小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習計劃

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習計劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習的針對性，提高復(fù)習效率。一、復(fù)習目標：1、使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，

2、養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練的進行名數(shù)的簡單改寫。3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測量等技能。4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。二、復(fù)習重點：整、小、分數(shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。復(fù)合應(yīng)用題、分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題。幾何形體知識。

3、綜合運用知識，解決實際問題。三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習的本身是一種重新學(xué)習的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。3、查漏補缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習的再學(xué)習過程要彌補知識上掌握的缺陷。4、進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實

4、際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。（一）、數(shù)和數(shù)的運算這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。5、精心設(shè)計練習，提高綜合計算能力。（

5、二）、代數(shù)的初步知識本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。（三）、解決問題這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。1、簡單應(yīng)用題的分析與整理。2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理。5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理。6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。（四）、量的計量本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上

6、。1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。（五）、幾何初步知識本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。（六）、簡單的統(tǒng)計本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。1、求平均數(shù)的方法。2、加深統(tǒng)計圖表的

7、特點和作用的認識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。四、復(fù)習難點：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通。靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。準確的進行計算。五、復(fù)習關(guān)鍵： 掌握雙基，并能靈活運用。六、復(fù)習方法：分階段復(fù)習系統(tǒng)復(fù)習，24課時左右。專題復(fù)習，12課時左右。綜合檢測，查漏補缺，根據(jù)具體情況而定。復(fù)習主要采用講練結(jié)合，以練為主的方法進行。七、復(fù)習中的注意點：1、注意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行進行合理的整理和復(fù)習。2、注重雙基訓(xùn)練，夯實知識功底。3、以教材為本，扣緊大綱。4、加強反饋，注意因材施教。5、力求作

8、到上不封頂，下要保底。八、總復(fù)習復(fù)習措施：1、在復(fù)習分塊章節(jié)時，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，加強知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械的背誦；對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，理順關(guān)系。2、在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。、在四則混合運算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習。、在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。3、在復(fù)習過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習進度，同時開小灶，利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。4、在復(fù)習期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習，學(xué)習系