課時(shí)十六第二節(jié)作品的發(fā)布和評價(jià)

1、課時(shí)十六 第二節(jié) 作品的發(fā)布和評價(jià)【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容是是蘇科版（上冊）第三章設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔的最后一部分內(nèi)容-作品評價(jià)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)具有word的基本操作技能，本節(jié)課主要要求學(xué)生在會做word作品的基礎(chǔ)上，也能探究評價(jià)作品的方法，客觀正確的評價(jià)作品，并對有缺陷的作品進(jìn)行改進(jìn)。因此本課既是開放性的評價(jià)課，也是鞏固知識、運(yùn)用知識的綜合課。本課用故事性的情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，采用了評價(jià)改進(jìn)再評價(jià)的教學(xué)思路，讓學(xué)生在主動參與和探究中掌握評價(jià)的方法，體驗(yàn)改進(jìn)作品的成就感?！緦W(xué)生分析】教學(xué)的對象為初一的學(xué)生，初一的學(xué)生好奇心重，形象思維成熟，而本課內(nèi)容本身較為枯燥和抽象，因此，在教學(xué)中我呈現(xiàn)5個(gè)學(xué)生較為

2、感興趣的word小報(bào)，讓學(xué)生通過具體的實(shí)例和教師的引導(dǎo)，總結(jié)抽象的評價(jià)方法。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在本課教學(xué)中，將貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)貫穿其中，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)興趣，并主動參與到學(xué)習(xí)中來，在快樂中獲取真知。本班的學(xué)生已經(jīng)掌握了word的基本操作方法，因此，對作品進(jìn)行簡單的改進(jìn)應(yīng)當(dāng)較為容易。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)：能了解評價(jià)word作品的基本方法。過程與方法目標(biāo)：能正確客觀的評價(jià)word作品。2 能運(yùn)用所學(xué)知識合理的改進(jìn)作品。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過分組討論評價(jià)作品，能體驗(yàn)合作的樂趣。2 通過評價(jià)作品，能逐步形成良好的審美觀。3 通過對比評價(jià)改進(jìn)前與改進(jìn)后的作品，能體驗(yàn)改進(jìn)作品的

3、成就感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確客觀的評價(jià)作品 合理的改進(jìn)作品【教學(xué)難點(diǎn)】多方面的辯證的評價(jià)作品 【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動法為主，結(jié)合直觀啟發(fā)式教學(xué)【教學(xué)手段】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、五份word小報(bào)、網(wǎng)頁課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖及注意事項(xiàng)一課前準(zhǔn)備（2）二創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（1）將學(xué)生分為四組，簡介分組意圖春天來了，*社區(qū)舉辦了“我在南京找春天”小報(bào)評選活動，菜菜MM也想一展身手，于是經(jīng)過他的努力，終于一口氣拿出了5個(gè)word作品。然而，小麻煩卻接踵而來.學(xué)生聽講學(xué)生聽講為之后小組探究做準(zhǔn)備以貼近學(xué)生生活的故事性情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，并貫穿始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三評選最優(yōu)作品，探究評價(jià)方法(10)四：分組

4、評價(jià)剩余作品(10)五分組修改剩余作品(10)六作品前后對比，體驗(yàn)成功(4)七本課小結(jié)評選最佳團(tuán)隊(duì)(3)八團(tuán)隊(duì)和最佳組員(2)小麻煩一：遞交了五份作品，社區(qū)主任卻只接收了一份，你能猜猜社區(qū)主任接收了哪一份嗎？你能告訴菜菜為什么社區(qū)選這一份嗎？展示五張word小報(bào)師傾聽生的意見，并適時(shí)給予引導(dǎo)（小報(bào)的主題是否明確健康？小報(bào)的設(shè)計(jì)格式是否合理？小報(bào)的布局是否合理？顏色、樣式是否太過雜亂？設(shè)計(jì)排版布局是否合理？）引導(dǎo)生總結(jié)：word小報(bào)的評價(jià)應(yīng)從專用格式、排版、顏色搭配等多方面進(jìn)行評價(jià)。小麻煩二：菜菜MM不愿意努力就此白費(fèi)，請大家再評價(jià)一下其余四副作品，并幫她修改一下作品。生告知生分組評價(jià)師傾聽生評

