十大教育熱點(diǎn)問題(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上熱點(diǎn)一 如何改革高考招生制度問題縱觀社會(huì)各界、學(xué)術(shù)界和教育實(shí)踐領(lǐng)域關(guān)于高考改革的觀點(diǎn)或意見，其共同點(diǎn)在于，均主張?jiān)趥鹘y(tǒng)考試的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)更加科學(xué)和更加公平的高考招生制度體系，實(shí)現(xiàn)從單一考試到多元評(píng)價(jià)的躍升，這是當(dāng)前高考招生制度改革面臨的核心問題，也是我國(guó)人才培養(yǎng)模式改革面臨的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。熱點(diǎn)二 如何解決農(nóng)村教師問題目前，農(nóng)村中小學(xué)教師主要面臨的問題有以下幾方面：農(nóng)村中小學(xué)教師待遇低，教師津貼補(bǔ)貼拖欠嚴(yán)重；農(nóng)村中小學(xué)教師縣鎮(zhèn)超編和鄉(xiāng)村缺編（包括結(jié)構(gòu)性短缺）現(xiàn)象并存，邊遠(yuǎn)地區(qū)教師嚴(yán)重短缺且補(bǔ)充困難；農(nóng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)型短缺與師范院校畢業(yè)生無法入編并存；農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷、

2、職稱有待提高；農(nóng)村中小學(xué)骨干教師流失現(xiàn)象突出，邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師流失更為嚴(yán)重；農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏保障，教師專業(yè)化水平有待提高；清退農(nóng)村代課教師難度大、遺留問題多。熱點(diǎn)三 如何發(fā)展職業(yè)教育問題職業(yè)教育吸引力不足的原因主要有以下幾方面。一是悠久的歷史文化傳統(tǒng)對(duì)職業(yè)教育吸引力的影響：我國(guó)主流文化教育思想史“學(xué)而優(yōu)則仕，仕而優(yōu)則學(xué)”，求學(xué)，求的是圣人之道，講求的是大道不器、雄才大略?！凹肌薄八嚒倍紝儆诘裣x小計(jì)，這似乎是在教育領(lǐng)域之外的。這從深層心理上影響著人們對(duì)職業(yè)教育的看法。二是社會(huì)現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)分工中存在的勞動(dòng)環(huán)境、工資待遇等問題的影響：職業(yè)教育培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的勞動(dòng)者，而我國(guó)一線勞動(dòng)者的就業(yè)穩(wěn)

3、定性差、勞動(dòng)環(huán)境差、工資待遇低直接降低了職業(yè)教育的吸引力。三是職業(yè)教育有關(guān)管理與政策的不完善降低了職業(yè)教育的吸引力：辦學(xué)體制、招生政策等所導(dǎo)致的重職前教育輕在職培訓(xùn)、中職與高職的脫節(jié)等問題使職業(yè)教育沒有吸引到有潛在需求的人群。四是職業(yè)教育本身存在種種問題所導(dǎo)致的質(zhì)量不高的影響，如我國(guó)職業(yè)教育資金投入嚴(yán)重不足、工學(xué)結(jié)合模式推進(jìn)苦難等問題導(dǎo)致一些職業(yè)教育質(zhì)量不高，也降低了職業(yè)的吸引力。熱點(diǎn)四 如何解決擇校問題自20世紀(jì)90年代以來，隨著我國(guó)大中城市中擇?，F(xiàn)象的逐漸顯現(xiàn)和擴(kuò)大，各級(jí)政府和教育主管部門出臺(tái)了一系列政策對(duì)擇校問題進(jìn)行規(guī)范治理。在政策的總體思路上，概括來說經(jīng)歷了一個(gè)從禁止擇校到“堵”、“疏

