學(xué)校班主任工作總結(jié)(匯編15篇)

1、學(xué)校班主任工作總結(jié)(匯編15篇)學(xué)校班主任工作總結(jié)1 一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，課任老師的共同協(xié)作努力下，五班級(jí)（6）班在多方面取得了肯定的成果。班級(jí)風(fēng)貌基本得以呈現(xiàn)，作為班主作，我甚感欣慰?，F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作狀況總結(jié)如下： 一、走近同學(xué)，了解班級(jí)狀況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。 在接班之初我分別找了多個(gè)同學(xué)進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品行等具體狀況.加上平常觀看對(duì)班級(jí)狀況有了深化的了解之后，確立了自己的管理思路：主動(dòng)鼓舞學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，使之在班級(jí)中找到自己的位置；嚴(yán)格管理問(wèn)題同學(xué)，以勸說(shuō)思想訓(xùn)練為主，實(shí)行有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到劇烈的表現(xiàn)欲望?！爸褐?，才能百戰(zhàn)百勝?！边@

2、為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。 二、努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。 “近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明白環(huán)境對(duì)于人的影響。特殊是對(duì)于學(xué)校階段的同學(xué)更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，設(shè)立了學(xué)問(wèn)百窗，把同學(xué)自己收集的百科學(xué)問(wèn)展現(xiàn)出來(lái)，把有限的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)豐富化。完榮榜的設(shè)立，更是把同學(xué)的一技之長(zhǎng)充分展現(xiàn)出來(lái)，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)自己的閃完點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培育同學(xué)成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊急。同學(xué)生活在一個(gè)歡樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。 三、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的

3、思想道德訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的品質(zhì)。 “學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危急品”這句話深刻的闡釋了德育在訓(xùn)練中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。主要是平安、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活幾個(gè)方面，通過(guò)家加強(qiáng)思想品德訓(xùn)練，班級(jí)凝聚力得到增加，集體主義感顯著提高。 四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。 班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與同學(xué)之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培育班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心班委樹(shù)立威信；其次、在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身

4、作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；再次，培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本學(xué)期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)履行好自己的職責(zé)。 五、協(xié)調(diào)各方面的訓(xùn)練力氣，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。 本班共有同學(xué)52人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，進(jìn)展多方面的訓(xùn)練力氣是必要的。首先，和課任老師協(xié)作好課程支配，協(xié)同看法、溝通看法、共同協(xié)商班級(jí)狀況和處理方法。特殊是數(shù)學(xué)老師陳老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，許多事情關(guān)心代辦，不分你我。其次，取得同學(xué)家長(zhǎng)的大力支持、協(xié)作和理解。我接班之初就建立了以電話、登門(mén)的幾種形式分別了解同學(xué)狀

5、況。爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持和協(xié)作。事實(shí)證明效果明顯。 總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的主動(dòng)協(xié)作下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清晰的熟悉到存在的不足。一是班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深；二是班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處；三是同學(xué)的訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。 學(xué)校班主任工作總結(jié)2 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由

6、于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響到集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生們的冷落、薄待甚至卑視。這樣訓(xùn)練的結(jié)果只會(huì)是差生更差。 而不容忽視的是：優(yōu)生畢競(jìng)是少數(shù)，中差生卻是同學(xué)群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。訓(xùn)練學(xué)理論告知我們：學(xué)校訓(xùn)練的基本任務(wù)就是對(duì)少年兒童進(jìn)行身心全面進(jìn)展的基礎(chǔ)性素養(yǎng)訓(xùn)練，也就是說(shuō)，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一進(jìn)展，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，全面地打基礎(chǔ)的訓(xùn)練。素養(yǎng)訓(xùn)練主要的標(biāo)記是：老師是否面對(duì)全體同學(xué)，是否進(jìn)行全面進(jìn)展的訓(xùn)練。由此看來(lái)，訓(xùn)練者如何對(duì)待中差生問(wèn)題，中差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們訓(xùn)練者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練。

7、應(yīng)當(dāng)說(shuō)不存在面對(duì)優(yōu)生的問(wèn)題，故而面對(duì)全體的關(guān)鍵就在于能否面對(duì)中差生。大量事實(shí)說(shuō)明：今日的“尖子”明天不肯定就是“尖子”，今日的差生，不肯定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性與片面性。比如很多在校的優(yōu)生，在.實(shí)踐中不肯定工作很精彩，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了制造性。這說(shuō)明：唯有堅(jiān)持“面對(duì)全體”，特殊是面對(duì)中差生才是切切實(shí)實(shí)的素養(yǎng)訓(xùn)練。 不是有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪訓(xùn)練還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)訓(xùn)練呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為寵愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。 查找一下中差生的緣由（排解弱智兒童），是多方面

