與天使同行樂在其中

1、與天使同行樂在其中優(yōu)秀班主任事跡材料陜西省榆林市靖邊縣第五小學(xué)宋娟娟陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的， 才能打到心的深處。”我把這句話作為我教學(xué)的航標(biāo)。在語文教學(xué)中， 我總是首先進(jìn)入角色，把課文中作者的思想感情以自己富有情感的講 述加以渲染，伴以啟智提問，適時(shí)輔以直觀教具等教學(xué)方法傳導(dǎo)給學(xué) 生，讓學(xué)生學(xué)到語文知識(shí)的同時(shí)，引起學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受 到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅，學(xué)會(huì)分辨真、 假、善、惡、美和丑。作為一名普通的語文教師、現(xiàn)擔(dān)任我校六年級(jí) 語文教研組長(zhǎng)兼六年級(jí)（4）班班主任。從教11年來，作為一名年輕 教師，我憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感

2、， 把自己的愿望和抱負(fù)全部都 傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時(shí)間在默默流淌，11個(gè)春華秋實(shí)，一 路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流：一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)2003年5月我被分配到靖邊縣席麻灣鄉(xiāng)東高峁小學(xué)任教， 幾年來， 面對(duì)我那一群天真可愛的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅(jiān)持著一 絲不茍的工作作風(fēng)。每周星期日下午到學(xué)校，星期五下午搭乘班車回 家，和學(xué)生們同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。2005年 6月我的女兒出生后，由于學(xué)校教師緊缺，想著孩子們渴望求知迫切期 待的眼神，我再也無法靜心休息，在學(xué)校雇傭了一個(gè)臨時(shí)保姆把女兒 帶到學(xué)校和我一起“工作”，女兒也在這平靜的

3、農(nóng)村陪伴著我，回到 學(xué)校上班，我從未耽誤過一節(jié)課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們 的課，很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了， 我依然站在講臺(tái)上講課，有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番，我才丟下手 中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。2009年12月份，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，女 兒得了嚴(yán)重的肺炎，咳嗽聲不斷，一整天都吃不進(jìn)去一點(diǎn)飯，我抱起 女兒跑到靖邊縣中醫(yī)院去打針，當(dāng)時(shí)已是 8點(diǎn)多了，針怎么也打不進(jìn) 去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。在農(nóng)村工作的整整 7年， 我和我的學(xué)生們建立了深厚的感情，我們班那時(shí)候二十幾位學(xué)生中有十幾位學(xué)生都因?yàn)榧彝テh(yuǎn)，住在學(xué)校，每天晚上我都堅(jiān)持查夜，由 于我校條件

4、比較艱苦，到了冬天，學(xué)生宿舍和教師宿舍都是靠煤炭取 暖，為了確保學(xué)生的安全，嚴(yán)防煤氣中毒事件，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教 師堅(jiān)持每天晚上9點(diǎn)到學(xué)生宿舍查夜，從未間斷，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們的 宿舍火爐里還殘留火星，總是親自動(dòng)手來熄滅，這才能安安心心回到 宿舍里休息。記得一天晚上，我所帶的四年級(jí)的一名學(xué)生韓浪突然發(fā) 高熱，同宿舍的孩子們叫醒了我，由于已經(jīng)是晚上 12點(diǎn)多了，韓浪的 家又特別偏遠(yuǎn)，山路難行，我考慮再三，沒有打電話給他的父母，就 和幾位同學(xué)把他扶到我的宿舍里照顧， 給他服用了退燒藥后（在農(nóng)村 上班，經(jīng)常有孩子生病，所以一般的藥品我們?cè)谒奚崂镆恢倍加校?，我扶他在我的床上休息，一晚上，我用熱毛巾給他擦拭

5、身體，天快亮 了，韓浪的燒終于退了，我這才松了一口氣，早晨，看到伏在床頭照 顧他的老師，這個(gè)可愛的小男孩孩熱淚盈眶 在我離開學(xué)校時(shí)， 韓浪給我寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的書信，每每讀來我都感覺內(nèi)心涌動(dòng)著一股熱 浪二、播種愛心，耕耘智慧俗話說：“一母生九子，九子各不同”。在一個(gè)班級(jí)里，我們所面 對(duì)的幾十位同學(xué)，他們各有自己的長(zhǎng)處和不足，對(duì)各方面表現(xiàn)好的學(xué) 生來說，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、賞識(shí)、尊重等都是很好的教育方式，但是如果 面對(duì)的是差生，可要把特別的愛給特別的他。1、愛要真誠(chéng)、適度、適時(shí)。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的，愛本身就是一種教育?！钡?如果是夸大的表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子覺得老師不是真心愛他，其他同學(xué)也會(huì) 起反感。

