蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃、第一單元教案(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：1.從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2.正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3.處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。二、教材分析：本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體

2、驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、學(xué)生分析：1學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2.小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。3.現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。4

3、.思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。5.充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。6.雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。四、教學(xué)目標(biāo)：1.保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。2.通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。4.培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：唱歌： （1）注意培養(yǎng)學(xué)生正

4、確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。 （2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。欣賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂形象的感受。識(shí)譜：掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。六、教學(xué)進(jìn)度第一周 、第二周 第一單元五彩民族風(fēng)第三周、第四周 第二單元豐收之歌第五周、第六周 第三單元雨中交響第七周、第八周 第四單元飛翔的翅膀第九周 復(fù)習(xí)第十周、第十一周第五單元浪花里的歌第十二周、第十三周 第六單元山谷回響第十四周、第十五周 第七單元難忘的歌第十六周、

5、第十七周 第八單元鈴兒響叮當(dāng)?shù)谑酥?復(fù)習(xí)花兒與少年教學(xué)目標(biāo)：1欣賞花兒與少年的不同版本，及其它青海民歌 2學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1感受花兒與少年不同版本的特色。2了解青海民歌特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入欣賞師：我們的祖國幅員遼闊，每個(gè)地區(qū)不光有他們各自的風(fēng)俗特色與秀美風(fēng)光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱之為“民歌”，今天老師帶來了一首青海民歌花兒與少年，大家聽聽歌曲的演唱形式和情緒。播放視頻花兒與少年（男女對(duì)唱）二、介紹“花兒”師：快樂的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非

6、常的純樸：用自己喜愛的歌曲，很多情歌就是這么來的，其實(shí)這首花兒與少年就是一首情歌，那么花兒代表什么呢？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）師：由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的 （幻燈出示 “花兒”介紹 ）三、欣賞器樂版花兒與少年（新箏獨(dú)奏）師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的花兒與少年，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是怎樣變化的？聽賞樂曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏） 1師：差不多，其實(shí)它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制的新型樂器。（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹） 2學(xué)生回答第二個(gè)問

7、題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。3師：“其實(shí)情緒的變化和樂曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化” 學(xué)生跟著樂曲感受速度與節(jié)拍的變化4師：“接下來讓我們進(jìn)一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂曲，B段的旋律讓我們跟著用la哼唱，非常歡快的A段請(qǐng)大家自己創(chuàng)編節(jié)奏為樂曲伴奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來展示”聽樂曲A段，生創(chuàng)編，展示。師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5融入樂曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。四、拓展欣賞花兒與少年（女子十二樂坊）1師：在現(xiàn)代流行樂的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來

8、我們就感受一下接下來的這首花兒與少年與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂器、風(fēng)格）生感受回答2師總結(jié)并引出介紹女子十二樂坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈出示女子十二樂坊圖片與簡(jiǎn)介）3律動(dòng)表演：師：“這么有感染力的樂曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來表演吧”播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂器）五、拓展王洛賓的青海民歌1師簡(jiǎn)單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡(jiǎn)介）2欣賞青海民歌半個(gè)月亮爬上來，請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）3結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動(dòng)聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采

9、集，它將成為我們的財(cái)富播放青海民歌半個(gè)月亮爬上來：出示歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱。六、板書設(shè)計(jì)：我的祖家是歌鄉(xiāng) 教學(xué)內(nèi)容：我的祖家是歌鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四分音符及知道四分音符的時(shí)值。 2.能夠感受、體驗(yàn)臺(tái)灣、高山族的風(fēng)土人情與其相關(guān)的音樂藝術(shù)文化。 3.能夠感受歌曲的音樂情感教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)四分音符的認(rèn)識(shí)，時(shí)值概念較為抽象，學(xué)生較難理解。教學(xué)目標(biāo)：一、情境導(dǎo)入（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞阿里山的姑娘我的祖家是歌鄉(xiāng)天嗚嗚臺(tái)灣名歌。請(qǐng)同學(xué)們分別說出1. 播放的歌曲歌名是什么？2. 這幾首歌是我國那個(gè)地區(qū)的民歌？3. 引入臺(tái)灣，引入高山族，進(jìn)而引入本課主題。二、你說我說大家說（1）請(qǐng)同學(xué)們積極開動(dòng)腦

10、筋想想還聽過哪些關(guān)于臺(tái)灣的歌曲？（2）聯(lián)系地理知識(shí)，說說臺(tái)灣的居民主要以那個(gè)族為主？他們有什么樣的民族習(xí)俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日.）（3）臺(tái)灣民歌分類三、帶著問題-再次聆聽音樂我的祖家是歌鄉(xiāng)（1）感受情感，請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)音樂情感的感受與大家分享。（2）歌曲分析這首歌曲是流傳在臺(tái)灣高山族一帶的民歌。它屬于舞歌類的“歡樂舞曲”。歌曲通過贊美祖輩喜愛的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。但是這首歌曲中很多一字多音是難點(diǎn)，并且要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音時(shí)值要唱足，聲音用氣息支撐。四、四分音符的學(xué)習(xí)（1）對(duì)四分