8、的，普遍的認(rèn)為是：同學(xué)的學(xué)習(xí)看法不端正，要求自己不嚴(yán)格。為什么會(huì)這樣呢？客觀的緣由是學(xué)校生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)峻責(zé)問(wèn)而自我調(diào)整力差產(chǎn)生厭煩心情；或由于老師的誤會(huì)蒙受過(guò)“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；又或由于家庭的不良因素或面對(duì).陰暗面時(shí)缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性。等等。 我認(rèn)為，厚愛(ài)中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)： 一、一分為二的觀點(diǎn)看待中差生。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在著優(yōu)點(diǎn)（即主動(dòng)因素）與缺點(diǎn)（消極因素）兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)差生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，卻看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。 二、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)

9、。 應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。 三、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。 首先要關(guān)心他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛(ài)，作為一個(gè)訓(xùn)練者在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。 厚愛(ài)差生，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺(jué)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被同學(xué)看作是在“演戲”，由于他們更缺少辨別力量。他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的，才不是那么回事。”結(jié)果是真的也變成

10、假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最終做到“理解”二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。 假如在中差生身上做到"真誠(chéng)"對(duì)他們，善意理解他們，興奮地接受他們，肯定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和進(jìn)展。 正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，訓(xùn)練者對(duì)中差生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。 學(xué)校班主任工作總結(jié)3 時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這六個(gè)月，我和我的同學(xué)，都在一個(gè)新的環(huán)境中連續(xù)適應(yīng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?；貞洷緦W(xué)期班老師的工作，有艱苦的工作，收獲的喜悅，有缺點(diǎn)和遺憾

11、。為了使班級(jí)布滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈，使他們得到全面的進(jìn)展，也使新學(xué)期的班級(jí)能夠更新氣氛，我特殊是這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、班老師工作最滿足的三點(diǎn) （一）培育同學(xué)良好的習(xí)慣。 對(duì)于一班級(jí)的孩子，最重要的是培育良好的習(xí)慣和性格。為了關(guān)心每個(gè)人都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我用法團(tuán)隊(duì)，上午和同學(xué)一起學(xué)習(xí)學(xué)校生的正常行為規(guī)范，并組織爭(zhēng)論，明確學(xué)校生不應(yīng)當(dāng)做什么。在課上開(kāi)展鷹戰(zhàn)章節(jié)活動(dòng)，每月競(jìng)賽，建立學(xué)習(xí)模式。所以同學(xué)最初進(jìn)展良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，形成紀(jì)律，潔凈，敬重老師，良好的班級(jí)風(fēng)格。而且每周要進(jìn)展一兩個(gè)良好的行為習(xí)慣，回答問(wèn)題，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)等，都提出了明確的要求，然后重復(fù)培訓(xùn)，所以

12、一個(gè)良好的習(xí)慣已經(jīng)深深地印在他們的頭腦中的下一個(gè)良好的習(xí)慣訓(xùn)練。例如，當(dāng)我在下課時(shí)，每天早上工作似乎打一場(chǎng)戰(zhàn)斗，工作收到一個(gè)好的教室也是一團(tuán)糟，我用了兩個(gè)星期讓他們學(xué)習(xí)和保持一個(gè)學(xué)校把工作左上角的桌子，小組領(lǐng)導(dǎo)在四周的下課時(shí)間是2分鐘快速收到好，現(xiàn)在他們把這放在一個(gè)深刻的心中，這份工作不再像一場(chǎng)戰(zhàn)斗。 （二）家庭學(xué)校聯(lián)系，轉(zhuǎn)化為同學(xué)后 對(duì)于落后的同學(xué)，以真誠(chéng)的愛(ài)情找到自己的閃完點(diǎn)。通常在課堂上有更多的問(wèn)題，更確定，在學(xué)校后更多的輔導(dǎo)，建立互助團(tuán)體與貧困，共同進(jìn)步。家庭訓(xùn)練對(duì)落后同學(xué)至關(guān)重要。所以我常常通過(guò)家庭學(xué)校的路通知孩子的學(xué)校狀況。家庭學(xué)校共同為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的整

