蘇教版五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐教案(共21頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版五年級(jí)上冊綜合實(shí)踐教案1、我家的新廚房2、當(dāng)好小小采購員3、嘗嘗我的手藝4、學(xué)生鋸5、木蜻蜓6、刮鱗器7、筆筒8、小小禮品盒9、時(shí)鐘我家的新廚房教學(xué)目標(biāo)：1.了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。2.學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用炊具，學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。3.做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生熟悉的灶具、鍋的使用是本項(xiàng)目的重點(diǎn)。有關(guān)對灶具結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：各類灶具、鍋的實(shí)物以及電子圖片。學(xué)生要去調(diào)查自家的灶具、鍋的種類，查找、閱讀它們的說明書，向家長請教家里炊具的安全使用與保養(yǎng)常識(shí)，在家長的指導(dǎo)下進(jìn)

2、行使用炊具的體驗(yàn)。主題活動(dòng)的實(shí)施：第一階段 活動(dòng)主題的選擇階段(一) 活動(dòng)主題的選擇。1.出示新廚房的照片。師：這是什么地方？生：(廚房)。師：大家對廚房有那些想研究的問題？(如果學(xué)生提不出問題，可進(jìn)行提示、指導(dǎo)。)【預(yù)設(shè)： 廚房里有哪些設(shè)備？各有什么用途？灶具有哪些種類？每種灶具的結(jié)構(gòu)與優(yōu)缺點(diǎn)是什么？如何使用？鍋有哪些種類？如何使用與保養(yǎng)？】今天，我們一起開展一次主題實(shí)踐活動(dòng)“我家的新廚房”。2.制訂小組活動(dòng)方案。a學(xué)生自己選擇活動(dòng)小組。教師指導(dǎo)：盡量以5-6人為一組；盡可能住得比較近的同學(xué)為一組。這樣便于課外實(shí)踐活動(dòng)的開展。b指導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)方案。“廚房里有哪些設(shè)備？各有什么用途？”我

3、們可以開展哪些活動(dòng)去解決這個(gè)問題？(預(yù)設(shè)：每個(gè)同學(xué)對自家以及小組中其他同學(xué)家的廚房設(shè)備、用途進(jìn)行調(diào)查，不清楚的再問家長?？梢栽O(shè)計(jì)表格去填寫)“灶具有哪些種類？如何使用？每種灶具的結(jié)構(gòu)與優(yōu)缺點(diǎn)是什么？”我們又可以開展哪些活動(dòng)去解決？(預(yù)設(shè)：對自家以及自己所在小組同學(xué)家的灶具進(jìn)行調(diào)查、觀察、閱讀灶具說明書、訪問家長并在家長的指導(dǎo)下體驗(yàn)一下使用灶具。)“鍋有哪些種類？如何使用與保養(yǎng)？”我們又可以開展哪些活動(dòng)去解決？(預(yù)設(shè)：對自己以及自己所在小組家的鍋進(jìn)行調(diào)查，閱讀鍋的說明書、交流體驗(yàn)、在家長的指導(dǎo)下體驗(yàn)使用鍋燒水、燒飯、煮湯)解決上述問題，開展這些設(shè)計(jì)的活動(dòng)，什么時(shí)候有時(shí)間？每組的成員可以商量一下，

4、再做安排。設(shè)想一下活動(dòng)開展的時(shí)間安排、活動(dòng)方式、活動(dòng)分工、活動(dòng)所需要的一些準(zhǔn)備。c分組制訂小組活動(dòng)計(jì)劃?？捎帽砀竦姆绞街朴啞?#160;活動(dòng)主題：活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容 小組成員以及分工指導(dǎo)教師 第二階段 活動(dòng)的實(shí)施階段每個(gè)小組按照自己小組的活動(dòng)方案進(jìn)行我家的新廚房的多種實(shí)踐活動(dòng)。1.學(xué)生的小組活動(dòng)。利用晚上或者周六、周日，調(diào)查自家以及小組成員家里的廚房設(shè)備以及用途、灶具、鍋的種類，閱讀比較復(fù)雜的廚房設(shè)備的使用說明書，體驗(yàn)使用灶具煮飯、燒菜、燒水，就廚房設(shè)備中不清楚的地方訪問家長。在學(xué)校進(jìn)行灶具、鍋的使用和保養(yǎng)的操作實(shí)踐。2.指導(dǎo)教師對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)。a.對

5、廚房設(shè)備進(jìn)行調(diào)查，可以各自先對自家的廚房設(shè)備進(jìn)行調(diào)查，然后小組交流；也可以對小組成員家逐家進(jìn)行調(diào)查。如果設(shè)備較多，表格可以重新設(shè)計(jì)。 b.對灶具的調(diào)查也可以設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄。 灶具名稱 結(jié) 構(gòu) 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn) 安全警示如何使用這些灶具？首先要注意安全，按照操作規(guī)程去使用。第一次使用，去請教家長進(jìn)行指導(dǎo)，再學(xué)著使用。在學(xué)校里進(jìn)行現(xiàn)場操作實(shí)踐，使用過的同學(xué)先交流經(jīng)驗(yàn)，示范。其他同學(xué)再體驗(yàn)。c.“對鍋的使用和保養(yǎng)”在家長或者老師的指導(dǎo)下去體驗(yàn)，對不了解的問題去訪問家長，也可以了解一些使用和保養(yǎng)不當(dāng)?shù)睦?。設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與

