小學(xué)四年語文書上冊四年級上冊語文202_部編.doc

1、小學(xué)四年語文書上冊 四年級上冊語文2022部編小學(xué)語文四年級上冊小學(xué)語文四年級上冊人教版教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。學(xué)生情況分析p ：根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，理解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比擬濃，主動性較強。但是，人均語文學(xué)習(xí)成績在全年級處于第四，確實不夠理想，反映出孩子們根底知識的不結(jié)實，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩

2、子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。本冊教材的根本構(gòu)造本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊教材的教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教

3、學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達中年級的上階段教學(xué)目的。本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目的：1認字20_個，會寫20_，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面

4、表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。落實教學(xué)目的的根本措施：一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學(xué)習(xí)目的上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構(gòu)造形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，

5、到達和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，可以進入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀

6、提示語，給學(xué)生一個詳細的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進展學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表如今語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)

7、活動，有的提出學(xué)習(xí)目的，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的根底，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。 校本教研工程：本年級校本教研的專題是：

8、進步學(xué)生的預(yù)習(xí)才能，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。個人教改探究工程：加強語文理論，培養(yǎng)創(chuàng)新才能課標(biāo)中非常強調(diào)學(xué)生語文理論才能的加強和進步，指出：“語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的重要途徑也是語文理論。”我們可以通過讓學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳，主動進展聽說讀寫思的根本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學(xué)生想象才能的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，激發(fā)學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達課程教學(xué)進度表周次 時間 教學(xué)內(nèi)容1 1/9-2/9 1、觀潮2 5/9-9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、

9、火燒云3 12/9-16/9 語文園地一 5、古詩兩首4 19/923/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 5 26/930/9 語文園地二 9、巨人的花園6 3/107/10 “國慶”假7 10/10-14/10 10、幸福是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事 8 17/1021/10 語文園地三 13、白鵝9 24/1028/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞10 31/104/11 語文園地四 17、長城11 7/11-11/11 18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/1118/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋 13

10、 21/1125/11 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六14 28/112/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔15 5/129/12 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/1216/12 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍17 19/1223/12 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八18 26/1230/12 期末復(fù)習(xí)19 2/16/1 期末復(fù)習(xí)20 9/113/1 期末考試小學(xué)四年級語文上冊四年級科學(xué)上冊第一單元知識點測試卷姓 名：一、填空1、天氣 在發(fā)生變化，它影響著我們的 ，也影響著地球上所有 。風(fēng)可以通過 來

11、感知，可以用 和 來描繪。2、 、 、 、 是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。3、 是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格，可以使用一些天氣符號來記錄 、 、 等。4、氣溫是指 ，每天應(yīng)選擇 時間來測量氣溫。測量氣溫要選擇 的地方。通常情況下，一天中 的氣溫最高。5、風(fēng)向是指風(fēng) 的方向。由西南向東北吹來的是 ，從北向南吹來的是 。當(dāng)紅旗飄向東南時，吹的是 。6、風(fēng)向可以用 來測量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng) 的方向。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是 風(fēng)。7、我們可以用 個方位來描繪風(fēng)向，分別是 。8、風(fēng)的速度是以 來計算的。 是測量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為 個等級。9、 是天氣的一個根本特征，也是天氣

12、日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見的有 等。10、 是測量降水量多少的裝置。氣象學(xué)家根據(jù)一天 的降水量確定下雨等級。如小于 是小雨，1024.9毫米是 ，2549.9毫米是 ，5099.9毫米是 ，100249.9毫米是 ，大于或等于250毫米是 。11、天空中漂浮的云實際上是由千千萬萬的 或 組成的。通常把云分成 、 、 三類。靠近地球外表形成的扁平狀云是 ，層云通常是 的。 高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫 ，纖細的羽狀云是 。12、人們根據(jù)云量的多少區(qū)分 、 、 。當(dāng)天空中的云量 是晴天，云量不超過四分之三是 ，云量超過 就是陰天。13、氣象學(xué)家通常把云分為 、 、 三類。14、動

