體感知課文，抓住關(guān)鍵信息進行篩選、提煉、整合的能力方面卻有待提高；而本文最大的特色又恰恰在于多角度說明了花兒呈現(xiàn)“紅”色的原因，因此全面、科學歸納花兒呈現(xiàn)“紅”色的原因，培養(yǎng)學生“抓住關(guān)鍵信息篩選、提煉、整合”的能力就是本課教學要設(shè)定的目標之一。對于怎樣說明花兒呈現(xiàn)“紅”色的眾多原因，如何合理安排說明順序、如何清晰地進行說明，初二學生也是有困難的。學生對說明順序、說明方法的了解僅僅停留在簡單的“時間順序、空間順序”“列數(shù)字、作比較、舉

2、例子”這樣的層面上，而對于“根據(jù)說明對象的特點采用合理的邏輯順序、通過分類進行說明的方法”的理解上還是有一定的難度；而本篇課文在科學有序地說明上又是很有特色的，因此“根據(jù)說明對象的特點合理安排說明順序、運用分類的方法進行說明花兒呈現(xiàn)紅色的原因，培養(yǎng)學生寫作事理說明文的基本能力”可以設(shè)定為本課教學的又一個目標。確定了符合學生學情和文本特色的教學目標是教師在實施課堂教學過程中“以生為本”的關(guān)鍵第一步，有了這關(guān)鍵的第一步才能在后面的教學中時時關(guān)注學生的學習動態(tài)，處處給學生自主學習創(chuàng)造更多的機會。一、導(dǎo)入 同學們，春天已經(jīng)來到我們身邊。同學們當你漫步在公園，盡情享受著春芝蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給

3、你的絢麗多姿、芬芳四溢時，你可曾想過，這些花兒為什么有各種顏色呢？那么，今天我們就來一起學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文。這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅二、初步感知課文請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，并能用一句話概括一下本文的內(nèi)容。生1：本文主要寫了花兒為什么這樣紅。師：哪位同學能換一種說法？生2：本文主要寫了花兒呈現(xiàn)紅色的原因。師：本文是一篇說明文，概括時要注意語言表達的嚴謹、準確。請用 “本文介紹了”或者“本文說明了”這樣的句式加以概括。生2：本文介紹了花兒呈現(xiàn)紅色的原因師：剛才這位同學說的，其他同學有沒有不同的意見。請從文章中找出支撐你觀點的依據(jù)。生3：文章中不僅僅

4、介紹了花兒呈現(xiàn)紅色的原因，也介紹了花兒呈現(xiàn)黃色、藍色等其他色彩的原因。我從這些地方看出來的。師：那么，你能重新概括一下嗎？生3：本文介紹了花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因。 我目的是要引導(dǎo)學生整體感知內(nèi)容，在這個過程中，老師先讓學生自己概括，不做任何提示，讓學生把錯誤呈現(xiàn)出來；接著老師進行指導(dǎo)，提示概括說明文的方法，讓回答問題的學生根據(jù)提示重新表述；最后，用“求異法”引導(dǎo)學生作深度思考，抓住一個“紅”字引導(dǎo)學生再讀文本，尋找與生2不同的答案，在生3尋找到了正確的信息以后，老師又引導(dǎo)生3用剛才提示的方法再次概括課文，強化正確的信息。在這個過程中，顧老師是立足在學生這個點上，充分考慮“怎么教”的問題。學生在

5、概括文章內(nèi)容時，表達往往是比較隨意的，不嚴謹?shù)?，于是，我在這里就讓生2和生3同學兩次回答，既讓這兩位同學獲得了對正確信息的強化訓練，同時也讓其他同學獲得了更多思考討論、研讀文本的機會。二、再讀課文，列寫提綱接下來大家再讀課文思考幾個問題，并且讓我們?yōu)楸疚膬?nèi)容擬寫一個結(jié)構(gòu)圖，或者叫做結(jié)構(gòu)提綱。注意找文中段落之間的中心句或抓關(guān)鍵詞。1找出回答“花兒為什么這樣紅”的答案的段落，了解到文章中間210段是從幾個方面介紹的？然后讓學生談?wù)剬@幾方面的理解。2問問自己為什么這么快就找出了這六方面？感悟?qū)懛ǎ瑢W習使文章條理清晰的兩種方法，并當堂口頭練習。學生擬寫提綱，教師巡視。三、點評提綱教師先點評，再請學生