13、體進(jìn)展。而父母更多的接觸，更多的溝通，共同促進(jìn)兒童的進(jìn)展。我總覺(jué)得一個(gè)人的成長(zhǎng)不能與家庭的影響分開(kāi)。老師對(duì)孩子的影響再大，假如不是家庭的反應(yīng)和合作，肯定是弱勢(shì)。每天或?qū)W校用法學(xué)校時(shí)間工作時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子在學(xué)校反饋給家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)一起工作，使同學(xué)更好。 （C）設(shè)置一個(gè)例子，取得進(jìn)展 豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是培育同學(xué)心情的好地方，是開(kāi)發(fā)同學(xué)智力和發(fā)揮同學(xué)專長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。同時(shí)，同學(xué)可以增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)，進(jìn)展他們的視野，行使他們的意志，建立良好的師生關(guān)系。微妙的訓(xùn)練的想法。這個(gè)學(xué)期，我在上課，看看哪些同學(xué)更仔細(xì)地得到五角星，通常是仔細(xì)工作的同學(xué)得到微笑，動(dòng)員他們的學(xué)習(xí)的熱忱。小五角星使他們學(xué)會(huì)了一個(gè)榜樣，

14、干燥的方向，激勵(lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。 二，目前班老師工作問(wèn)題 （A）班級(jí)干部隊(duì)伍形成和培訓(xùn) 一個(gè)班級(jí)的集體出現(xiàn)在很大程度上由小干部打算。當(dāng)選干部應(yīng)具有劇烈的吸引力和自我管理力量。干部隊(duì)伍的形成不能只是作為形式存在，必需細(xì)心培育班主任： 一是大力頌揚(yáng)干部的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部建立威信; 二是鼓舞干部大膽工作，同時(shí)指出他們的工作方法，更加嚴(yán)格要求干部在學(xué)問(wèn)和力量上以學(xué)科為榜樣取得更大進(jìn)步，努力從各方面發(fā)揮示范作用，面對(duì)著培育干部團(tuán)結(jié)合作精神，必需能夠通過(guò)這一小群干部樹(shù)立正確健全的輿論，促進(jìn)全班開(kāi)展批判和自我批判，形成集體組織，紀(jì)律和進(jìn)取， （B）加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律 一個(gè)班級(jí)，為了有一個(gè)好的班級(jí)，你必

15、需抓住班級(jí)紀(jì)律。因此，我需要加強(qiáng)以下工作：第一，老師和同學(xué)共同進(jìn)展一流的六級(jí)課程，制定適當(dāng)?shù)募?lì)和懲處措施。這樣，同學(xué)既好玩又有動(dòng)力，可以不知不覺(jué)地保持學(xué)科。課程是同學(xué)休息的時(shí)間，良好的課程將給整個(gè)校內(nèi)帶來(lái)主動(dòng)和輕松的氛圍。然而，豐富多彩的跨界活動(dòng)，是解決魔法的跨學(xué)科。同時(shí)，在任何時(shí)候提示同學(xué)留意危急的活動(dòng)和場(chǎng)地，消遣。 （C）健康是重點(diǎn) 俗話說(shuō)，疾病從嘴里，包裝健康，既要健康，又要進(jìn)展好的生活生活習(xí)慣，也制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后清潔教室，并設(shè)立健康隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，每節(jié)課后，檢查和監(jiān)督。用法早上的閱讀時(shí)間，檢查同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生，不好賜予提示。 三，將來(lái)努力的方向 班級(jí)干部培訓(xùn)不放手

16、，班級(jí)管理，逐級(jí)管理班級(jí)不夠，班級(jí)干部是小型助理管理班。下一學(xué)期我將實(shí)行班級(jí)干部輪崗制度（包括副隊(duì)長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)），形成自我管理機(jī)制，使每個(gè)孩子的潛能得到充分挖掘，培育個(gè)性，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)合作和學(xué)習(xí)管理。大膽放開(kāi)班級(jí)干部，通過(guò)班級(jí)管理系統(tǒng)的進(jìn)展，同學(xué)的各方面做出了嚴(yán)格的要求，班級(jí)形成了良好的班級(jí)風(fēng)格統(tǒng)一性。 回憶起這個(gè)學(xué)期的工作，雖然在各方面都付出了許多，但也留下了足夠多的遺憾，如在培育同學(xué)的良好習(xí)慣方面我已經(jīng)做了許多努力和嘗試，但仍有一些同學(xué)還在可憐的習(xí)慣，我覺(jué)得好的習(xí)慣不能一be而就，這也要求我在將來(lái)的工作中不斷的改進(jìn)和努力。 學(xué)校班主任工作總結(jié)4 班主任工作是管理人的工作，我所

17、應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，僅有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為二班級(jí)班主任，做了如下的工作： 1、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。 二班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。 2、培育良好的班團(tuán)體 我在培育班干部過(guò)程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要