13、植物也能預(yù)報天氣，如：1松果在枯燥晴朗的日子，鱗片會 ，相反，假如松果的鱗片 ，那么表示即將下雨。2蜻蜓要下雨時會 。3螞蟻要下雨時會 。15、氣象學(xué)家根據(jù) 的多少，來區(qū)分下雨的等級。一般降水量是按照 小時降水多少為根據(jù)。16、通過對天氣日歷記錄的大量信息進展 、 、 ，可以幫助我們認識天氣的某些 ，理解天氣變化的一些 。二、選擇1、在記錄風(fēng)速的時候，數(shù)字“1”表示 。、無風(fēng) 、微風(fēng) 、大風(fēng)2、當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向北時，風(fēng)向是 。、東風(fēng) 、北風(fēng) 、南風(fēng)3、昨天下了暴雨，我知道降水量在 毫米之間。、5099.9 、1024.9 、2549.94、看上去像棉花堆一樣的云叫做 。、卷云 、積云 、層云

14、5、風(fēng)每秒行進的間隔 稱為 。、風(fēng)速 、風(fēng)向 、風(fēng)量6、間隔 我們最近的云一般是 A、積云 B卷云 C層云三、判斷1、通常情況下，午后的氣溫最高。 2、從東南方吹向西北方的是西北風(fēng)。 3、天氣是指我們居住的地區(qū)在一個月中的大氣狀況。 4、降水的形式有雨、雪、冰雹、霧等。 5、靠近地球外表形成的扁平層狀云就是積云。 6、氣象學(xué)家常把風(fēng)速分成12個等級。 7、天氣是在不斷變化的，它影響著地球上的一切生物。 8、同一時間，任何地方的溫度是一樣的。 9、利用對天氣日歷的分析p ，我們可以發(fā)現(xiàn)天氣變化的一些規(guī)律。 10、當(dāng)天空被云覆蓋四分之一左右的時候，這時的天氣為多云。 11、靠近地球外表形成的扁平層

15、狀云是層云。層云通常是白色的。 12、風(fēng)向是指風(fēng)吹去的方向，可以用風(fēng)向標(biāo)來測量。 13、表示雨量大小的單位是厘米。 14、用自制的雨量器也可以測量降水量。 15、刮風(fēng)的方向與季節(jié)變化沒有任何關(guān)系。 四、連線：溫度計 降雨量雨量器 風(fēng) 向風(fēng)速儀 氣 溫風(fēng)向標(biāo) 風(fēng) 速我的數(shù)據(jù)整理和分析p ：1、本月中，下雨天共 天，其中小雨 天，中雨 天，大雨( )天，暴雨 天，大暴雨和特大暴雨 天。六、動植物也能預(yù)報天氣，列舉3個例子。七、分析p 題根據(jù)小明提供的一天的天氣信息，認真分析p ，在相應(yīng)表格中打上“”。早上上學(xué)時：汽車亮著燈，緩慢的行駛；人們都穿著棉衣；許多人帶著雨傘。 中午時：大樹直搖擺；翻開窗戶

16、，雨水打了進來。黃昏放學(xué)時：天空布滿了灰色的云層；炊煙向西南飄去。1、天氣情況： 晴天 多云 陰天轉(zhuǎn)雨2、早上天氣特點： 有霧 有霜凍 有露3、氣溫特點： 溫暖 涼快 寒冷4、云的類型： 積云 層云 卷云4、風(fēng)向： 東南飛 西北風(fēng) 東北風(fēng)5、風(fēng)速： 無風(fēng) 微風(fēng) 大風(fēng)新版PEP小學(xué)英語四年級上冊英文書寫比賽試題 航空港區(qū)外國語小學(xué)四年級英語書寫競賽Class_Name _Grade _經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)學(xué)會了如何書寫英文字母和單詞。讓我們一起來寫一手漂亮的英文吧！試題共96分，另有4分卷面分，共100分！一、標(biāo)準(zhǔn)書寫26個字母。每個2分，大小寫各1分，共52分Aa Bb Cc D