6、到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中去，這里讓學(xué)生參與調(diào)查、體驗(yàn)、訪問、操作等活動(dòng)；這是以“勞動(dòng)與技術(shù)”為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)，所以，以“灶具與鍋的使用”這兩個(gè)項(xiàng)目為載體開展實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的理念；教師只對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。第三階段 活動(dòng)成果的交流展示階段(1)教師對學(xué)生活動(dòng)成果展示交流的指導(dǎo)各個(gè)小組將本組在我家的新廚房主題實(shí)踐活動(dòng)中的各種成果用什么形式呈現(xiàn)出來？(預(yù)設(shè) 如在活動(dòng)中調(diào)查的表格、收獲、感受、體驗(yàn)、教訓(xùn)、故事、采訪的照片錄像、查閱到的資料)根據(jù)自己的愛好與特長，選擇自己自己喜歡的形式去呈現(xiàn)。不過，要注意一點(diǎn)，要能反映本次主題活動(dòng)中其中一個(gè)面、一個(gè)點(diǎn)、要與本次活動(dòng)有關(guān)。(2)學(xué)生討論交流

7、展示活動(dòng)的方式與內(nèi)容。教師參與各個(gè)小組活動(dòng)形式的選擇與準(zhǔn)備。各組準(zhǔn)備活動(dòng)成果的展示?！驹O(shè)計(jì)理念：活動(dòng)展示交流要多視角地用多種形式，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好與特長，同時(shí)，讓失敗與教訓(xùn)也成為學(xué)生主題實(shí)踐活動(dòng)中的成果之一，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！科?、活動(dòng)的評(píng)價(jià)自己評(píng)。教師指導(dǎo)：每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)的時(shí)候，要回憶自己在這次主題活動(dòng)中，參加過幾次實(shí)踐活動(dòng)，是否積極參加各項(xiàng)活動(dòng)？對活動(dòng)很感興趣，主動(dòng)積極地通過各種渠道搜集資料，及時(shí)記下自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)，注重他人的合作交流等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組評(píng)。著重評(píng)小組成員在參與程度與發(fā)展度。家長評(píng)。主要從學(xué)生與家長的信息交流，學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)精神，學(xué)生的變化，活動(dòng)成果

8、等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)老師評(píng)。著重從學(xué)生對信息的加工，以及在活動(dòng)中的創(chuàng)新的表現(xiàn)、他人合作、活動(dòng)收獲等方面評(píng)價(jià)。當(dāng)好小小采購員 教學(xué)目標(biāo)：1、制定購物計(jì)劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。 2、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：三、活動(dòng)流程(一) 情境導(dǎo)入課題，激發(fā)實(shí)踐興趣教師：一則招聘啟事：招聘啟事同學(xué)們：為了使我們的食堂辦得更好，能做到飯菜適合同學(xué)們的口味，又能使同學(xué)們健康成長，我們食堂決定向全校招聘“小小采購員”！請同學(xué)們踴躍報(bào)名參加！(學(xué)生充滿了好

9、奇。)教師：你認(rèn)為最好吃的是什么？學(xué)生：我最喜歡吃土豆絲。學(xué)生：我認(rèn)為最好吃的是番茄炒雞蛋。學(xué)生教師：你們喜歡吃的東西可真多呀，那么你們最不喜歡吃的東西又是什么？學(xué)生：我最不喜歡吃菠菜豆腐。學(xué)生：我和你不一樣，我討厭吃紅蘿卜。學(xué)生：教師：看來同學(xué)們喜歡吃的東西很多，不喜歡吃的東西也很多！怪不得讓食堂的師傅們大傷腦呀！你們知道嗎？在采購蔬菜、食品的方面真有不少學(xué)問呀！同學(xué)們你們愿意去試一試嗎？學(xué)生齊答愿意。教師：現(xiàn)在我們就一起參加“小小采購員”的招聘活動(dòng)吧。(二) 自主選擇課題，制定活動(dòng)計(jì)劃教師：我們吃的菜有很多種，誰來說說他們可以分為哪幾類？學(xué)生：分成涼拌菜、炒菜、燒菜、湯。教師：好的，這些食

10、物我們根據(jù)不同的營養(yǎng)把他們分成主食、涼拌菜、炒菜、燒菜、湯和其他。(老師拿出分類的小牌子)教師：媽媽讓小蘇科去超市買一桶油、一袋雞精和兩塊蛋糕。如果你是小蘇科，你會(huì)怎么做呢？學(xué)生：我會(huì)想一想這些東西分別需要多少錢，然后合計(jì)一下大概多少錢，以免錢沒帶夠。學(xué)生：我還會(huì)想想哪家超市物美價(jià)廉，我會(huì)優(yōu)先去那兒。教師：看來，我們?nèi)ゲ藞鲑I菜，也要有個(gè)計(jì)劃。學(xué)生以小組為單位開始討論。每個(gè)組員表明自己最想研究什么，為什么最想研究這個(gè)問題，接著各組選出支持者最多的研究問題。在熱烈的討論中，最后學(xué)生自主確定下了本課題的子課題：(1) 菜的種類；(2) 菜的價(jià)格；(3) 菜的質(zhì)量。(學(xué)生看著黑板上子課題的名稱，臉上洋