6、曹建飛同學(xué)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的雙差生，不守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)。那天 上課時(shí)，我見他起立時(shí)站得迅速、標(biāo)準(zhǔn)，希望他上課能表現(xiàn)得更好， 于是我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他：“看曹建飛同學(xué)表現(xiàn)得多好”“老師，他作業(yè)又沒完成！”還沒等我說完，同桌就沖我嚷開了， “是的”！ “真 的！”旁邊的同學(xué)也七嘴八舌地紛紛附和袁亮亮的同桌。我趕緊解釋：“我是說曹建飛今天上課表現(xiàn)得非常好，至于他的缺點(diǎn)，我希望我們 大家多幫助他，我相信曹建飛同學(xué)以后一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的！對(duì) 嗎？曹建飛同學(xué)？ ”同學(xué)們看著他，只見他使勁地點(diǎn)著頭。后來他在各方面努力多了，特別是作業(yè)，很少落下。愛要注重因材施教。調(diào)皮大王拓騰峰也是個(gè)有名的雙差生，自習(xí)、 做操、站路隊(duì)

7、、做值日等，是個(gè)自由兵，誰也管不了他。但我發(fā)現(xiàn)他 很聰明，很有正義感，講理頭頭是道。于是我就想：別人管不了他， 讓他管別人會(huì)怎樣呢？不訪試一試。 我就選他當(dāng)了副班長(zhǎng)，起初有不 少同學(xué)不服，認(rèn)為他成績(jī)不好當(dāng)班長(zhǎng)不佩。特別是原來那位品學(xué)兼優(yōu) 的“老班長(zhǎng)”，更是“容納”不下他。但我在班上經(jīng)?？渫仳v峰有責(zé) 任心，有管理才能，并一本正經(jīng)地、很信任地給他安排了工作任務(wù)。 結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，他幾乎是一百八十度大轉(zhuǎn)彎：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，管理 班級(jí)井井有條，自習(xí)課上同學(xué)們被他管理得比老師在還要安靜！ 與此 同時(shí)，拓騰峰上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，連字也寫得 特別好，有不會(huì)的還主動(dòng)問老師。有時(shí)向老師匯報(bào)工作，

8、振振有詞， 嚴(yán)肅正經(jīng)，儼然一個(gè)凱旋而歸的將軍，同學(xué)們不得不心服口服。僅此 而已一一選他當(dāng)了班長(zhǎng)，我真不敢相信現(xiàn)在的拓騰峰是以前的那塊“頑石”！我這才理解了“賞識(shí)能使孩子創(chuàng)造奇跡”的真諦。愛也要因人而異。高新源同學(xué)的情況和拓騰峰十分相似， 他和拓 騰峰同時(shí)被我“委以重任”，但不盡如人意。高新源盡講哥們義氣， 對(duì)“鐵哥們”調(diào)皮搗蛋他視而不見，也不向老師反映，眾心不服。他 還利用自己的“權(quán)勢(shì)”不讓組長(zhǎng)告發(fā)他不寫作業(yè)。等我發(fā)現(xiàn)，他的練 習(xí)冊(cè)堆了厚厚的兩本，差點(diǎn)沒把我氣死。但氣死也沒有用，我給他講 了一大堆好話，然后“舍命陪君子”輔導(dǎo)他寫作業(yè)。但好景不長(zhǎng)，他 好了兩天，又沒勁兒了，我只好又鼓勵(lì)、贊揚(yáng)他一

9、番，可好不了兩天， 又不行了。他像一只慢跑氣的皮球，我就這樣的拍拍、打打、打打、 拍拍，慢慢提高他的成績(jī)，漸漸讓他嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，從而提高他 的學(xué)習(xí)興趣?！耙荒锷欧N”，何況那么多孩子不是一娘所生，“眾口 難調(diào)”呀，當(dāng)了十幾年的班主任，我是飽嘗了那個(gè)苦呀。不過，當(dāng)孩 子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，你會(huì)覺得再苦也值得，苦也苦得有 滋味。要多為表達(dá)愛創(chuàng)造機(jī)會(huì)。記得我剛接上這個(gè)班時(shí)，由于了解不深， 我發(fā)現(xiàn)任亭同學(xué)除了長(zhǎng)的小巧可愛，其他一無是處：坐沒坐像，站沒 站樣；字寫得亂七八糟；練習(xí)冊(cè)大部分是空白；上課總是笑瞇瞇地和 前后左右“搞關(guān)系”。我多次想利用表?yè)P(yáng)來激發(fā)他一下，可就是找不 到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。那