17、d Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm NnOo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww _ Yy Zz 二、標(biāo)準(zhǔn)書寫以下單詞。每個3分，共24分cap cake map face five si_ big kite三、標(biāo)準(zhǔn)書寫以下句子。開頭大寫，句末標(biāo)點，每個5分，共20分1.Where is the picture?2.It is in the desk. 3.It is under the chair.4.It is near the window.第 1 頁 共 1 頁s版小學(xué)四年級語文上冊同步作文第四單元20 _ 20 = 40020 _ 20 = 4002

18、0 _ 20 = 400的母親中國創(chuàng)造更輝煌的明天。20 _ 20 = 40020 _ 20 = 40020 _ 20 = 400息跟的更緊了；家鄉(xiāng)徹徹底底地變了，所有的孩子，特別是所有的姐姐妹妹們，都能坐在寬闊亮堂的教室里，為實現(xiàn)自己的美妙愿望踏踏實實地靜心讀書了。20 _ 20 = 40020 _ 20 = 400樹下乘涼，小孩們在樹下嬉戲。茂密的樹葉，送來了陣陣清涼。爽啊，森林般清涼的家鄉(xiāng)?；厥滓酝镆袄锓N滿了莊稼，密密麻麻的，有玉米、水稻、花生等。那時人們的種植技術(shù)還不是很高，雖然辛勤努力了，但收獲的卻不非常理想。那用一滴滴汗水澆灌出的莊稼，好似有意跟人們作對似的。如今呢，隨著科學(xué)技

19、術(shù)的普及，遍地都是綠色無公害作物，實現(xiàn)了機械化消費，省時又省力，農(nóng)民的腰包越來越鼓，業(yè)余生活也豐富了。春天，水稻如碧綠的海洋，泛起陣陣波浪；秋天水稻垂下了頭，大地一片金黃，真可謂是“春種滿野皆碧綠，秋收遍地是黃金”。樂啊，田野般滿是收獲的家鄉(xiāng)?；厥淄?，垃圾擁有一片樂土街道，任意呆在每個角落，有時還迎著風(fēng)翩翩起舞，甚至在水里游泳，讓人看了就想躲，真臟啊。如今呢，垃圾都有了自己的歸宿垃圾場，街道整潔了，鋪上了水泥路，成為了一個耀眼的亮點。凈啊，冰晶般閃耀的家鄉(xiāng)。20 _ 20 = 400家鄉(xiāng)在不斷的變化。在我心中，家鄉(xiāng)如妙齡少女，越變越好看，我從心眼里熱愛我的家鄉(xiāng)。20 _ 20 = 400導(dǎo)學(xué)

20、案小學(xué)四年級語文上冊語文園地八彭陽縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案科目：語文 班級：日期： 月 日 總第 課時課題：語文園地八口語交際·我們的奇思妙想 課時：第一課時【教學(xué)目的】、口語交際：培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)造才能、想象才能、表達才能、并注意聽聽同學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比擬空虛。、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新穎感。培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。、我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。、日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，理解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)

21、技術(shù)開展的新成績，感受科技開展給生活帶來的新變化?？梢宰屚瑢W(xué)到圖書館、網(wǎng)上等搜集多的資料作成剪報?！菊n前準(zhǔn)備】搜集自身準(zhǔn)備的科技新聞。【教學(xué)課時】課時?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？、在我們剛剛送走的世紀(jì)這年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速開展，人類的許多夢想已成為實際。課前，我們進展了一次社會調(diào)查昨日的夢想今天的實際能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？、同學(xué)根據(jù)調(diào)查情況匯報?？梢允羌彝ド畹膬?nèi)容；可以是社會或消費建立宏大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。 、老師相機展示資料圖片：指導(dǎo)同學(xué)交流。二、聯(lián)想我們理解了這么多美夢成真的事情