11、溢著燦爛的笑容。)學(xué)生根據(jù)自己的愛好領(lǐng)題，自由組合，建成了三支研究性學(xué)習(xí)的小隊(duì)。(三) 各組匯報(bào)研究成果教師：想要做一個(gè)好的采購員可不是那么簡單的喲！同學(xué)們討論得如此熱烈，一定收獲不少，哪一組愿意先來匯報(bào)？第一組代表匯報(bào)：我們組研究的是菜的種類，我們認(rèn)為一般分為主食、魚肉、蔬菜、水果、油、調(diào)料等。教師：看來這一組成員生活經(jīng)驗(yàn)很豐富呀，分得如此細(xì)致。第二組代表匯報(bào)：我們組研究的是菜的價(jià)格，因?yàn)椴说姆N類實(shí)在是多，價(jià)格也不等，我們不能一一介紹，但我們總結(jié)了一條真理，就是貨比三家，不吃虧。一定要多問、多看、多想，爭取不多買、少買或錯(cuò)買。教師：你能總結(jié)出這條真理真不簡單，其他成員有沒有補(bǔ)充的？學(xué)生：我補(bǔ)

12、充一點(diǎn)，在購物時(shí)，最好帶上合適的容器，如紙袋、布包、竹籃，減少使用塑料袋的次數(shù)。教師：看來你們這組環(huán)保意識(shí)還挺強(qiáng)的嘛，了不起。第三組代表匯報(bào)：我們組研究的是菜的質(zhì)量問題，我們覺得購買食品時(shí)首先要看看食品包裝袋上是否印有生產(chǎn)廠家、廠址、出廠日期、保質(zhì)期、食品成分、食用及保存方法和條形碼等內(nèi)容；關(guān)于如何辨別各類蔬菜，食品是否新鮮我們還要請教父母，實(shí)地考察一下才行。學(xué)生：還有購物時(shí)要保管好購物發(fā)票，萬一商品有問題，可作為憑據(jù)找商家退還。教師：這一組已經(jīng)準(zhǔn)備去實(shí)地考察了，你們已經(jīng)比其他組又向前邁了一步，其他組也不能落后呀。課標(biāo)指出：在指導(dǎo)之外，教師要增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，努力成為一個(gè)傾聽者和交往者，重

13、視小學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們的認(rèn)識(shí)和感悟，并給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，使他們的天性得以充分的施展。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師一直認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和感受，鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話語層出不窮，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)變得更自信了。(四) 活動(dòng)結(jié)束1老師總結(jié)：通過這次“當(dāng)好小小采購員”招聘會(huì)，我想大家基本明白了怎樣才能作一名合格的采購員。2延伸活動(dòng)：我希望大家把今天所學(xué)的知識(shí)帶回家，爸爸媽媽工作很辛苦，我們回家為自己的爸爸媽媽采購一次，并記錄下來好嗎？同時(shí)要注意交通安全，保管好財(cái)物。生齊答好。嘗嘗我的手藝教學(xué)目標(biāo)：1、制定購物計(jì)劃，合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。2、學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。3、培養(yǎng)學(xué)

14、生買菜、擇菜、洗菜、做菜等操作性技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)買菜、做菜。辨別菜的新鮮程度，做一道可口的菜。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀。做好購物、做菜等活動(dòng)中安全。學(xué)生：每組一個(gè)食品包裝袋、通過詢問、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)的信息。制定一個(gè)購買食品的計(jì)劃。準(zhǔn)備好做菜的各種工具，以及備好刀傷、燙傷的藥品。主題活動(dòng)的實(shí)施：第一階段 活動(dòng)主題的選擇階段（一）、活動(dòng)主題的選擇。1、創(chuàng)設(shè)情景：星期六，是欣欣媽媽的生日，欣欣想給媽媽來個(gè)驚喜，送一個(gè)不同尋常的生日禮物，你們猜，她將送什么呢？播放視頻：欣欣 想給媽媽送禮物的情景。給媽媽做一頓生日晚餐。可以欣欣有點(diǎn)著急了，她沒有做過飯菜??？大家一起來幫欣欣出出主意，