11、音符進(jìn)行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x舉例：2/4x x| x x| x x| x x| x x| x x|x的時(shí)值為1 請(qǐng)同學(xué)們通過你對(duì)四分音符的了解，請(qǐng)你用肢體語言或者是動(dòng)作把四分音符的時(shí)值表示出來。如：教師引導(dǎo)（拍手）通過上節(jié)課對(duì)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，邊唱邊打拍節(jié)奏，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到成功的喜悅。（2）我們你知道幾首江西民歌？（3）分小組交流模仿伴奏型，用拍手.跺腳. 拍肩等肢體語言設(shè)計(jì)歌曲伴奏型。五、板書設(shè)計(jì)：我的祖家是歌鄉(xiāng)跳柴歌教學(xué)內(nèi)容： 唱：跳柴歌聽、動(dòng)：欣賞、學(xué)跳黎族的竹竿舞拓展：黎族的文化習(xí)俗教學(xué)目標(biāo)：1能自信自然有表情地演唱歌曲跳柴歌；在用跳

12、繩跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。2通過學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。3通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：1獨(dú)立自信的唱好歌曲。2跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩教學(xué)過程：一、游戲激情導(dǎo)入：1師：（教師跳繩進(jìn)入課堂）請(qǐng)兩位同學(xué)跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。再請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)把手放到腿上跟著老師一起拍。2師：課外活動(dòng)的時(shí)侯經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔K，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂的跳法。（播放跳柴歌）師：聽音樂，跟老師一起來。上來四個(gè)同學(xué)，拿著你們的

13、繩子。手這樣拿住繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學(xué)手拍腿，一起！看老師怎么從繩子上跳過的！二、學(xué)唱跳柴歌1師：這個(gè)游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來的。（介紹竹竿舞，是黎族著名的舞蹈，又叫跳柴舞）剛才播放的歌曲的名字叫做跳柴歌同學(xué)們跟音樂開口默唱，想一想：你感受到了怎樣的情緒？歌曲里都唱了些什么內(nèi)容（熟悉歌詞）？2（活動(dòng)一）認(rèn)真聽老師唱譜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）3跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。同學(xué)看歌譜，你們有沒有看到有好多圓滑線，像一座拱橋。我們把稱為連音線。把兩個(gè)音連起來。那你們知道這個(gè)“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲

14、的唱一唱。注意前奏。4接口唱。師：怎么才能表現(xiàn)黎族人民在跳柴時(shí)的愉悅心情呢？?jī)蓚€(gè)人對(duì)唱，你們說高不高興呢？請(qǐng)同學(xué)們也用歡快跳躍的情緒來跟老師接龍唱一唱。有顏色的老師唱，你們唱沒有顏色的部分。5強(qiáng)弱對(duì)比 師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊頌，你覺得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂呢？（每一句句末兩字。）師：看黑板的記號(hào)，這是漸強(qiáng)，這是漸弱。6師：大家看看整個(gè)歌曲音的走向。高的向前，低的向后。7強(qiáng)弱，接口，旋律走向，結(jié)合，完整的演唱。8師：同學(xué)都會(huì)唱了，能跳嗎？我們來看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。播放幻燈片。誰愿意上來跟老師一起跳的。盡量逐個(gè)跳到。三、拓展黎族文化。師：跳柴

15、歌是一首黎族的歌曲，海南民歌，黎族文化豐富多彩，我們?nèi)タ匆豢窗?！播放幻燈片。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，黎族文化豐富多彩，想知道更多，大家課后搜集吧！大家聽著音樂，跳著竹竿舞走進(jìn)教師吧！一組，二組，三組，四組。五、板書設(shè)計(jì)月光下的鳳尾竹教學(xué)目標(biāo)：1欣賞月光下的鳳尾竹，感受樂曲情緒并能跟著音樂哼唱主要旋律和部分歌詞。2了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡(jiǎn)單樂曲。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課1師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。師：這些都是用什么做出來的？生：竹子。師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？生：（竹笛、竹筏等）2師：竹的種類有很多，我們國家就

16、分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹 (課件同時(shí)出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫家、大詩人都以竹為題材作畫作詩呢! 特別是清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長(zhǎng)畫竹（同時(shí)出示相關(guān)書畫作品圖片）。其實(shí)竹除了這些作用以外啊，還可以用來建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！二、欣賞1片段欣賞師：剛剛看到的景色漂亮嗎？走進(jìn)這片美麗的地方，你聽到了什么? （播放月光下的鳳尾竹片段）生：答。師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說到傣族，同學(xué)們會(huì)立刻想到什么呢？生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等

17、。2揭示課題師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。接下來我們就一起來欣賞這首月光下的鳳尾竹。3完整欣賞（1）觀看月光下的鳳尾竹視頻 提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動(dòng)聽的音樂，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢？生表述自己的感受。（2）師簡(jiǎn)介樂曲：月光下的鳳尾竹原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫卷。師：你能說出演奏的樂器嗎？生：葫蘆絲。（3）出示葫蘆絲實(shí)物并簡(jiǎn)單介紹。（出示葫蘆絲實(shí)物）師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說嗎？生：葫蘆絲又稱葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時(shí)代，在民間還流傳著一個(gè)

18、動(dòng)人的傳說呢：傳說在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個(gè)大葫蘆，闖過驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動(dòng)了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂聲。頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開，孔雀開屏，祝愿這對(duì)年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。師：欣賞過用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹之后，誰來說說葫蘆絲的音色有什么特點(diǎn)？（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點(diǎn)師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)。4小小音樂會(huì)師：其實(shí)葫蘆絲對(duì)于我們同學(xué)來說并不陌生，平時(shí)在興趣班上我們也學(xué)會(huì)了吹奏一些簡(jiǎn)單的樂曲。下面誰自告奮勇來為大家表演一曲？生：(獨(dú)奏軍港之夜)師：他的表演同