22、，真讓人沖動！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？展開想象的翅膀，暢談自身的奇思妙想吧！可以說說將來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。三、小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，互相交流自身的想象，一起分享創(chuàng)造創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué)，互相補充，互相評價。四、全班交流：每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，一起研討，進展評價。五、小結(jié)延伸同學(xué)們的憧憬真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心考慮、勤于動手、擅長動腦，就能有所創(chuàng)造，有所收獲。假設(shè)要想使你們的夢想成為實際，必需如今好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓夢想成為實際。彭陽縣第一小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案科目：語文 日期： 月

23、日 總第 課時課題：習(xí)作指導(dǎo)：寫一篇想象作文 課時： 第二課時一、談話引入上一節(jié)課，同學(xué)們大膽憧憬了將來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美妙的夢想寫下來。二、明確習(xí)作要求、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？同學(xué)討論。、老師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從實際生活中受到啟發(fā)自身設(shè)想、創(chuàng)造的。、習(xí)作方法指導(dǎo)： 表達想象的事物，要有一定的順序。 記敘中要詳細，特別是想象的事物特點要寫詳細。 表達的方式可以多樣化，寫清自身的奇思妙想是?什么發(fā)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？三、小組交流習(xí)作內(nèi)容、同學(xué)自身交流習(xí)作，老師巡

24、視指導(dǎo)。、同學(xué)交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點？全班交流。、老師選出有特色的習(xí)作講評。、同學(xué)根據(jù)自身的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。科目：語文 日期： 月 日 總第 課時課題：習(xí)作 課時：第三課時 (習(xí)作講評)一、老師評議、整體評價： 習(xí)作態(tài)度。 習(xí)作內(nèi)容、角度等。 不同層次同學(xué)的進步等。、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價： 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作：師生評議。 宣講、展示優(yōu)秀語段：師生評議。 宣講、展示優(yōu)秀語句：主要針對后進同學(xué)，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點，進展鼓勵。二、小組交流評價，互相進步、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評互議。、認真修改自身的習(xí)作。、互評互議，選出優(yōu)秀習(xí)作假設(shè)干份，在“展才氣天地”

25、里展覽?？颇浚赫Z文 日期： 月 日 總第 課時課題：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、詞語盤點 課時：第四課時一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”、同學(xué)自由讀詞語。、老師指名讀詞語，注意正音。、符合詞義，說說帶點的詞的意思。、考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。、小結(jié)：注意區(qū)分同音字。二、教學(xué)“日積月累”、同學(xué)讀科學(xué)名言。、交流：你從科學(xué)名言中理解了什么？、小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。三、詞語大盤點、同學(xué)認讀詞語。、聽寫部分詞語，并根據(jù)意思寫出部分詞語。、說說自身理解了哪幾個詞語，并用這些詞語說幾句話。四、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。、你在生活中還搜集了哪些信息？、同學(xué)

26、展開搜集資料。、舉辦科學(xué)在身邊手抄報。小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)方案四年級上冊語文教學(xué)方案張莊鄉(xiāng)徐營小學(xué)張盼盼小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能到達課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目的，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。 一、學(xué)生情況分析p 根據(jù)我與課任老師的交流和自己的觀察，理解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，個性張揚，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們根底知識的不結(jié)實

27、，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀(jì)律觀念。看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。 二、教材分析p 本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個部分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提醒學(xué)習(xí)要求，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略

28、讀課文9篇。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習(xí)題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有 “學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生理解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個語文百花園由45個欄目組成語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊教材設(shè)計了8個專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，

29、崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。 三、本冊教材的教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友誼的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達中年級的上階段教學(xué)目的。 四、本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目的1、認字190個，會寫20_個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典，詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句表達情意

30、的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 五、教學(xué)進度表小學(xué)語文S版四年級上冊語文教學(xué)方案四年級語文上冊教學(xué)方案20_-20_學(xué)年常營鎮(zhèn)大昌小學(xué) 楊衛(wèi)平一、學(xué)生情況分