15、該怎么辦呢?2、學(xué)生分小組討論。每組選派一位代表在全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流加以引導(dǎo)。【預(yù)設(shè)：我們和合作一起來完成這頓生日晚餐。交流怎樣做好這頓飯菜？定個(gè)菜譜、買菜以及作料、揀菜、洗菜、做菜、品嘗菜?！拷沂净顒?dòng)主題：嘗嘗我的手藝3、學(xué)生自愿成立活動(dòng)小組。教師進(jìn)行相關(guān)的協(xié)調(diào)，每組以4-6人為宜。制訂小組活動(dòng)方案?；顒?dòng)主題 指導(dǎo)老師 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)方法 活動(dòng)分工1、聘請指導(dǎo)老師，可以聘請家長。分析論證小組活動(dòng)方案，交流小組活動(dòng)方案。第二階段 活動(dòng)的實(shí)施階段1、各個(gè)小組按照自己小組的活動(dòng)方案進(jìn)行嘗嘗我的手藝的系列實(shí)踐活動(dòng)。2、預(yù)設(shè)各個(gè)小組學(xué)生

16、的活動(dòng)。制定一個(gè)買菜計(jì)劃、買菜、揀菜、洗菜、做菜、嘗菜。2、指導(dǎo)教師對學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)的預(yù)設(shè)。制定一個(gè)買菜計(jì)劃、買菜。學(xué)生訪問父母或者爺爺奶奶。指導(dǎo)學(xué)生圍繞買菜過程中可能會(huì)遇到的問題，擬訂好訪問的提綱：【預(yù)設(shè)：最近本地有哪些蔬菜？價(jià)格怎樣？怎樣鑒別蔬菜的品質(zhì)？有哪些家常菜的菜譜？買作料等食品怎樣去鑒別方法？】上網(wǎng)或者查閱圖書資料。上網(wǎng)收集信息：教師著重指導(dǎo)學(xué)生怎樣圍繞買菜計(jì)劃中遇到的問題去選擇關(guān)鍵詞，做好相關(guān)的記錄，注明資料的出處?！绢A(yù)設(shè)關(guān)鍵詞：家常菜的菜譜，從眾多菜譜中選擇適合本地做的菜譜。】查閱圖書資料，主要去找菜譜一類的圖書。和家長預(yù)先一塊體驗(yàn)一次買菜，為獨(dú)自買菜積累經(jīng)驗(yàn)。教師主要引導(dǎo)學(xué)生去

17、設(shè)想，我們自己親自去買菜會(huì)遇到哪些問題？【預(yù)設(shè): 怎樣貨比三家？怎樣去鑒別菜的品質(zhì)？怎樣討價(jià)還價(jià)？怎樣使用公平秤? 】對于這些問題，怎么去收集資料？【預(yù)設(shè)：觀察】 揀菜、洗菜、做菜。教師的對這部分內(nèi)容的指導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣揀菜、洗菜、做菜做好有關(guān)的準(zhǔn)備。學(xué)生小組交流揀菜的方法，也可以詢問家長怎樣揀現(xiàn)在的幾種家常菜?預(yù)先觀察父母或者爺爺奶奶怎樣洗蔬菜、葷菜?怎樣切蔬菜、葷菜？請家長指導(dǎo)體驗(yàn)自家炊具的使用方法。做菜前要切好菜，準(zhǔn)備好油鹽醬醋等作料，盛菜的餐具。讓你們的爸媽做你的現(xiàn)場指導(dǎo)教師。 嘗菜。注意要有序，不能搶，等分好后再一起品嘗。第三階段 活動(dòng)成果的交流展示階段（1）、教師對學(xué)生活動(dòng)成果

18、展示交流的指導(dǎo)各個(gè)小組多種形式展示本小組在制定買菜計(jì)劃、買菜、揀菜、洗菜、做菜、嘗菜等全過程。如，在這個(gè)活動(dòng)的過程中遇到哪些問題，怎么去解決的，如何用多種方式查閱資料，買菜、擇菜、洗菜、做菜這些操作性技能的提升。展示的形式，可以根據(jù)自己的興趣特長去選擇，如日記、活動(dòng)照片、訪問的錄音、活動(dòng)錄像、活動(dòng)成果_三道菜、小品、表演、小組成員的品嘗建議、小組成員在活動(dòng)的感受與體驗(yàn)。七、活動(dòng)的評(píng)價(jià)自己評(píng)：教師著重指導(dǎo)學(xué)生以“自我參照”的標(biāo)準(zhǔn)，從自己在嘗嘗我的手藝這個(gè)主題活動(dòng)中得到各種體驗(yàn)與收獲，做菜等操作性技能的提升。小組評(píng)：教師著重指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組成員在嘗嘗我的手藝參與程度、與組員的合作與自我的發(fā)展。對于

19、存在的問題以希望的形式提出一點(diǎn)最突出的建議。家長評(píng)：指導(dǎo)老師評(píng)：著重從學(xué)生對信息的加工，以及在活動(dòng)中的創(chuàng)新的表現(xiàn)、他人合作、活動(dòng)收獲等方面評(píng)價(jià)。學(xué)生鋸教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)鋸子、錐子等常見木工工具，知道他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解他們的作用。2、 在實(shí)際操作中掌握錐子、起子以及鋸子的正確使用方便，并能利用工具對木質(zhì)材料進(jìn)行簡單的加工3、 會(huì)使用砂紙對木質(zhì)材料進(jìn)行打磨4、 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與制作的興趣，培養(yǎng)小組合作的意識(shí)以及初步的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)錐子、起子以及鋸子等常用的木工工具，并在實(shí)際操作中使用錐子和砂紙對木質(zhì)材料進(jìn)行加工，掌握基本的使用方法。使用錐子對木質(zhì)材料進(jìn)行打孔。活動(dòng)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)

