學(xué)?；瘜W(xué)老師教學(xué)方案

1、學(xué)?；瘜W(xué)老師教學(xué)方案學(xué)校化學(xué)老師教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想 加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論討論，提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，深化課堂教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。 二、教材分析 這本教科書有以下明顯的特點(diǎn)： 1、構(gòu)建同學(xué)物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn) 教材供應(yīng)了大量物理討論的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和試驗(yàn)，是全部同學(xué)從事物理學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。目的是讓同學(xué)在供應(yīng)的學(xué)習(xí)情境中通過(guò)試驗(yàn)、探究和溝通獲得必要的基礎(chǔ)進(jìn)展。 2、為同學(xué)供應(yīng)真實(shí)、好玩和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料 教材從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，用熟識(shí)或感愛好的問(wèn)題場(chǎng)景介紹學(xué)習(xí)主題，為物理探究供應(yīng)很多有用且有物理意義的問(wèn)題。 3、為同學(xué)供應(yīng)探究和溝通的時(shí)間和空間

2、教科書依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)背景和活動(dòng)閱歷，供應(yīng)大量試驗(yàn)、思索和溝通的機(jī)會(huì)，通過(guò)探究和溝通，關(guān)心同學(xué)梳理所學(xué)學(xué)問(wèn)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 4、展現(xiàn)物理學(xué)問(wèn)的形成和應(yīng)用過(guò)程 教材以“提問(wèn)猜想設(shè)計(jì)試驗(yàn)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論”的模式開發(fā)，有利于同學(xué)更好地理解和應(yīng)用物理，增加學(xué)好物理的信念。 三、教學(xué)措施： 1、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，制造性地用法教材，主動(dòng)開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)材料。 2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)習(xí)工具等多媒體教學(xué)，豐富同學(xué)感知和熟悉物體的方式，使同學(xué)更情愿聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理，更好地理解物理。 3、留意同學(xué)的個(gè)體差異。 4、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同

3、學(xué)的分析力量，有效實(shí)施差異化教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。 學(xué)?；瘜W(xué)老師教學(xué)方案2 一，教學(xué)指導(dǎo)思想 今日，隨著訓(xùn)練改革的深化和素養(yǎng)訓(xùn)練的全面推動(dòng)，新課程改革正在各個(gè)學(xué)科實(shí)施，旨在培育高素養(yǎng)的人才。新課程改革促進(jìn)了我國(guó)訓(xùn)練工訓(xùn)練思想的革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，這是我國(guó)訓(xùn)練進(jìn)展的必定趨勢(shì)。學(xué)校物理是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素養(yǎng)訓(xùn)練的要求存在肯定差距。相當(dāng)一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量方面還存在一些問(wèn)題，這也是物理教學(xué)中開展素養(yǎng)訓(xùn)練的障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為老師，應(yīng)當(dāng)樹立一切為了同學(xué)進(jìn)展的訓(xùn)練思想。在教學(xué)中，要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注同

4、學(xué)的全面進(jìn)展，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣化。在教學(xué)中，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，鼓舞同學(xué)在有限的程度上參加教學(xué)，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。 二、班級(jí)分析的基本狀況 這學(xué)期的幾個(gè)班都通過(guò)了上學(xué)期的期末考試，說(shuō)明每個(gè)班的同學(xué)成果差距很大，成果好的同學(xué)少，免于學(xué)習(xí)的同學(xué)多。同學(xué)主動(dòng)性不高，上課不夠敏捷。極少數(shù)同學(xué)不上課，課后做作業(yè)，沒有形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。這需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)新同學(xué)的思維，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)內(nèi)容分析 這學(xué)期教學(xué)時(shí)間22周，除節(jié)假日外，實(shí)際教學(xué)21周，教學(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共六章。前兩章是熱

5、學(xué)內(nèi)容，后四章是電學(xué)內(nèi)容，比較抽象，尤其是電路圖分析對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)比較難。 第十三、十四章包括分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容都是以機(jī)械能的討論為基礎(chǔ)，將能量的討論擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹了物質(zhì)是由分子組成的，熱運(yùn)動(dòng)的概念是通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象引入的。在分子運(yùn)動(dòng)理論的基礎(chǔ)上，說(shuō)明內(nèi)能是熱運(yùn)動(dòng)中全部分子的動(dòng)能和勢(shì)能之和。試驗(yàn)表明，傳熱和做功可以轉(zhuǎn)變物體的內(nèi)能，并引入了熱量和比熱容的概念。通過(guò)試驗(yàn)探究活動(dòng)，可以加深對(duì)比熱容是物質(zhì)特性的理解。教材列出比熱容表，讓同學(xué)了解水的比熱容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱量計(jì)算。內(nèi)能的利用以熱機(jī)為例，介紹了熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最終

6、給出了能量守恒定律。這一節(jié)從能量的角度綜合了本章和全部以前的物理學(xué)問(wèn)。 第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)， 第16章主要討論電壓和電阻?！半妷骸㈦娮琛笔菍W(xué)校電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備學(xué)問(wèn)。本章是基于“電流與電路”學(xué)問(wèn)對(duì)電學(xué)學(xué)問(wèn)的深化學(xué)習(xí)，是進(jìn)一步貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)、培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學(xué)的三個(gè)基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)。電壓表和變阻器的用法是同學(xué)探究電學(xué)基本規(guī)律，學(xué)習(xí)以下電學(xué)學(xué)問(wèn)的保證。 第十七章主要討論歐姆定律。歐姆定律是學(xué)校電學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，在電學(xué)中處于核心地位。歐姆定律是電流、電壓、電阻三者關(guān)系的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)下一章電力的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)高中