31、析p 根據(jù)我與前任班主任交流，還有自己的觀察，理解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，個性張揚，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們根底知識的不結(jié)實，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、教材分析p ：本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個部分姐。每單元開頭的導(dǎo)

32、語點明本組的專題，并提醒學(xué)習(xí)要求，每單元有四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。其中精讀課文后有識字寫字表，課后練習(xí)題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有 “學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生理解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個語文百花園由45個欄目組成語海暢游，積少成多，閱讀平臺，能說會道，筆下生輝等。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。本冊教材設(shè)計了8個專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐

33、富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實現(xiàn)理想而努力。三、本冊教材的教學(xué)目的本冊通過精巧的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀；認真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友誼的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達中年級的上階段教學(xué)目的。四、本冊學(xué)習(xí)要到達的主要目的:1、認字190個，會寫20_個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典，詞典，有獨立識

34、字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關(guān)鍵詞】：p 】： 句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚，比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

35、題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四年級語文上冊教學(xué)方案20_-20_學(xué)年常營鎮(zhèn)大昌小學(xué)楊衛(wèi)平小學(xué)語文四年級上冊古詩四首·解析 題西林壁宋·蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁是蘇軾游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的相貌，并借景說理，從中提醒一種生活哲理來啟發(fā)讀者的考慮和領(lǐng)悟。這首絕句的長處不在于形象或感情，而在于富有理趣。這首詩，是蘇軾在元豐七年1084年四月，與友人參寥同游廬山的西林寺時的作品。其實，十幾天前他剛?cè)霃]山的時候，曾寫過一首五言小詩：“青山假設(shè)無素，偃蹇不相親。要識廬山面，他年是故人?！彼苡哪卣f，第一次見到廬

36、山，好象遇到一位傲慢的生疏人；要想和他混熟，今后就得常來常往。于是他 “往來山南北十余日”最后寫出這篇歌詠廬山的名篇。注釋1題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。西林寺在廬北麓。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。2橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看。側(cè)：從側(cè)面看。3各不同：不一樣。4識：認識；清楚。注：這里不是看清楚，沒有看的意思，只有清楚的意思。 5真面目：指廬山真實的風(fēng)光。6緣：同“原”，因為；由于。7此山：這座山，指廬山。譯文從正面看廬山的山嶺連綿起伏，從側(cè)面看廬山山峰屹立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山本來的面目，是因為我

37、自己身在廬山之中!1編輯本段作品鑒賞蘇軾由黃州貶赴汝州任團練副使時經(jīng)過九江，游覽廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了假設(shè)干首廬山記游詩。題西林壁是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的相貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，假如主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。開頭兩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不同”，實寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不一樣。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會心中所想。為什么不能識別廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限

38、，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，部分而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認識為人處事的一個哲理由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。這是一首哲理詩，但詩人不是抽象地發(fā)議論，而是緊緊扣住游山談出自己獨特的感受，借助廬山的形象，用通俗的語言深化淺出地表達哲理，故而親切自然。后世影響這首詩寓意非常深化，但所用的語言卻異常粗淺。深化淺出，這正是蘇軾的一種語言特色。蘇軾寫詩，全無雕琢習(xí)氣。詩人所追求的是用一種質(zhì)樸無華、條暢流利的語言表現(xiàn)一種清新

39、的、前人未曾道的意境；而這意境又是不時閃爍著熒熒的哲理之光。從這首詩來看，語言的表述是簡明的，而其內(nèi)涵卻是豐富的。也就是說，詩語的本身是形象性和邏輯性的高度統(tǒng)一。詩人在四句詩中，概括地描繪了廬山的形象的特征，同時又準(zhǔn)確地指出看山不得要領(lǐng)的道理。鮮明的感性與明晰的理性交織一起，互為因果，詩的形象因此升華為理性王國里的典型，這就是人們?yōu)槭裁辞О俅蔚陌押髢删洚?dāng)作哲理的警句的原因。假如說宋以前的詩歌傳統(tǒng)是以言志、言情為特點的話，那么到了宋朝尤其是蘇軾，那么出現(xiàn)了以言理為特色的新詩風(fēng)。這種詩風(fēng)是宋人在唐詩之后另辟的一條蹊徑，用蘇軾的話來說，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成這類詩的特點是：