20、備：(1）實(shí)物學(xué)生鋸，其他不同材料、制作工藝的學(xué)生鋸。(2）木工工具（包括各種鋸子、G形夾、銼刀、砂紙、錐子）、手搖鉆、電鉆，有關(guān)工具使用的錄像或圖片、文字資料。2學(xué)生準(zhǔn)備：（分組準(zhǔn)備）美工刀、G形夾、鉛筆、直尺、砂紙、木料、螺絲釘、鋸條。教學(xué)過程：1談話激趣，導(dǎo)人新課。(1)出示各種木制品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。談話：生活中，有許多各式各樣的木制品，有的結(jié)實(shí)耐用，有的精致美觀，還有的設(shè)計(jì)精妙。這些古代的木制建筑，沒有使用一個(gè)釘子，完全使用卯榨結(jié)構(gòu)連接起來的，堪稱世界一絕。再來看看中國著名的木雕，巧奪天工，美輪美奐看到這些，你想說些什么？(2)你們知道這些令人贊不絕口的木制品是怎么做出來的嗎，工匠們使

21、用了哪些精密的儀器或工具呢？(3)出示常見的木工工具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。(4)鋸子是木工工具中最常見的工具之一，今天，我們就要來自己親手制作一把學(xué)生鋸。（揭示課題）2觀察范作，了解制作步驟。(1)出示生活中常見的鋸子，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)鋸子是由幾個(gè)部分組成的？這幾部分是如何連接的？(2)出示鋸條、鋸把，如何確定鋸把上孔的大小、距離？(3)小組交流制作學(xué)生鋸，需要做哪些準(zhǔn)備工作，該如何制作？小組內(nèi)討論制訂制作計(jì)劃。組織學(xué)生小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。(4)在制作過程中，你覺得哪一步比較難？你準(zhǔn)備如何解決這個(gè)難點(diǎn)？教師組織學(xué)生討論鉆孔、打磨，若學(xué)生說不出來，教師可出示相關(guān)材料：G形夾、手搖鉆、錐子、三角銼、

22、砂紙等材料，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料，并觀看相應(yīng)工具的使用注意事項(xiàng)。3學(xué)生制作，合作完成作品。(1)學(xué)生選取材料、工具。(2)學(xué)生進(jìn)行制作（可同座位分工進(jìn)行制作）。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生使用工具注意安全。(3)對于手柄，你還有什么新的想法？4展示評(píng)價(jià)，拓展創(chuàng)新。(1)出示作品，欣賞、交流。你是怎么制作的?在制作中，你們是如何合作解決困難的？在制作中還遇到什么沒有解決的困難，我們一起來幫助他們解決。你覺得作品有哪些地方可以改進(jìn)？(2)手柄一定要用木質(zhì)材料制作嗎？可以用哪些材料替代呢？教師可以出示事先制作的其他材料制作手柄的學(xué)生鋸。(3)我們學(xué)習(xí)制作了學(xué)生鋸，在下面的學(xué)習(xí)中，我們將使用它來幫助我們制

23、作各種木制品。在使用過程中應(yīng)注意些什么問題呢？如何保養(yǎng)以延長它的使用壽命呢？教師出示資料補(bǔ)充鋸子的使用方法和保養(yǎng)方法：板書：學(xué)生鋸下料 尺寸鉆孔 孔距 大小固定 松緊合適打磨 光滑 美觀木蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：1通過對木蜻蜓的觀察、分析，理解其升空的原理，掌握制作的方法和流程，培養(yǎng)動(dòng)手能力。2正確運(yùn)用木工工具，認(rèn)真完成作品的制作，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度、精確嚴(yán)密的技術(shù)活動(dòng)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。3通過改良竹蜻蜓，模擬設(shè)計(jì)未來的交通工具，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)自己觀察作品，模仿制作木蜻蜒。2在嘗試過程中不斷改進(jìn)木蜻蜓的翅膀。教學(xué)難點(diǎn)：1自行研究學(xué)習(xí)制作過程。2

24、學(xué)會(huì)不斷嘗試，不斷改進(jìn)自己的作品。3木蜻蜒翅膀的打磨方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：已制作好的木蜻蜓，不同材料的木蜻蜓，木蜻蜓的飛行原理及其發(fā)展過程的資料。2學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)木蜻蜒的資料，木工制作工具、鉛筆、直尺等。教學(xué)過程：1實(shí)物導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過直升機(jī)嗎？今天老師帶來一架古代的“直升機(jī)”，你們看，這是什么？（出示竹蜻蜓）你們玩過竹蜻蜓嗎？誰來試一試？竹蜻蜓是我們古代的一種飛行玩具，你想不想親手來做一個(gè)呢？今天我們就來制作一個(gè)木蜻蜒。（板書：木蜻蜒的制作）2觀察討論。(1)下面請同學(xué)們分組觀察一下木蜻蜓，說說木蜻蜓是由哪幾個(gè)部分組成的？蜒翅有什么特點(diǎn)？它為什么能升上天空？(2)讓學(xué)生互相說

