五上課內(nèi)閱讀四、五、六答案

1、第四單元1轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計師了。我再 沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次 地遇到了與那條鱸魚相似.的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨.道德抉擇的時候，我就會想 起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 文中“轉(zhuǎn)眼間”的意思是 時間過得很快，類似的詞語還有一瞬間、一眨眼、一剎那 注意文中的加點的字詞： “似”在句中的讀音是_sj,它的另一種讀音是 sh 1; “臨”在句中的意思是 對

2、著，靠近，它還有 到來 的意思，女口身臨其境（舉例一個詞）；“實踐”在文 中的意思是 實行，實施，文中指把釣到的大鱸魚放掉。 把文中加“”的詞語換成另外的詞語，但句子的意思不變。它們分別可以換成（按文中出現(xiàn)順序?qū)懀喊脝?、引誘、勸誡、收獲。 文中“誘惑人的魚”為什么加引號？請列舉幾個這樣的“魚”。“魚”表示特殊含義，這里不是真正的魚，而是不應(yīng)得的金錢、權(quán)利、地位等誘惑人的事物?！棒~”可能是店家多找的錢，也可能是老師改錯題多給的分?jǐn)?shù)等。 文中畫“”的句子具體是指什么？具體指把掉到的大鱸魚放回湖里去。 三十四年過去了， “我”從中得到了深刻的啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。要是

3、人們從小受到像把掉到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲 得道德實踐的勇氣和力量。2、 當(dāng)“我”釣到大鱸魚時，“我”和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，可是父親卻要“我”把魚放回湖里，“我”大聲爭辯，哭出了聲 但父親的話沒有商量余地,“我”只好 慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。3、 釣魚的啟示中“我”的心情變化是得意T急切T委屈T依依不舍4、 “我”不愿意把鱸魚放回湖里是因為這條大鱸魚又大又美，而且好不容易才掉到，并且 四周沒有人，而父親堅持要“我”這樣做的原因是想讓“我”從小受到這樣嚴(yán)格的教育，獲得道德實踐的勇氣和力量。5、父親說：“花生的好處很多，有一樣最

4、可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它 雖然 不好看,可是很有用?！蔽艺f：“那么，人 要做有用的人， 不要 做只講體面，而對人沒有好處的人?！备赣H說：“對。這是我對你們的希望?！?文段把 花生 和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對比，揭示了花生 默默無聞、樸實無華、不計較名利的品質(zhì)。 爸爸說這些話的用意是 希望我們像花生一樣做一個謙虛樸實、從不炫耀，不計名利，默 默無聞，對社會有貢獻(xiàn)的人。

5、 孩子們從中明白了 人不能一味地追求體面，應(yīng)該做一個對社會、對他人有貢獻(xiàn)的人。 按原文內(nèi)容填寫短文中的空白。 “體面”的意思是 相貌衣著，打扮十分漂亮，有氣派。 “我”這樣說，說明“我”對父親的話有所感悟，理解了父親的用意。 “對別人沒有好處的人”是指 一味地追求體面，對他人和社會沒有貢獻(xiàn)的人。 讀了這段話，你的體會是 人應(yīng)該做一個像花生一樣默默無聞、樸實無華、不計較名利， 對別人有好處，對社會有貢獻(xiàn)的人。 寫出下列詞語的近義詞。愛慕（羨慕）可貴（珍貴 ）分辨（ 辨別 ）6、 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來 。虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透 ，萬事功到自然成。與要看究竟， 處處

6、細(xì)留心。 世上無難事，只怕有心人。7、寫出下面兩句話有什么含義。 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。父親希望孩子不追求外表，做對社會有用的人。 那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。 做人就要對社會有所貢獻(xiàn)，不能做徒有外表而無德無能的人。8、寫出下列詩句的意思。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到故鄉(xiāng)？洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)情懷的心情, 可要說的話實在太多，不

7、知從何說起。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)時，又打開 圭寸好的信查看。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)，夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。入夜，又是刮風(fēng)又是下雪，將士們從夢中醒來，再也睡不著，不禁思念起故鄉(xiāng)來。因為故 鄉(xiāng)溫暖寧靜，是沒有這種寒風(fēng)朔雪的聲音的。第五單元1、漢字是世界上使用人口最多的文字，大約產(chǎn)牛于四千多 年前，對 韓國、日本等國的文字產(chǎn)生過重要影響。2、“有趣的漢字”的閱讀材料，分 字的閱讀材料，分漢字的演變字謎、有趣的

8、諧音、錯別字的危害、漢字的來歷三個部分。 漢字書法欣賞三個部分。“我愛你，漢3、歇后語：(1)外甥打燈籠一一照舊（舅）（2）孔夫子搬家凈是輸（書）(3)小蔥拌豆腐一一一清（青）二白（4 ）上鞋不用錐子一真（針）好(5)四月的冰河一一開動（凍）了（6）隔著門縫吹喇叭 名（鳴）聲在外4、人類早期沒有文字，為了生活的需要，用長短不同、顏色有別的細(xì)繩，打上不同形式的結(jié)，依次拴在一根較粗的主繩上，即“ 結(jié)繩”的方法記載；還有人使用過“ 物語”,就是用 一件具體事物代表一種固定的含義。 傳說倉頡模仿 鳥的足跡創(chuàng)造了字的 筆畫,后來又根據(jù)龜 紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動態(tài)，創(chuàng)造了文字。5、 漢字的

9、演變經(jīng)歷了這么幾個階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書6、 清朝的王懿榮 是第一個發(fā)現(xiàn)和研究 甲骨文的人。后來，人們在 河南安陽小屯村 出土了一 大批龍骨。從此，我國文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”。7、 寫出各類書法字體的特點：篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷 端正?？癫荼挤?鳳舞龍翔。8、王羲之 的蘭亭序，是行書 字帖。柳公權(quán) 的玄秘塔碑,為楷書 四大書體之一。第六單元1、 地震中的父與子的作者是 美國作家馬克漢林。課文歌頌了 偉大的父親，贊揚(yáng)了深 厚的父子之情。2、他挖了 8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿 血絲，衣服破爛不堪，

10、到處都是血跡。（1 ）作者連續(xù)寫時間有什么用意？作者連續(xù)寫時間是為了用時間的變化突出父親挖的時間之長，其過程之艱難，更體現(xiàn)出父 親執(zhí)著的信念和對兒子的愛。（2）第二句是屬于什么描寫？這樣寫有什么作用？第二句屬于外貌描寫，這樣寫從側(cè)面體現(xiàn)出了父親為救兒子歷盡艱辛，但仍然決不放棄, 可見父親對兒子深深的愛。3、 請你寫出地震中的父與子里父親對兒子的承諾：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！（1）課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？課文反復(fù)出現(xiàn)這句話是因為這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉, 也是父親堅持到底，決不放棄的原因。（2）這樣寫有什么好處？這樣反復(fù)出現(xiàn)，多次呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感，充分表現(xiàn)了偉大的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑，說明他對父