18、大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙小班干部樹(shù)立威信；其二，在鼓舞班干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)上取得更大提高，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培育班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過(guò)班干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班團(tuán)體開(kāi)展批判與自我批判，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。 3、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 后進(jìn)生的訓(xùn)練和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受訓(xùn)練、受熬煉的基

19、本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時(shí)使他們品嘗到勝利的快樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐煩的訓(xùn)練。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上同學(xué)的力氣，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生改善不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法。 我的班主任工作

20、由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著不足。 1、缺少觀看。 總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的訓(xùn)練，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。 2、做事要貴在堅(jiān)持。 自我做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就立即能實(shí)施，但自我就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自我都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一班級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自我就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持究竟，這是我自我要好好克服的問(wèn)題。我要明確我應(yīng)對(duì)的是活生生的生命，他們都有自我的思想，都有自我的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要經(jīng)過(guò)他們自我不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自我的思想，然后轉(zhuǎn)變自我的行為

21、，這必需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，所以我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長(zhǎng)久之心。 總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自我的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)。我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所提高，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差 學(xué)校班主任工作總結(jié)5 時(shí)間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我與五班級(jí)的孩子已經(jīng)相處了近一學(xué)期的時(shí)間。從相識(shí)到了解，這一過(guò)程讓人回味，看著從前的淘氣鬼在漸漸的發(fā)生著改變，班級(jí)凝聚力在一每天的增加，孩子們的學(xué)習(xí)成果在一點(diǎn)點(diǎn)提高，我深感欣慰。本學(xué)期，我根據(jù)校內(nèi)和少先隊(duì)總部的工作要求，

22、結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況，仔細(xì)開(kāi)展感恩訓(xùn)練，以學(xué)校生日常行為規(guī)范、學(xué)校生守則為管理、訓(xùn)練主線，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都能做到專心向上。 一、完善班級(jí)干部組織，真正實(shí)行自主管理。 要使班級(jí)工作盡快走上正軌，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作潛力強(qiáng)，有必需凝聚力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，我就在班上進(jìn)行了一次民主選舉，透過(guò)自我和他人推舉、自主投票，同學(xué)充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且依據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又熬煉了同學(xué)的潛力，班級(jí)秩序井然。如讓職責(zé)心強(qiáng)、肯吃苦的王輝同學(xué)任衛(wèi)生委員后，他不

23、僅僅能準(zhǔn)時(shí)督促值日生做好值日，而且每一天空上下學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他同學(xué)撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使我班衛(wèi)生狀況持續(xù)長(zhǎng)久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成果優(yōu)秀的劉小龍同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員后，他不僅僅能準(zhǔn)時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的詳細(xì)狀況具體記載，而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他同學(xué)預(yù)習(xí)功課，并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)的表率！幫同學(xué)找準(zhǔn)位置，他們就會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)、盡職盡責(zé)，不僅僅同學(xué)信服，他們更是老師在班級(jí)管理中的左膀右臂。 二、班級(jí)布置富有特色，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。 開(kāi)學(xué)初，我仔細(xì)在班級(jí)布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)從挖掘班級(jí)文化和展現(xiàn)同學(xué)才藝兩方面下手，期盼給同學(xué)布置一種簡(jiǎn)潔、愉悅的班

24、級(jí)氛圍，幫忙同學(xué)樹(shù)立自信和培育同學(xué)班級(jí)仆人翁的職責(zé)感，從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的進(jìn)展。如針對(duì)此刻孩子的自私自利和欠缺吃苦耐勞的精神這一方面我啟用雷鋒作為班名，號(hào)召同學(xué)學(xué)習(xí)雷鋒的樂(lè)于助人和“釘子”精神；針對(duì)多數(shù)同學(xué)不自信更缺乏相互的鼓舞和觀賞，我讓微笑的大拇指作為我們的班徽，以告知五班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)就應(yīng)微笑著應(yīng)對(duì)一切，那樣的自己才是最棒的，同學(xué)之間只有相互的鼓舞和觀賞班級(jí)才會(huì)和諧上進(jìn)，那樣的班級(jí)才是最棒的！在班級(jí)內(nèi)超多的張貼了孩子們的繪畫(huà)和手抄報(bào)作品，每一個(gè)詳情的設(shè)計(jì)都是從孩子們的角度動(dòng)身，樹(shù)立他們的自信，培育他們的團(tuán)體意識(shí)，以求師生團(tuán)結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的五班級(jí)！ 三、常規(guī)工作常抓