25、說查找到的資料，介紹木蜻蜒的來歷、發(fā)展以及它的升空原理。(3)如何制作木蜻蜓？3工具使用常識(shí)。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過如何使用木工工具，哪些注意點(diǎn)？下面就讓我們嘗試自己制作一個(gè)木蜻蜓，么困難，可以向老師或者同學(xué)請求幫助。誰來說說我們使用工具時(shí)有如果你在制作的時(shí)候遇到什4動(dòng)手制作。學(xué)生制作，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同學(xué)們，你們在制作的時(shí)候有沒有遇到什么困難呢？(1)翅膀的邊凹進(jìn)去了，打磨過頭了。(2)線沒有畫好，兩邊磨得不對稱。5開展飛行比賽，評(píng)價(jià)作品。同學(xué)們的木蜻蜓都做好了，下面就讓我們一起來玩一玩，看看誰的木蜻蜓飛得高、飛的時(shí)間長？（開始比賽，老師作裁判，然后回到教室總結(jié)）為什么有些同學(xué)的木蜻蜓開

26、始飛不上去呢？你知道其中的原因嗎？（學(xué)生交流，反思不足）可能的原因：木片磨得不夠薄，傾斜度不夠；左右不對稱，就會(huì)向一側(cè)傾斜；左右翅膀向一個(gè)方向傾斜了，木蜻蜓就飛不起來了；只打磨了一面。下面請同學(xué)們根據(jù)自己的作品和表現(xiàn)在空格內(nèi)填人相應(yīng)的得星數(shù)。6拓展創(chuàng)新。同學(xué)們，今天我們制作了一個(gè)木蜻蜓，木蜻蜓升空和直升機(jī)升空之間有什么聯(lián)系呢？可以用其他材料制作木蜻蜓嗎？7課后作業(yè)。你能借鑒木蜻蜒升空的原理設(shè)計(jì)一種未來的交通工具嗎？寫出設(shè)計(jì)方案，并畫出設(shè)計(jì)的交通工具。你能選擇不用雙手搓，而用其他動(dòng)力使竹蜻蜓升空的設(shè)計(jì)與制作嗎？刮鱗器一、 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用木工工具制作刮鱗器。2經(jīng)歷制作刮鱗器的過程，掌握工具正確的

27、使用方法。3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐的能力和勇于創(chuàng)新、服務(wù)生活的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：刮鱗器的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：釘牢瓶蓋、背釘?shù)奶幚?。三、課前準(zhǔn)備教具：制好的刮鱗器、瓶蓋、鐵釘、木條、小錘子和教學(xué)課件。四、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，引出課題人們常說喜歡吃魚的人聰明，可是去除魚鱗卻是一件叫人頭疼的事。今天我們就想辦法設(shè)計(jì)制作一個(gè)刮鱗器？（出示課題）2觀察分析，設(shè)計(jì)思考在家里，父母在做魚之前，都是怎么去掉魚鱗的？你還見過或知道哪些去掉魚鱗的方法？ 為什么剪刀或水果刀能夠刮魚鱗，（有刃、鋒利）但是它使用起來不方便也不安全。能用什么材料制作一個(gè)專門刮魚鱗的工具呢？把易拉罐剪開一個(gè)斜面，也

28、很鋒利，可是一刮怎么樣？（變形了）材料太軟了，怎么辦？嘗試了很多材料，最后發(fā)現(xiàn)啤酒瓶蓋不錯(cuò)，材料本身夠硬，外沿也夠鋒利，而且還好找。課前同學(xué)們搜集了一些瓶蓋，拿起來在木條上刮一刮，感覺一下，怎么樣？（瓶蓋太小了，拿不住，也不容易用力）觀察一下桌子上的材料，根據(jù)我們現(xiàn)有資源，怎么解決這個(gè)問題？（瓶蓋釘?shù)侥緱l上）思考：應(yīng)該釘幾個(gè)瓶蓋合適呢？為什么？瓶蓋應(yīng)釘制在木條的什么位置？為什么？瓶蓋應(yīng)盡量分開一些，這樣不殘留魚鱗，清理方便。思考：要把瓶蓋釘牢最少釘幾枚釘子？鐵釘為什么要左右釘，而不上下釘？（每個(gè)瓶蓋內(nèi)釘兩枚鐵釘；左右釘比上下釘使瓶蓋更穩(wěn)固）3 匯報(bào)交流，完善設(shè)計(jì)刮鱗器的設(shè)計(jì)思路已經(jīng)非常清楚了，

