道德與法制一年級下冊

1、道德與法制教案一年級下冊1、我們愛整潔教學(xué)目標：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢

2、？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊?他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰

3、撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系

4、好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計：1、我們愛整潔 按時起床：穿衣、洗漱 在家里 整理房間：疊、鋪、撣、抹 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、在學(xué)校 掃地、抹桌椅保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏?2、我們有精神 教學(xué)目標： 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。 2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。 2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一

5、下，還有哪些樣子也精神。 3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。 二、學(xué)習(xí)新課 1、解釋精神的含義。 2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。 3、怎么樣才能每天都有精神？ 4、小組比賽，展示小組的精神勁。 三、反饋練習(xí) 1、游戲，比比誰最精神 2、小組討論互評，如何才能更精神。 四、作業(yè)： 將好的精神運用到日常生活中。3、我不拖拉活動目標要求：1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所

6、有2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間?；顒舆^程：活動（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認一認。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？4、教

7、師總結(jié)。活動（二）-小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。21教育名師原創(chuàng)作品2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。4、教師總結(jié)評價?；顒樱ㄈ?七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。活動（四）-小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消

8、防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是?”4、不做“小馬虎”教學(xué)目標：1.做事情有認真負責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。3.知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學(xué)重難點：知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！（2）師：馬

9、小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎

10、的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾

11、，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！活動二：

12、榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、不粗心?）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話?；顒尤河螒蚩简灳氄J真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄

13、話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細、不認真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣他編了首兒歌

14、送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個

15、花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。5、風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標1.感受風(fēng)的存在，了解有關(guān)風(fēng)的知識。  2.探究風(fēng)的制造方法。  3.通過有趣的活動了解風(fēng)的作用和影響。  4.樂于參與有意義的探究活動。  主題活動過程一、掛圖：風(fēng)中的景色。  1.在教師的指導(dǎo)下，走進生活，情景導(dǎo)入，利用生活情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 問：圖上（或錄象中）是什

16、么樣的天氣？你是怎樣看出來的？學(xué)生說說自己看到的刮風(fēng)時的情景  2.引出探究課題：  師：關(guān)于風(fēng)，你有什么問題？今天，我們來研究一下。 教師提問：風(fēng)兒在哪里？學(xué)生思考試答 師：我們到校園里去找找風(fēng)好嗎？  二、尋找風(fēng)  組織學(xué)生充分觀察與風(fēng)有驗春風(fēng)的特征，以及風(fēng)給大自然的美麗景象。  1.小組活動 2.交流匯報：學(xué)生交流自己尋找風(fēng)的方法和尋找的結(jié)果 教師提問：你有方法制造一些風(fēng)嗎？和小組同學(xué)說說吧！  3.學(xué)生討論實驗制造風(fēng)的方法。全班

17、交流匯報  三、教師總結(jié)：  風(fēng)兒是無處不在的，它有時讓我們高興，有時給我們帶來麻煩。但是只要我們了解了風(fēng)，認識了風(fēng)的特點，就可以利用它的優(yōu)點，防備它的危害了。6.花兒草兒真美麗教學(xué)目標：1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3能夠在與大自然相處時保護自己。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻＝虒W(xué)過程：一、尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、

18、山村、樹林、田野等地方。二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？三、愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為四、花草面前要小心1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避免這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、

19、藍的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。7.可愛的動物教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。3.在愛護動物的同時

20、，懂得如何自我保護。教學(xué)重難培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導(dǎo)實踐。一、我喜歡的動物1.伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。3.教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小

21、蜻蜓的故事，請學(xué)生暢談感悟，相機引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，會想說什么？”2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進行充分交流，教師相機提示了解動物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導(dǎo)。3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。8.大自然，謝謝您教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長，整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好。教學(xué)重難點：利用繪本資源進

22、行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。教學(xué)過程：一、小手拉大手，追根溯源詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二、暢談對詩歌的領(lǐng)悟。三、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達感恩。以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。教師相機點評、引導(dǎo)。四、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。五、課堂總結(jié)在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多；齊誦教材第33頁的小詩；繪本共讀；9我和我的家教學(xué)目標了解自己與家人

23、之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學(xué)重難點：重點是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。教學(xué)過程：一、我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何渡過的。師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提升自己存在的價值感和自信心，進而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。二、我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家

24、庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽生回答自己與家人長得相似的地方。三、家人的故事小組分享自己家人的故事回答自己聽故事后的感受、想法！10.家人的愛教學(xué)目標1.體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。2.學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。教學(xué)重難點重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。教學(xué)過程一、“愛的百寶箱”回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的

25、愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）二、“愛的放大鏡”感受點滴細節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。三、“愛的溫度計”辨析生活中的愛1、教師展示教材38/39頁繪本故事肩頭上的愛學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受

26、，談對父母的感受。（2）教師小結(jié)四、“愛的大喇叭”表達對家人的愛1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事來自天堂的短信）2.感恩進行時教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！11.讓我自己來整理教學(xué)目標1.懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。2.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，

27、培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。教學(xué)過程：一、繪本導(dǎo)入“亂作一團”的我們1、選用繪本亂作一團作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？二、模擬

28、操作“虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；2、分組隨機給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進行合作交流；3、集體交流；三、趣味制作“家務(wù)分配器”；1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；12.干點家務(wù)活教學(xué)目標：1.讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)2.分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負責(zé)任、有愛心地生活的美好。3.指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教學(xué)重難點通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有

29、意義的。教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺表演自己

30、熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中小明做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為小明不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也

31、是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。13.我想和你們一起玩教學(xué)目標：1.讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。3.培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。慷际歉l一起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動畫片

32、，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。三游戲1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。14.請幫我一下吧教學(xué)目標:1.幫助學(xué)生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。3.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學(xué)重難點使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么?.片刻，幾名學(xué)

33、生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有?孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題二、認識到不是所有的事情都需要求助1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧他來了；2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說出各自的理由；三、“溫暖接力棒”；1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)；2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖；3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過；4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗；15.分享真快樂教學(xué)目標：1.幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。3.幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。教學(xué)重