40、語淺意深，因物寓理，寄至味于淡泊。題西林壁就是這樣的一首好詩。作者簡介蘇軾10371，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱之為“蘇東坡”。眉州今四川眉山，北宋時為眉山城人，祖籍欒城。北宋著名文學(xué)家、思想家、政治家、書畫家、美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學(xué)藝術(shù)造詣最出色的大家之一。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；其畫那么創(chuàng)始了湖州畫派。 作品有東坡七集東坡樂府 等。在政治上屬舊

41、黨。游山西村南宋·陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今假設(shè)許閑乘月，拄杖無時夜叩門。這是一首樸實自然的山村記游詩。詩人用真摯的感情，明朗的筆調(diào)，描繪了山村景物和農(nóng)家風(fēng)俗，生活氣息非常濃郁。詩中生動地描繪了詩人家鄉(xiāng)的風(fēng)光和風(fēng)俗，充滿了濃重的生活氣息。詩的頭兩句，用“莫笑”和“足雞豚”這些親切的詞語，表現(xiàn)了村民待客忠厚真摯的情態(tài)。詩的第三、四兩句對山村風(fēng)光的描繪，是歷來為人稱道的名句。第三句中的“重”、“復(fù)”二字同義，再和“疑”字一起，寫出了山水重疊回環(huán)令人迷惑的景象；第四句中的“暗”、“明”互相陪襯，再和“又”字一起，

42、描繪出綠樹蔭蔭、鮮花灼灼，令人驚喜的景象。詩的第五、六兩句，寫這里的民風(fēng)民俗，簫鼓齊鳴，衣冠簡樸，表現(xiàn)了詩人對淳樸的農(nóng)村生活的贊美。詩的最后兩句，作者抒發(fā)感情。這里的熱情招待，優(yōu)美風(fēng)光，淳樸民俗，使詩人興致勃勃，但詩人沒有直接表達這種心情，而是通過另一種形式曲折地表現(xiàn)，說“從今假設(shè)許閑乘月，拄杖無時夜叩門”，足見興致濃重而強烈。注釋選自劍南詩稿。陸游11251210，字務(wù)觀，號放翁，山陰今浙江紹興人，南宋著名愛國詩人。臘酒：臘月里釀造的酒。足雞豚tún：意思是準(zhǔn)備了豐富的菜肴。豚，小豬，詩中代指豬肉。足：足夠，豐富。山重水復(fù)：一座座山、一道道水重重疊疊。柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

43、簫鼓：吹簫打鼓。追隨：緊跟著。春社：古代把立春后第五個戊日做為春社日，拜祭社公土地神和五谷神，祈求豐收。古風(fēng)存：保存著淳樸古代風(fēng)俗。假設(shè)許：假如這樣。閑乘月：有空閑時趁著月光前來。無時：沒有一定的時間，即隨時。叩kòu門：敲門。譯文不要笑話農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，疑心會無路可行的時候，突然看見柳色濃綠，花色明麗，又一個村莊出如今眼前。你吹著簫，我擊著鼓，結(jié)隊喜慶，春社祭日已經(jīng)臨近，布做成的衣衫，最普通的帽，簡樸的古風(fēng)仍然存在。從今日起，假如可以乘著月光閑游，我這白發(fā)老翁也要隨夜乘興，拄著拐杖，敲開農(nóng)家朋友柴門。作者簡介陸游 1125-12

