幼兒園專用活動室總結

1、幼兒 專用活動室總結總 3 頁-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可- 內頁可以根據(jù)需求調整適宜字體及大小 -幼兒園專用活動室總結綠葉幼兒園許瑩" 專用活動室 "就是教師和幼兒共同創(chuàng)設的供幼兒主動探索的活動空間，是能發(fā)揮多種教育功能的活動區(qū)，但這種意義上的 ' 活動區(qū)，卻比以往的活動 區(qū)有更深層的 教育價值。幼兒通過在其中的活動，可以了解與把握許多在教育 活動中很難或根本就 無法涉及到的有益的學習經(jīng)驗，因此，它是幼兒主動學 習、主動構建知識經(jīng)驗的重要 場所，是實現(xiàn)幼兒課程口標的重要途徑。從這學期開始，我們幼兒園對專用活動室施行“工程負責人制度，也就 是把一 個個

2、專用活動室承包給具體某個人，山個人負責具體某個活動室的環(huán)境 創(chuàng)設、材料提 供、制度監(jiān)管及其后續(xù)推進。非?？鞓愤@學期我擔任了 “探索 室和“小棋室這兩 個活動室的工程負責人。從一開始接手時的不知所措到 現(xiàn)在的坦然應對，我在這期間 也得到了很好的鍛煉和成長。接下來談談我在負 責這兩個活動室的一些具體做法和體 會。一、環(huán)境創(chuàng)設要簡單、有序 專用活動室的環(huán)境創(chuàng)設，我覺得不能太繁復，墻面要簡單且精致，特別對 于探索 室和小棋室來說，都是有關幼兒思維方面的訓練，更應該要凸顯這一特 點。探索室的 墻面我沿用了去年長城的版面，因為這正好契合大班“我是中國 人的主題，靠著長 城墻面的架子上擺放了 56 個民族娃

3、娃，這很受孩子們的喜 愛，他們在看看比比中對 56 個民族及其它們的服飾有了更深一層的了解和認 識。當然在去年的根底上我也做了 一些調整：適當下移了長城的位置，讓它與 幼兒視線同高，乂增添了北京、上海一些 建筑的剪影圖，更加充實了這一版面 的內容，讓孩子在無形的環(huán)境中習得新知。這樣 的墻面，老師要給予孩子的東 西：清晰、一目了然，墻面也沒有過多花哨的裝飾影響 孩子的學習。小棋室張貼于墻面的是一些五子棋的下法，因為這學期主要讓老師們以教 授五子 棋為主，下學期改為圍棋的下法，這樣錯開是防止引起幼兒的混淆，也 表達了環(huán)境創(chuàng) 設的有序性。另外，我在探索室開辟了一個材料區(qū)，提供了手工紙、雙面膠、剪刀、

4、記 號筆、 記錄紙、扭扭棒等材料，這是給孩子在不用老師提供的固定玩法的材料 下，嘗試自組 材料進行探索的，這樣對孩子的自主探索有了很大的幫助，下學 期要對這些材料的使 用情況進行進一步的跟蹤觀察，以便更有 U 的的投放材料 區(qū)的材料，也會適當增加一 些孩子想要的材料。本學期因為我對材料區(qū)沒有很 好的詮釋，所以使用情況并不是最理想，下學期要把這一塊再做大做實。二、材料提供要及時、適宜以探索室為例，眾所周知， LI 前許多幼兒園開設的探索室，大都是布置裝 潢得相 當美觀，同時提供大量高結構的實驗器材，幼兒的活動只是無 LI 的的擺 弄玩耍。雖然 看似有模有樣，但往往給人感覺是流于形式，內在價值不大

5、。因 此，我在創(chuàng)立探索室 的整個過程中，始終抱有這樣一個 LI 標：要讓孩子在獲得 樂趣的同時，也得到一些實 實在在的開展。除了材料區(qū)，我們很多操作材料制作起來都相對簡便，有的就直接來自于 對廢舊 材料的收集，如：裝筆芯、多米諾骨牌等，裝筆芯來源于孩子的生活， 并且中大班的 孩子對拆裝東西特別感興趣，這份既經(jīng)濟乂簡便的材料，在某種 程度上表達了它的功 能最大化。多米諾骨牌觀察下來是孩子們的最愛，他們在 擺放、推倒的過程中很有自 得其樂的滿足感，我覺得香煙盒的大小對幼兒園階 段的孩子玩這種游戲是最適宜的， 太小的積木到會削弱他們的興趣，為了增加 一定的挑戰(zhàn)性，我們也有步驟圖說明兒種 層次的玩法：

6、笫一層次是一直線的， 第二層次是 s 形的，第三層次是 8 字形的，但觀 察中發(fā)現(xiàn)孩子只愛擺前兩種層 次的，對 8 字形的因為難度較大而不愿意去嘗試，下學 期我覺得可以這樣調 整：再增加兒種擺法，并且每種擺放做一張底板，讓孩子按著老 師畫好的線路 來擺，逐步挑戰(zhàn)更難的擺法。測量物品的這份材料直接利用了墻面，墻面上用即時貼貼上各種上下不同 的線， 然后在線的頂端貼上需要測量的物品的圖片，讓孩子通過線段、小棒來 測量，進而進 行記錄，因為直接在墻面上操作，空間很大，孩子的測量就更顯 大氣。三、制度監(jiān)管要有效、落實我們每周有 4 天有班級輪到探索室和小棋室的活動，但真正能保證孩子每 次到活 動室里充

7、分活動的卻少之乂少，特別是活動室一般都安排在下午，而下 午孩子午睡起 床后還要吃點心、還要運動，這樣在無形中就擠掉了活動室的時 間，特別是局部孩子 起床、吃點心動作很慢，等到全體孩子一起好，就顯得相 當?shù)拇颐?，下學期我有這樣 的思考：請班中一個老師先帶孩子去活動室，剩下 局部兒個吃得特別慢的，再請列外 一個老師帶上來，這樣在活動的時間上有了 更充分的保證。另外活動室有時也會因為一些特殊活動而被沖掉，這給檢查帶來了不便，我 在思考 是否可以把因何事而取消活動室的情況寫進活動室的記錄里，這樣就更 加清晰了。四、存在的問題和今后改良的方向1、 今年探索室和小棋室的材料每個階段的內容變化不大， 沒有很好的 表達孩 子學習的階段性和層次性，下學期可根據(jù)中大班的主題再有的的 投放一些操作