提高低年級學(xué)生計算正確率的研究

1、提高低年級學(xué)生計算正確率的研究課題實施方案一、課題的提出和背景：數(shù)學(xué)新課標中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當注重發(fā)展學(xué)生的運算能力。運算能力是指學(xué)生能夠根據(jù)法則和運算律正確的進行計算的能力。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生對于計算掌握較好，但對于處于中下游學(xué)習(xí)水平的學(xué)生或?qū)W困生而言，計算并不簡單。他們都會計算，但在練習(xí)中錯誤率較高，而計算又是學(xué)生必須掌握的基本數(shù)學(xué)技能之一，學(xué)生計算能力的高低，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。為了使的“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，如何提高低年級學(xué)生計算的正確率，特別是處于中下游學(xué)習(xí)水平的學(xué)生或?qū)W困生計算的正確率的研究勢在必行。二

2、、概念界定與研究理論依據(jù)1、“計算能力”，是指學(xué)生的口算、估算、筆算的能力。新課標提倡“重視口算，加強估算，提倡算法的多樣化”。2、“實踐研究”，在實驗教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中進行的探究活動或總結(jié)。三、研究的目標通過課題組教師的實踐研究，提高學(xué)習(xí)處于中下游水平的學(xué)生或?qū)W困生的計算速度和計算的正確率。以課題的研究帶動校本研修，促進教師的專業(yè)成長，形成一批數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。在實踐中反思、總結(jié)如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的計算正確率，從實踐上升為理論，構(gòu)建提高學(xué)生計算正確率的一整套操作模式，形成科研成果，進行推廣。學(xué)生發(fā)展目標：通過本課題的的研究，實驗教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中逐步掌握計算教學(xué)的高效組織形式和教學(xué)方

3、法，以培養(yǎng)學(xué)生計算速度和計算正確率為目標，提高低年級學(xué)生綜合計算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、課題研究的內(nèi)容圍繞課題研究的重點，我們將研究內(nèi)容分為三個版塊：學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。如何利用課堂教學(xué)提高計算能力的研究。實現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究。五、研究的思路、過程與方法（一）課題研究總的思路：1、了解分析我校低年級學(xué)生計算水平的現(xiàn)狀。2、如何提高學(xué)生的計算速度和計算正確率。3、為提高學(xué)生的計算能力需要采取一些什么樣的措施。4、將理論與實踐結(jié)合起來，使學(xué)生在研究行動中得到發(fā)展。（二）研究的過程設(shè)計：1、準備階段（2013年9月）2、實施階段（2013年9月2013年11月）對低年級學(xué)生進行

4、調(diào)查問卷，了解學(xué)生的現(xiàn)狀。對調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)分析，確定該課題的研究方向，理清研究的內(nèi)容，設(shè)計研究的方案。進行相關(guān)檢測，對低年級學(xué)生當前的計算能力全盤摸底調(diào)查。采用個案研究和經(jīng)驗總結(jié)法，總結(jié)每一點行動研究的經(jīng)驗；積極探索出如何提高小學(xué)生計算速度和計算正確率的方法和途徑。不斷學(xué)習(xí)和研究，設(shè)計一系列提高小學(xué)生計算能力活動方案。在實踐過程中，注意收集數(shù)據(jù)和資料，不斷完善研究方案。3、結(jié)題階段（2013年12月2014年元月。）完成學(xué)生的后測工作，并與前測進行分析比較。對階段成果進行整合，撰寫研究報告。進行成果展示，申請結(jié)題，進行成果推廣和應(yīng)用。（三）研究的方法：本課題的研究主要采用行動研究法、調(diào)查問卷

5、法、個案研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。在研究過程中，實驗教師要堅持實踐與理論相結(jié)合，勤于學(xué)習(xí)，善于實踐，勇于反思，樂于交流，在實踐研究中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步把研究成果由感性認識上升到理性的認識。1、行動研究法?？傮w上采用行動研究法，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善、邊總結(jié)。2、調(diào)查問卷法。通過調(diào)查當前小學(xué)生計算能力現(xiàn)狀，總結(jié)當前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，找準研究的切入口和有效途徑。3、個案研究法。對于值得注意的學(xué)生個體，詳細地描述個案，反映其研究前后的發(fā)展變化。對于一堂典型的研究實驗課，進行個案分析。邊研究邊總結(jié)，整理個案研究的材料。4、經(jīng)驗總結(jié)法。將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫相關(guān)的階段性小結(jié)，及時肯定實驗成果