44、10南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號放翁，越州山陰今浙江紹興人，南宋著名的愛國詩人。一生著作豐富，有劍南詩稿、渭南文集等數(shù)十個文集存世，存詩9300多首，是中國文學(xué)史上存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最，在思想上、藝術(shù)上獲得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是偉大的愛國詩人。詞作數(shù)量不如詩篇宏大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏?。有放翁詞一卷，渭南詞二卷。陸游始終堅持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排擠打擊。中年入蜀抗金，軍事生活豐富了他的文學(xué)內(nèi)容，作品吐露出萬丈光輝，成為出色詩人。詞作量不如詩篇宏大，但和詩同樣貫穿

45、了愛國精神，“氣吞殘?zhí)敗薄?1158年紹興二十八年入閩任寧德縣主簿據(jù)寧德縣志卷三宦績中記載：“陸游，字務(wù)觀，即放翁也紹興二十八年任邑薄，有善政，百姓愛戴”。在寧德的南漈山上建有陸游塑像。浙江紹興的鑒湖村內(nèi)也有陸游塑像。曾任鎮(zhèn)江隆興通判。1170年乾道六年入蜀，任夔州通判。1172年乾道八年，入四川宣撫使王炎幕府，投身軍旅生活。后官至寶章閣待制。 陸游在政治上，主決抗戰(zhàn)，充實軍備，要求“賦之事宜先富室，征稅事宜覆大商”，一直受到投降集團的壓制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原的信念始終不渝。一生創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，批判當(dāng)時統(tǒng)治集團的屈辱投降，風(fēng)格雄渾豪放

46、，表現(xiàn)出渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強烈愛國熱情。關(guān)山月十一月四日風(fēng)雨大作書憤農(nóng)家嘆示兒等篇均為后世所傳誦。抒寫日常生活，也多有清新之作。亦工詞，楊慎謂其纖麗處似秦觀，雄慨處似蘇軾。但有些詩詞流露出消極情緒。他初婚唐氏，在母親壓迫下離異，其痛苦之情傾吐在部分詩詞中，如沈園、釵頭鳳等，都真摯動人。有劍南詩稿渭南文集南唐書老學(xué)庵筆記等。生平經(jīng)歷陸游自幼好學(xué)不倦，12歲即能詩文。他在飽經(jīng)喪亂的生活感受中受到深化的愛國教育。20歲時與唐琬結(jié)婚，后被其母強行拆散。這種感情傷痛終其一生，釵頭鳳沈園等名作即是為此。紹興二十三年公元1153赴臨安應(yīng)試進士，取為第一，而秦檜的孫子秦塤居其次，秦檜大怒，欲降罪主考。二十四年

47、公元1154參加禮部考試，主考官再次將陸游排在秦塤之前，竟被秦檜除名。二十八年公元1158，秦檜已死，陸游出任福州寧德縣主簿。三十二年公元1162，孝宗即位，以陸游善詞章，熟悉典故，賜其進士出身。歷任樞密院編修官兼編類圣政所檢討官、通判、安撫使、參議官、知州等職。淳熙二年公元1175，范成大鎮(zhèn)蜀，邀陸游至其幕中任參議官。淳熙五年公元1178，陸游詩名日盛，受到孝宗召見，但并未真正得到重用，孝宗只派他到福州、江西去做了兩任提舉常平茶鹽公事。六年公元1179秋，陸游從提舉福建常平茶鹽公事，改任朝請郎提舉江南西路常平茶鹽公事，十二月到撫州任所。他一方面用大量精力處理因茶鹽官賣后，茶鹽戶破產(chǎn)，被迫采取

