教育階段性總結(jié)202_年生本教育階段性總結(jié).doc

1、教育階段性總結(jié)_2022年生本教育階段性總結(jié)一學(xué)期來，在校指導(dǎo)的高度重視下，生本教育已在我校扎下了堅(jiān)實(shí)的根基,獲得了一定的成果。生本教育現(xiàn)將近期生本理論情況總結(jié)如下：一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為理論提供保障。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是開展好課題實(shí)驗(yàn)的前提。一學(xué)期來，我為了更好的領(lǐng)悟“生本”的內(nèi)涵，積極參加外出學(xué)習(xí)歸來老師的校本培訓(xùn)，認(rèn)真研讀郭教授的教育走向生本。向其他老師學(xué)習(xí)。充分利用好每一次外出學(xué)習(xí)的的時(shí)機(jī)。使我對(duì)“生本”的理念有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。二堅(jiān)守課堂陣地，開展生本實(shí)驗(yàn)。以課堂為主陣地，充分利用小組合作的學(xué)習(xí)形式，盡可能的把課堂變成學(xué)生激揚(yáng)生命的的舞臺(tái)。在學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生合作，學(xué)生探究，學(xué)生展示的方法上和任

2、課老師達(dá)成一致。積極參與學(xué)校組織的生本實(shí)驗(yàn)展示課活動(dòng)，認(rèn)真研討，認(rèn)真總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。使我加深了對(duì)“生本教育”的理解。三學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了普遍進(jìn)步。通過生本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的課堂參與欲望、表現(xiàn)欲望大幅度提升，小組合作學(xué)習(xí)已成常規(guī)，這是我們的最大收獲。同時(shí)，我們還快樂地發(fā)現(xiàn)：在課堂上，同學(xué)們各抒己見，以前那些不愛表現(xiàn)自己的同學(xué)也主動(dòng)舉手發(fā)言了。學(xué)生們變得積極參與，熱烈討論，互相交流了，也變得愛向同學(xué)提問題，愛向老師提問題，甚至因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)上的問題與同學(xué)、與老師展開劇烈的爭(zhēng)論。生本教育生本課堂上學(xué)生的變化是可喜的，也是我們實(shí)驗(yàn)前行的動(dòng)力。存在問題二學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏急需增大。三生本教育主張先學(xué)后教，學(xué)生先學(xué)的才能需要學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)藏，才能更好的先學(xué)好，為上課做好準(zhǔn)備。假如學(xué)生不具備一定的儲(chǔ)藏，怎能把先學(xué)學(xué)好呢？努力方向一繼續(xù)加快生本步伐?！吧窘逃笔谴蚱圃瓉淼慕虒W(xué)形式，因此，要敢于在教學(xué)理念、教學(xué)方式、手段、方法等方面創(chuàng)新，加大自己實(shí)驗(yàn)的步伐，逐步探索出合適于教材和本班學(xué)生的教學(xué)形式。二加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)。由于“生本教育”是新穎事物，沒有固定的教學(xué)形式，也沒有實(shí)驗(yàn)教材。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)與其他老師之間的經(jīng)歷交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)成功經(jīng)歷。使自己教育教學(xué)程度不斷進(jìn)步。住房保障工作總結(jié)婦聯(lián)科學(xué)素質(zhì)工作總結(jié)本年鄉(xiāng)鎮(zhèn)治理商業(yè)賄賂工作總結(jié)20_年生本教育階段性總結(jié)20_年鄉(xiāng)鎮(zhèn)“雙擁”工