教學(xué)案例《bpmf》

1、b p m f教學(xué)案例一、復(fù)習(xí)檢查1卡片認(rèn)讀b、p（集體練，個(gè)別讀）2拼讀bá、pá及四聲。二、教學(xué)聲母m1看圖說話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開火車讀。2學(xué)“m”的形，記憶字形。（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“m m m”，“兩扇小門m、m、m?！?指導(dǎo)書寫。（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”

2、的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀mù、m。三、教學(xué)聲母f1看圖說話引出f。2教學(xué)f的發(fā)音。（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（3）學(xué)生體會(huì)讀。3學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖圖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”；

3、 一根拐棍“f f f”；像根拐杖“f、f、f”； 像把雨傘“f、f、f”。4指導(dǎo)書寫（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4教學(xué)f和單韻母的拼音看課本上的圖，拼讀pí、pá。四、鞏固練習(xí)1讀語境歌：指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸

4、?！?猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？3聽音取卡片：教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。4用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。5創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？預(yù)設(shè)： 拉開天線聽廣播“b b b”；右下半圓“b b b”；6字“b”你們能編一個(gè)記憶“p”的小兒歌嗎？預(yù)設(shè)： 右上半圓“p p p”；端起臉盆把水潑“p p p”；路燈“p”。你們能編一個(gè)記憶“m”的小兒歌嗎？預(yù)設(shè)： 兩扇小門m、m、m；鉆進(jìn)門洞m、m、m；兔采蘑菇m、m、m。你們能編一個(gè)記憶“f”的小兒歌嗎？預(yù)設(shè)： 爺爺拐杖“f、f 、f”；一根拐棍“f、f、f”；手扶拐棍“f、f、f”。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)1今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f”。同學(xué)