29、那下面小組同學(xué)一起，根據(jù)現(xiàn)有的材料，根據(jù)在生活中的實(shí)際需求，用木工鉛筆在木料上設(shè)計(jì)出自己想要的刮鱗器。（開始）學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)；匯報(bào)交流；學(xué)生互評(píng)；完善設(shè)計(jì)。4嘗試制作，指導(dǎo)糾正現(xiàn)在，同學(xué)們肯定非常想動(dòng)手制作了，但是有個(gè)問題，比較釘子的長度以及木條的厚度，想想如果我們現(xiàn)在就釘，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（釘子長于木條厚度，釘?shù)降讜r(shí)會(huì)釘入桌面）大家動(dòng)腦筋，根據(jù)我們現(xiàn)有的材料怎么解決這個(gè)問題？（可以一個(gè)同學(xué)釘時(shí)墊上另一個(gè)同學(xué)的木條；使釘釘兒的位置懸空）釘釘子需要用錘子，示范錘子的正確使用方法。使用錘子時(shí)注意不要砸到手，砸到桌面，擺動(dòng)時(shí)不要傷到自己和周圍同學(xué)。下面，每組同學(xué)嘗試在瓶蓋上釘一個(gè)釘子，釘完后坐好。學(xué)生

30、釘完一個(gè)瓶蓋，讓大家先停下來，讓學(xué)生說說釘瓶蓋過程中遇到什么困難？利用我們現(xiàn)有的材料和資源能否解決？教師對學(xué)生提出的解決辦法給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)：把過長的釘尖砸倒叫做背釘，怎樣背釘才能使其更牢固？（彎、墊、砸）教師總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)。（放錄像）5動(dòng)手實(shí)踐，掌握方法在制作中如果遇到問題，可以找同學(xué)或老師幫助。學(xué)生完成刮鱗器的制作。6展示評(píng)價(jià)，拓展提升小組評(píng)議選出優(yōu)秀作品展示，對自己的作品進(jìn)行自評(píng)改進(jìn)。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計(jì)新穎；瓶蓋擺放位置合適；釘釘兒正；背釘牢。小問題包含大道理，掌握了科學(xué)知識(shí)，就能使廢棄物品產(chǎn)生新的價(jià)值！也就是“變廢為寶”，希望同學(xué)們家里再吃魚的時(shí)候，我們制作的刮鱗器能夠派上用場，希望

31、用我們自己的雙手把生活中的廢棄物品利用起來，服務(wù)我們的生活。五、板書設(shè)計(jì)刮鱗器的設(shè)計(jì)與制作設(shè)計(jì)：瓶蓋個(gè)數(shù) 位置 鐵釘個(gè)數(shù) 定位制作：打孔 釘制 背釘筆筒教學(xué)目標(biāo)：1能夠在觀察范作的基礎(chǔ)上，通過分析討論，了解作品制作的一般工藝流程。2正確運(yùn)用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合等方法，并能在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新。3愿意與他人合作，具有一定的質(zhì)量意識(shí)。4激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高對作品的認(rèn)識(shí)、欣賞與創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合方法，并能在實(shí)踐中不斷總結(jié)方法，掌握操作技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：膠合的方法以及對木制品的加工與再創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：筆筒等范作及半成品、木工工具（包括各

32、種鋸子、銼刀、砂紙、錐子）、手搖鉆、電鉆，有關(guān)工具使用的錄像或圖片、文字資料。2學(xué)生準(zhǔn)備：（分組準(zhǔn)備）美工刀、鉛筆、直尺、砂紙、木料、鋸條、白乳膠等。教學(xué)過程：1談話激趣，導(dǎo)人新課。播放錄像，在平時(shí)寫作業(yè)的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：將鋼筆放在桌上會(huì)滾到地上，即使套上筆套，也會(huì)因掉落在地上而造成鋼筆漏水，影響正常使用。你有什么好辦法不讓鋼筆掉落呢？（學(xué)生可以自由發(fā)言）出示筆筒，一個(gè)小小的筆筒就可以解決這個(gè)問題。在生活中，我們可以看到各式各樣的筆筒，讓我們一起來欣賞一下。揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來制作一個(gè)最簡單的木制筆筒。（板書課題）2觀察作品，制訂計(jì)劃?？戳诉@些不同形狀的筆筒，你覺得筆

33、筒一般是由哪幾個(gè)部分組成的？它們之間是怎么連接的？教師出示圖片或文字（有條件的可播放相關(guān)錄像資料），介紹常見木制品連接方法。今天我們選用最簡單的膠合方法。你認(rèn)為需要使用什么膠水來粘合木材呢，又該如何粘合呢？先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并用老師提供的材料做試驗(yàn)。學(xué)生小組交流、討論：你是怎么連接的？在粘合中，遇到了哪些困難，你又是如何解決的？還有什么沒有解決的困難？播放相關(guān)錄像，通過觀看錄像，你對粘合的方法有哪些新的認(rèn)識(shí)？哪些困難得到了解決？在粘合時(shí)還應(yīng)注意些什么？提醒學(xué)生注意因膠水干需要時(shí)間，因此要注意保持粘合面的角度，多余的膠水要及時(shí)擦干凈，膠水不要弄在手上或其他地方。你準(zhǔn)備制作一個(gè)什么樣的筆筒，需要