10、天講完課，我讓學(xué)生練習(xí)寫生字，其他同學(xué)很快拿 出本子寫開了， 只有任亭還拿著一卷塑料膠布在手上纏來繞去， 舞弄 不停。我看在眼里，急在心上，故意提高嗓門，但眼睛不看他，大聲 說：“趕快動(dòng)起來，看誰寫得又快又好！ ”他這才不慌不忙拿出作業(yè)本， 但還是遲遲拿不起筆。我想走近去催促他，可又怕造成僵局，雙方尷 尬。于是有意在離他較遠(yuǎn)的一頭， 開始一個(gè)個(gè)查看， 并大聲表?yè)P(yáng)：“同 學(xué)們一個(gè)比一個(gè)寫得好，一個(gè)比一個(gè)寫得快，真讓老師高興！ ”然后， 我偷偷瞟了一眼任亭，見他終于“忙”開了。當(dāng)我走到他身邊時(shí)，我 發(fā)現(xiàn)他才寫了別人的一半之多， 但本上僅有的幾個(gè)字卻不同往日， 像 模像樣，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的，

11、故意大聲夸獎(jiǎng)他： “哎呀，真 是字如其人呀，你們看任亭這字寫得多方正，真是個(gè)可愛的孩子。 ” 并把作業(yè)本象征性地向同學(xué)們揚(yáng)了揚(yáng)， 以示表?yè)P(yáng)。 大概是第一次有人 這樣“隆重”地表?yè)P(yáng)他，他不好意思地臉都紅了，繼而興致勃勃地繼 續(xù)寫，比以前認(rèn)真而又快多了。以后我又找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)了幾次， 他的書寫進(jìn)步多了，而且其他方面也日漸好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)代教育又被稱之為：“愛的教育”，但愛是講求藝術(shù)的。特別是 面對(duì)差生，更要精心設(shè)計(jì)愛的方式，一定要把特別的愛給特別的他， 我們?cè)诮逃龑W(xué)中要不斷摸索、探求愛的教育方法。2、用愛心營(yíng)造和諧氛圍。 我經(jīng)常教育學(xué)生：一個(gè)沒有愛心的集體，是沒有凝聚力的集體； 一個(gè)沒有愛心的集體， 是

12、一個(gè)不和諧的集體。 因此，我經(jīng)常利用晨會(huì)、 隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育。 在我的教育下每次學(xué)校舉行的獻(xiàn)愛心捐款 活動(dòng)、學(xué)生都能積極參與， 捐款錢數(shù)在同級(jí)中遙遙領(lǐng)先；學(xué)校舉行的 運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱比賽、拔河比賽等集體活動(dòng)學(xué)生都積極性高，凝聚力 強(qiáng)，次次獲得優(yōu)異成績(jī)?？粗⒆觽儬?zhēng)取回來的一張張獎(jiǎng)狀，看著他 們燦爛的笑臉，我的心里充滿欣慰。我也始終堅(jiān)信， 一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生，才能教好好他們，教育 者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決 條件，憑著這份真摯的愛， 我用心對(duì)待每一位學(xué)生。在班里無論是品 學(xué)兼優(yōu)的孩子還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子， 我都能一視同仁， 我一直認(rèn) 為沒有教不好的孩子，

13、只有不會(huì)教的老師。對(duì)于那些家庭有困難和一 些家里有特殊情況的孩子，我還會(huì)給予特別照顧。有的孩子由于家離 學(xué)校較遠(yuǎn)，所以我就不給他安排值日；有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較差，我會(huì) 在上課期間多多鼓勵(lì)他回答問題；還有一些單親家庭的孩子我會(huì)在生 活上給予更多的關(guān)心和照顧。幫助班里一個(gè)有困難的孩子解決生活中 的困難。教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理 性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東 西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。2011年我調(diào)入我校，新接手了一個(gè)班級(jí)， 班上有一個(gè)孩子劉暢由于家庭變故一一在一次車禍中，母親不幸離 世，父親左腿截肢，和七十多歲的奶奶相依為命。家庭所有的開支