48、私販和鬧事進展對抗而引發(fā)的各種糾紛和訴訟；另一方面上書朝廷，主張嚴懲不法官吏向茶鹽戶收納高額茶鹽稅，趁機大量搜括民脂民膏的行為。淳熙七年公元1180春，撫州大旱。五月大雨，山洪爆發(fā)，吞沒大片田地和村莊，洪水沖到撫州城門口，百姓饑困潦倒。陸游親密注視災(zāi)情開展，寫下“嘉禾如焚稗草青，沉憂耿耿欲忘生。鈞天九奏簫韶樂，未抵虛檐瀉雨聲”詩句，同時上奏“撥義倉賑濟，檄諸郡發(fā)粟以予民”。在未征得南宋政府同意前，他先撥義倉糧至災(zāi)區(qū)賑濟，使災(zāi)民免于饑餓之苦，然后奏請撥糧和給江西地方官下令發(fā)糧，并到崇仁、豐城、高安等地視察災(zāi)情。這一舉措有損朝廷利益，十一月，被召返京待命。行前，從宦游四方所搜集到的100多個藥方中

49、，精選成陸氏續(xù)集驗方，刻印成書，留給江西人民，表達他的為民之心。途中又遭給事中趙汝遇所劾，竟以“擅權(quán)”罪名撤職還鄉(xiāng)。陸游在家閑居6年后，淳熙十三年公元1186春，以朝請大夫知嚴州今浙江建德縣梅城鎮(zhèn)。官至寶謨閣待制、晉封渭南伯，后被劾去封號。又以“擅權(quán)”之罪罷其官職還鄉(xiāng)。淳熙十五年公元1188，陸游在嚴州任滿，卸職還鄉(xiāng)。不久，被召赴臨安任軍器少監(jiān)。次年公元1189，光宗即位，改任朝議大夫禮部郎中。于是他連上奏章，諫勸朝廷減輕賦稅，結(jié)果反遭彈劾，以“嘲詠風(fēng)月”的罪名再度罷官。此后，陸游長期蟄居農(nóng)村，于嘉定二年十二月二十九日公元1210年1月26日與世長辭。陸游有七子一女。陸游年譜記述：長子是陸子虞

50、，次子是陸子龍，三子是陸子修，四子是陸子坦，五子是陸子約，六子是陸子布，七子是陸子聿。冬夜讀書示子聿孫子為陸元廷，聞宋軍兵敗崖山憂憤而死曾孫是陸傳義，崖山兵敗后絕食而亡玄孫有陸天騏，在崖山戰(zhàn)斗中不屈于元，投海自盡。陸游最終沒有看到“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的那一幕。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐朝·李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡， 惟見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩。李白非常親愛孟浩然，此番送別，情自依依。然雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠而不虛。注釋黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故

51、址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，最新一次修葺黃鶴樓，開工于1985年。孟浩然：李白的好朋友。之：到達。廣陵：即揚州。故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很敬仰，彼此感情深沉，因此稱之為“故人”。煙花： 形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。下：順流向下而行。碧空盡：在碧藍的天際消失。盡：沒了，消失了。碧空：一作“碧山”。陸游的 入蜀記云：“八月二十八日訪黃鶴樓故址，太白登此樓送孟浩然詩云：孤帆遠映碧山盡，惟見長江天際流。蓋帆檣映遠，山尤可觀，非江行久不能知也?！蔽ㄒ姡褐豢匆姟Ｌ祀H流：流向天邊。天際：天

52、邊。6辭：辭別。譯文老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。孤帆的影子遠去，在碧空中漸漸模糊消逝，只能看見浩浩蕩蕩的長江向天邊流去。詩詞鑒賞這首送別詩有它特殊的情味。它不同于王勃送杜少府之任蜀州那種少年剛腸的離別，也不同于王維渭城曲那種深情體貼的離別。這首詩，表現(xiàn)的是一種充滿詩意的離別。其所以如此，是因為這是兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)絡(luò)，在愉快的分手中還帶著詩人李白的向往，這就使得這次離別有著無比的詩意。李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美妙。比李白大十多歲的孟浩然，這時已經(jīng)詩名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在贈孟浩然詩中說：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云?！边@次離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時候，從黃鶴樓到揚州，這一路都是繁花似錦。而揚州，更是當(dāng)時整個東南地區(qū)最繁華的都會。李白是那樣一個浪漫、愛好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩的氣氛里進展的。李白心里沒有什么憂傷和不愉快，相反地認