34、哪些材料，怎么做呢？小組內(nèi)互交流制作步驟，重點(diǎn)解決確定尺寸、正確下料的問題。底面的尺寸如何確定？3學(xué)生制作，完成作品。學(xué)生下料，教師巡視。出示鋸好的材料，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，為什么粘不住呢？是什么影響了粘合的質(zhì)量？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)粘合面不平整，會(huì)影響粘合質(zhì)量）你覺得接下來我們該怎么做？（板書：打磨）打磨時(shí)要注意些什么？（板書：光滑平整）學(xué)生制作（同座位合作），教師巡視，幫助、指導(dǎo)。筆筒做好了，我們?nèi)绾螌λb飾使它更美觀呢？4展示評(píng)價(jià)，創(chuàng)新拓展。出示作品，交流心得，評(píng)議作品。作品還可以如何改進(jìn)？（教師介紹45度粘合法以及其他不同做法的筆筒）直角粘合法 齒口粘合法 60o直角粘合法 直斜角粘合法 不通

35、榫粘合法說說這些筆筒的制作方法與前面的方法有什么不同？你知道它們的制作流程嗎？除了裝筆，它還可以做什么呢？牙簽盒、名片盒、筷盒、書套盒（教師可出示相應(yīng)圖片，供學(xué)生借鑒）板書：筆筒下料 確定尺寸膠合 打磨粘接修飾 磨光小小禮品盒教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對筆筒和禮品盒的觀察、比較，理解制作原理，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作禮品盒。2、 熟練使用學(xué)生鋸、砂紙等木工工具，掌握45°粘合的方法。3、 愿意和他人合作，具有一定的質(zhì)量意識(shí)。4、 培養(yǎng)主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)探究的意識(shí)和認(rèn)真、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練使用木工工具，按照教材提示確定材料的尺寸并合作完成。教學(xué)難點(diǎn)：掌握45°的

36、打磨和粘合方法，達(dá)到尺寸準(zhǔn)確，開合自如。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、各種禮盒及其他類型的盒子圖片。2、每組禮盒各一件。3、輔助材料。如乳膠等4、工具：學(xué)生鋸、砂皮學(xué)生準(zhǔn)備：1、以四人為以小組，每組一份制作材料。2、鉛筆、尺子，量角器。3、裝飾材料如絲帶等。教學(xué)過程：一、情境激趣出示兩份禮物，一份是沒有禮品盒包裝的，一份是放在一個(gè)精美禮品盒里。對學(xué)生說，本節(jié)課老師要送給同學(xué)們一件禮物，你更喜歡哪一樣？說說選擇的理由？ 引出課題興趣：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)：小小禮品盒。二、自主探究（一）猜一猜借助實(shí)物投影，觀察禮品盒，猜一猜禮品盒是怎樣制作出來的？（二）、測一測1、組織學(xué)生利用每組事先準(zhǔn)備好的

37、禮品盒進(jìn)行近距離研究。教師進(jìn)一步提出要求：（1）禮品盒與筆筒的區(qū)別。（2）仔細(xì)測量禮品盒每一面的尺寸，完成表格，填入具體的尺寸。學(xué)生在量的過程中，教師提示可以一邊測量一邊開書本上結(jié)合“巧思考”中的問題進(jìn)行思考。這樣，放手給學(xué)生探究的同時(shí)，設(shè)疑了問題，幫助學(xué)生更好的有方向性的探究學(xué)習(xí)。然后，教師問：你從測量中發(fā)現(xiàn)了什么？進(jìn)入下一環(huán)節(jié)（三）、議一議通過小組討論，得出結(jié)論：蓋面要比蓋底長出兩個(gè)側(cè)面的厚度，高度要高出底板的厚度。書上的表格出示，給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)直觀感受。（四）、看一看1、對照實(shí)物和書本上的步驟圖，請學(xué)生說說在制作中可能遇到什么困難？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)45°角粘合的問題。這是教學(xué)的難點(diǎn)。

38、教師先請學(xué)生觀看錄像，這段錄像是教師自拍的打磨45°角過程（把45°角的尺子垂直放在木板上，用特制的砂皮板順著45°角進(jìn)行打磨）。2、觀看后師生共同歸納技術(shù)要領(lǐng)：教師繼續(xù)板書3、通過錄像發(fā)現(xiàn)打磨有一定難度，教師激發(fā)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)“誰來嘗試打磨？”，請學(xué)生上臺(tái)模仿打磨，實(shí)物投影儀展示過程。通過錄像和演示，使學(xué)生進(jìn)一步明確打磨要領(lǐng)：量角器垂壓緊直于模板，順著方向打磨。在觀察、了解、體驗(yàn)中，避免和減少問題的出現(xiàn)，提高制作的準(zhǔn)確率，節(jié)省制作的時(shí)間。 三、分工合作1、教師開辟了一個(gè)“精品屋”，為同學(xué)的作品提供一個(gè)展示的平臺(tái)。2、為了分工更加有效，投影儀出示制作要求：四人一組，在25分鐘內(nèi)合作完成。比一比，哪一組的禮品盒制作的準(zhǔn)確、美觀、牢固？同時(shí)給出溫馨提示：注意安全、衛(wèi)生，分工協(xié)作。加強(qiáng)對學(xué)生在勞技課中的安全，環(huán)保，規(guī)范操作，充分做好安