4、”結(jié)合再到以均衡發(fā)展破解擇校問題的轉(zhuǎn)變過程。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)義務(wù)教育階段公眾的擇校需求與公眾對(duì)現(xiàn)實(shí)中擇校的不滿有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)反思公眾究竟是反對(duì)擇校，還是反對(duì)目前失控、無序以及越來越遠(yuǎn)離教育本義的擇校？二者不應(yīng)混為一談。從而，治理擇校的政策也不應(yīng)以消除擇校為目標(biāo)。注重優(yōu)質(zhì)教育的生成而非單純擴(kuò)充，提供可選擇的優(yōu)質(zhì)特色教育，使人人各得其所，各擇其校，才是真正讓人民滿意的教育。熱點(diǎn)五 如何提高高等教育質(zhì)量問題隨著高等教育大眾化的進(jìn)程，高校功能的拓展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育的影響，國(guó)外高等教育改革建議的不斷引進(jìn)，以及中國(guó)在發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題對(duì)高校的沖擊，傳統(tǒng)的高校教學(xué)面臨著諸多的問題與挑戰(zhàn)，傳

5、統(tǒng)的教學(xué)在異化和改變，行政化的問題和政績(jī)觀的影響使得高校教學(xué)更加關(guān)注表面現(xiàn)象，而使受教育者的需求受到一定程度的漠視。對(duì)此，需要教育界和全社會(huì)給予充分的關(guān)注和清醒的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重的偏向需要及時(shí)加以調(diào)整和改善。熱點(diǎn)六 如何改革教師評(píng)價(jià)制度問題我國(guó)教師評(píng)價(jià)制度大致經(jīng)歷了從無到有，從確立而不規(guī)范到制度化，再由制度化到不斷完善的三個(gè)歷史階段?，F(xiàn)階段，由于我國(guó)存在行政化與應(yīng)試弊端，教師評(píng)價(jià)制度不利于教師專業(yè)自主發(fā)展，教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重。改革現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)制度十分必要。熱點(diǎn)七 如何加大政府教育投入問題政府是提供教育這個(gè)公共產(chǎn)品、實(shí)現(xiàn)教育公平的“第一責(zé)任人”。教育投入是實(shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)，沒有較大的教育投入，教育

6、公平無法實(shí)現(xiàn)。我國(guó)的教育投入一直嚴(yán)重不足，國(guó)家財(cái)政性教育支出占GDP的比重很低。這是制約我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要因素之一，而按照法律規(guī)定和政策要求，確保教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，是解決教育投入問題的一個(gè)重要方面。切實(shí)有效地加大教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，是教育改革和發(fā)展必要的物質(zhì)保證。熱點(diǎn)八 如何破解大學(xué)生就業(yè)難問題大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀主要指大學(xué)生就業(yè)比例低，大學(xué)生就業(yè)難的問題特征表現(xiàn)為：高校擴(kuò)招與就業(yè)率下降并存；企業(yè)與大學(xué)生就業(yè)的信息不對(duì)稱；本科生對(duì)雇主滿意程度為70%；第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)率相對(duì)較低；女生收入低于男生；個(gè)別專業(yè)嚴(yán)重供大于求；大學(xué)生就業(yè)能力不足；職業(yè)教育學(xué)校就業(yè)率更高更穩(wěn)定；金融危機(jī)影響大學(xué)生就業(yè)；大學(xué)生

7、就業(yè)地域選擇傾向于大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)；“蟻?zhàn)濉比后w日益龐大；最能容納就業(yè)的仍是中小企業(yè)；大學(xué)生的薪資期待較低；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱開始升溫，但創(chuàng)業(yè)較被動(dòng)，就業(yè)環(huán)境越好自主創(chuàng)業(yè)比例越低。這14個(gè)問題反映出了大學(xué)生就業(yè)難的特征。熱點(diǎn)九 如何發(fā)展學(xué)前教育問題目前，我國(guó)兒童接受學(xué)前教育遠(yuǎn)未達(dá)到普及的程度，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育普及率遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與城鎮(zhèn)地區(qū)。其主要的問題是農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后，這不僅成為我國(guó)整個(gè)教育體系中最凸顯的一塊“短板”，同時(shí)也成為當(dāng)前我國(guó)加強(qiáng)公共服務(wù)體系建設(shè)和滿足民生重大需求中的一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。熱點(diǎn)十 如何減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題減負(fù)是一個(gè)復(fù)雜的教育、社會(huì)問題，不是大一點(diǎn)的教育系統(tǒng)可以解決的問題，它需要對(duì)社會(huì)、學(xué)校和家庭進(jìn)行綜合治理。人力資本競(jìng)爭(zhēng)與博弈、