6、點評。細讀課文，討論探究這六方面為什么不能互換順序？從而使學生掌握由主到次，由內(nèi)因到外因這種邏輯性的說明順序。物質(zhì)基礎(chǔ)（第24段）物理學原理（第5段）生理需要（第6段）進化觀點（第7段）自然選擇 （第89段）人工選擇（第10段）明確：“花兒為什么這樣紅”的問題是說明一個事理，花紅是表象，內(nèi)在的原因是本質(zhì)，比較抽象，如果沒有一個合理的順序，就無法給讀者一個清晰的印象。因此，作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則，將決定性因素放在第一位，其文中語言標志是什么？（首先、還需要、還有）而總體方面，花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種事物內(nèi)在的主次安排行文先后次序是事理說明文常用的順序

7、，我們稱之為邏輯順序。我們要將一個事理說明清楚，除了要明了事理本身的內(nèi)容外，還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚，以一個合理的順序來說明。（出示邏輯關(guān)系分類圖片） 結(jié)束本課內(nèi)容的學習 出示全文結(jié)構(gòu)圖的多種形式。邊出示邊提醒學生：結(jié)構(gòu)圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容一定是文章最主要的內(nèi)容，它提取了文章的主干。形式可以多樣，可以是大括號式，也可以是序號式，當然也可以是方框式的，不拘形式。四、結(jié)合課文，發(fā)現(xiàn)提綱中蘊藏的寫作技巧    出示一張結(jié)構(gòu)圖。請學生就這張結(jié)構(gòu)圖，并聯(lián)系課文，去發(fā)現(xiàn)這篇文章的寫作給我們有哪些方面的啟發(fā)。學生發(fā)現(xiàn)并交流。（如文章開頭，用一個疑問句，提出問題，激發(fā)

8、讀者興趣；又如文章結(jié)尾十分簡潔有力；再如，中間每節(jié)都用了設(shè)問句，而且按照一定的順序來寫?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)條理清晰。）五、鞏固擬寫提綱的方法從剛才介紹的多種形式中挑選一種，為24節(jié)內(nèi)容擬寫結(jié)構(gòu)提綱。學生擬寫，教師巡視。最后學生點評。 教師出示結(jié)構(gòu)圖。六、總結(jié) 我們通過兩次列寫提綱，這一方法提綱挈領(lǐng)，方便快捷地了解全文主要的說明內(nèi)容、一段的主要說明內(nèi)容，而且，我們通過列寫提綱，還發(fā)現(xiàn)了本文分類別、多角度、有條理的說明的特點。師：通過本節(jié)課的學習，同學們知道了一種提煉篩選概括文章信息的方法，那就是生（大多數(shù)學生）：找中心句，抓關(guān)鍵詞。師：下面請同學們小試牛刀，運用這種方法篩選其中的相關(guān)信息，寫一段二百字

9、左右的說明文，用這樣的句式開頭和結(jié)尾：開頭：“花兒為什么這樣紅？還離不開現(xiàn)代科技的力量。” 結(jié)尾：“其實，科技的作用還遠不止這些，在不久的將來，花兒定會越來越紅。鏈接材料一科學家們利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，已經(jīng)在矮牽牛、菊花等觀賞花卉中成功地進行了花色修飾。比如法國分子生物學家將幾個花色基因分別導(dǎo)入開紅花的矮牽牛中，從而得到了開粉紅色和白色花的矮牽牛，甚至還得到了白色花中有一小抹紅色或紅色花中有一小抹白色的奇特矮牽牛。鏈接材料二在深圳首屆太空花卉展上，展出的矮牽牛、孔雀草、萬壽菊、石斛蘭等20個品種與傳統(tǒng)的花卉相比，太空花卉的顏色發(fā)生了極大的變化，五顏六色格外艷麗搶眼。據(jù)介紹，這些花卉先后經(jīng)我國“神舟三號”飛船、第20顆和第21顆“返回式科學與技術(shù)試驗衛(wèi)星”及“神舟六號”載人飛船搭載。鏈接材料三 “科技草”是指經(jīng)過現(xiàn)代生物科技手段成功克隆復(fù)制出來的蘭花。蝴蝶蘭品種的改良就是利用蘭花無性繁殖技術(shù)和一整套復(fù)雜的程序來實現(xiàn)的。改良后的蝴蝶蘭不僅品種多，色彩艷麗，花期更是延長到了4至6個月，各項指標也都大大優(yōu)于傳統(tǒng)品種。在這個環(huán)節(jié)中，我們關(guān)注的是學生這個主體學習的效率如何，能否學以致用。這個練筆從內(nèi)容上對本課所學的知識