14、靠 年邁的奶奶撿拾廢品來維持。有時(shí)孩子吃飯都成了問題。于是，我號(hào) 召班里的孩子為她捐款。可是，這畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)。怎樣才能讓孩 子通過自己的努力，保障生活呢？后來，我和老公商量，讓他號(hào)召他 們單位給孩子捐款，并把一些家中不用的衣物捐給她，利用周末，不 少孩子主動(dòng)去她家陪她學(xué)習(xí)，幫著劉暢干家務(wù)，漸漸地，劉暢變得又 樂觀了、又愿意和同學(xué)們一起玩耍了，聽著孩子們的講述，那一張張 小臉漲的通紅，這讓我感到無比的欣慰，從他們身上，我不僅看到了 這個(gè)孩子的希望，更讓我讀懂了一個(gè)團(tuán)結(jié)的、向上的、充滿凝聚了的 健康的班集體。3、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人。在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什

15、么活動(dòng)都 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出 問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得 到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來，成了真正的小主人。我們班還開展了小組板報(bào) 評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與 板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)。這樣既可以減輕宣傳委員的工作， 又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算 如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又 畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托 著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。

16、同學(xué)們都想為班集體出力。作為 班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作” 中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。4、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按 規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作 為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知 識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法， 充分了解和正確把握 學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一 位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花

17、未被點(diǎn)燃， 而要使一切天賦和才能 都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每 一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng)。我班的安 營(yíng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做 出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興 趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他， 他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫 他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉?他表示只要能做值 周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見， 并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。 他

18、在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán) 格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的 要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓安 營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有 作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)， 錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推 選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“安 營(yíng)進(jìn)步最大選他。”安營(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我，別選我。” 但是可以看出，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到： 對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情

19、感的交流，多一點(diǎn)寬容， 就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方 法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。三、深入研究，提高教學(xué)境界1、運(yùn)用教學(xué)智慧，捕捉教育契機(jī)。作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它 是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到 過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一 節(jié)語文課，一只鳥飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位 捉鳥，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，鳥終于被捉住，放回了大自然。 教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí) 的我剛想發(fā)作，卻又突然靈

20、機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？ 于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。 同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們, 平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么 好，句子通順，用詞準(zhǔn)確?！蔽覇柕??！耙?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。“有親身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著?！皩?duì)，只要我們留心觀察生活，就 一定能寫出好的作文來。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來， 有困難嗎？” “沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@ 么簡(jiǎn)單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng) 有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或 防

21、止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī) 智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效 果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的 對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣 的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是 明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作 14年的教師，在實(shí)施素質(zhì) 教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名 優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛 去育人，是我一生的追求。2、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，摸索中前行“言必行、行

22、必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡(jiǎn)單的說 教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！ 對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、理解、尊重常常滲透到老師的一個(gè)眼神、一句話、一 個(gè)舉動(dòng)之中，我深深的知道，教師的一句話、一個(gè)眼神，可能讓學(xué)生 記一輩子，甚至影響他的人生。于是在教學(xué)中我不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、 不斷前進(jìn)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我始終本著: 堅(jiān)持備好每一節(jié)課，趕走心中固有的，錯(cuò)誤的思想，不耽誤每一顆純 潔的心靈的原則，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作。在教育教學(xué)中，我便 時(shí)時(shí)注意警醒自己，不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上 進(jìn)心、是非心、羞惡心。一個(gè)有愛心的人可以影響一批有愛

23、心的人， 一個(gè)有高尚靈魂的人可以影響一批有高尚靈魂的人。 在我的影響教育 下孩子們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，人人爭(zhēng)當(dāng)美德少年。我班的祁漢芳同學(xué)品學(xué) 兼優(yōu)，在班里能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，2012年被評(píng)為“市級(jí)紅花少年”在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。 追求有效教學(xué) 一直是我追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教 學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語文教學(xué)中，一直堅(jiān)持 落實(shí)三個(gè)方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 俗話說得好：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣老師就不用反復(fù)組織 教學(xué)，可以節(jié)約大量時(shí)間，我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要

24、， 于是我就利用課余時(shí)間收集大量的游戲、故事、猜謎語和小活動(dòng)組織 教學(xué)，每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿臉綻 放的燦爛笑容時(shí)，我滿腔歡喜，如果達(dá)不到此效果，下課后我會(huì)反思 改進(jìn)。借助語文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品 位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍,其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、 悟中讀，從而提高了語言表 達(dá)能力和朗讀能力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚(yáng)、動(dòng)聽、朗朗的 讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時(shí) 進(jìn)行拓展訓(xùn)練，通過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介 紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開展，因此 同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。四、沒有最好，只有更好工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣，謙虛、