5、價(jià)意見，并適時(shí)引導(dǎo)(主要問題A:顏色樣式過于雜亂 B:設(shè)計(jì)平平 C：布局排版過于雜亂 D：內(nèi)容與主題不切合等)師提出要求：分組，請生根據(jù)剛才分析的情況，運(yùn)用所學(xué)知識改進(jìn)本組小報(bào)的不足師巡視，并輔導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)評價(jià)，推舉最佳作品。師廣播該作品,與其他學(xué)生一起評價(jià)作品。菜菜：感謝你們，不僅幫我評價(jià)和修改了作品，還讓我掌握了word作品的方法：（可設(shè)為填空，請生回答）1.可以從顏色、樣式、布局、主題等多方位進(jìn)行評價(jià)。2.對作品要辯證性的評價(jià)。3.要合理的評價(jià)，不要夸大其詞。對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生觀察小報(bào)學(xué)生思考、討論學(xué)生發(fā)言，暢談自己的想法學(xué)生自主總結(jié)生傾聽分組，每組分析一個(gè)word小報(bào)，填寫評價(jià)

6、表。（5）每組派代表闡述本組觀點(diǎn)組內(nèi)每位成員改進(jìn)小報(bào)的不足。學(xué)生評價(jià)作品學(xué)生認(rèn)真聽講，自主總結(jié)生推選最佳組員培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力通過觀察具體的word作品以及教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)生自主探究總結(jié)的能力*合理回答問題的同學(xué)都可以為本隊(duì)贏得一枚笑臉。集思廣益，體驗(yàn)合作的樂趣以及團(tuán)隊(duì)意識*網(wǎng)頁評價(jià)表，用笑臉、無表情、哭臉來量化（是否給出維度的問題）T提示生：評價(jià)時(shí)應(yīng)從兩方面辨證評價(jià)。*根據(jù)情況給各隊(duì)“優(yōu)秀”圖章（12）鞏固所學(xué)知識，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識通過前后對比，體驗(yàn)改進(jìn)作品后的成就感*根據(jù)作品修改情況給各隊(duì)笑臉(12)培養(yǎng)生表達(dá)和總結(jié)的能力師評各組表現(xiàn)【教學(xué)反思】整節(jié)課上的比較順，師生互動較好，學(xué)生也在

7、活動中了解了評價(jià)小報(bào)的方法，同時(shí)也能很好的改進(jìn)作品。這和學(xué)生的分析能力和操作能力比較強(qiáng)有關(guān)，也和自身的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，回顧整堂課，我從教學(xué)設(shè)計(jì)方面談一談自己的想法。1、考慮到教學(xué)對象為初一的學(xué)生，具有童心童趣，因此在教學(xué)中我運(yùn)用了“幫幫忙”的故事化的情境來貫穿教學(xué)始終。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，二是以此形式較好的將各個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起。2、將同學(xué)分成小組，通過組內(nèi)競爭的方式，促進(jìn)學(xué)生的評價(jià)的積極性。通過分組，還可以讓學(xué)生們以小組學(xué)習(xí)的方式，充分的交流意見，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。3、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主觀察小報(bào)，自己總結(jié)評價(jià)小報(bào)的方法。自主分析和修改由缺陷的小報(bào)，讓學(xué)生成為課堂的主人。4、評價(jià)與修改相結(jié)合，一是為了讓學(xué)生鞏固過去學(xué)過的知識，并靈活運(yùn)用知識。二是通過修改小報(bào)，體驗(yàn)改進(jìn)作品的快樂和成就感。5、強(qiáng)