25、不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 本學(xué)期，結(jié)合校內(nèi)校內(nèi)的每周工作支配，我利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，陶冶同學(xué)的道德情操，增加道德意識(shí)，從而使同學(xué)愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)校內(nèi)、教室的一切設(shè)施為班級(jí)爭(zhēng)做好人好事。并透過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校生日常行為規(guī)范和學(xué)校生守則，讓每個(gè)同學(xué)明確他們的行為準(zhǔn)則，訓(xùn)練他們?cè)趯W(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭(zhēng)先；在生活中做到相親相愛(ài)，情如手足；在活動(dòng)中做到團(tuán)結(jié)全都，發(fā)揮群眾的力氣，為班為校爭(zhēng)榮譽(yù)。同時(shí)，利手班級(jí)輿論的力氣，對(duì)一些行為不合規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們明白做人的道理，促使他們?cè)谛３蔀檎嬲暮猛瑢W(xué)。如在“拒絕零食進(jìn)校內(nèi)”這一活動(dòng)中，我號(hào)召同學(xué)相互監(jiān)督，對(duì)仍舊購(gòu)買(mǎi)“三五”食品的同學(xué)群眾進(jìn)行一句

26、話勸告，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導(dǎo)，如對(duì)樂(lè)于助人及主動(dòng)服務(wù)班級(jí)的同學(xué)在班務(wù)日志中賜予記錄、嘉獎(jiǎng)，作為優(yōu)秀同學(xué)評(píng)優(yōu)評(píng)先的標(biāo)準(zhǔn)等。這樣一來(lái)大大促進(jìn)了同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為良好班風(fēng)的構(gòu)成奠定了基礎(chǔ)。 四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。 豐富多彩的活動(dòng)是增加班級(jí)凝聚力，提高同學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞同學(xué)專心參與校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，本班同學(xué)均有不俗的表現(xiàn)。在參與鎮(zhèn)上進(jìn)行的美文朗誦競(jìng)賽中，我們先在班內(nèi)進(jìn)行激烈的篩選，然后進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)，最終參賽時(shí)，我們班的楊丹同學(xué)獲得了全鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)的好成果！這讓我們班的每一位同學(xué)都很快樂(lè)！還有就是我們班在慶六一活動(dòng)中的

27、精彩演出，在此項(xiàng)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)自己發(fā)揮特長(zhǎng)，自編自演，先在班內(nèi)進(jìn)行彩排，然后，選出優(yōu)秀的節(jié)目在校內(nèi)表演，在全校的慶六一活動(dòng)中，我們班的每一個(gè)節(jié)目都迎來(lái)了陣陣掌聲，看到孩子們那天真爛漫、興致勃勃的神情，我不禁發(fā)自內(nèi)心的欣喜！ 五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，全面提高同學(xué)成果。 本學(xué)期，我首先向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，透過(guò)多種形式，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的重要性。從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性和主動(dòng)性，使他們上課仔細(xì)聽(tīng)講、專心思索、專心大膽發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。其次，在明確學(xué)習(xí)目的后，重點(diǎn)培育同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)自己要學(xué)、想學(xué)、而不是我們老師逼著他們來(lái)學(xué)，這樣的話，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。另外，就是搞好

28、了培優(yōu)補(bǔ)差的工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，后半學(xué)期實(shí)行了有效措施，使他們有所轉(zhuǎn)變。課堂上多提問(wèn)，個(gè)別輔導(dǎo)，讓優(yōu)等生對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)；多關(guān)懷照看；這些同學(xué)有了很大的進(jìn)步。他們每一天都能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。功無(wú)不付有心人，他們最終取得了滿足的成果。 六、走進(jìn)同學(xué)心里，做同學(xué)的良師益友。 五班級(jí)的同學(xué)大多都已經(jīng)對(duì)問(wèn)題有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解且不喜愛(ài)與人溝通，對(duì)此我覺(jué)得成為同學(xué)的益友某種程度上比良師更重要。為了削減同學(xué)與我溝通的壓力，我給同學(xué)帶給了多條溝通途徑：能夠給我遞紙條、挺直找我和我溝通，這樣同學(xué)能夠選取適合自己的溝通方法，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤我也能客觀對(duì)待，不會(huì)輕易地責(zé)備同學(xué)，對(duì)自己誤會(huì)同學(xué)的

29、行為更是會(huì)主動(dòng)給同學(xué)賠禮等。努力讓同學(xué)“親其師而善其道”！ 總之，回首過(guò)去的日子，有喜有憂，取得了一些成果，孩子們的健壯成長(zhǎng)令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中就應(yīng)做的。同時(shí)，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時(shí)工作缺乏耐煩，有時(shí)對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤過(guò)于茍責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有必需距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中連續(xù)努力，在實(shí)際工作中不斷提高，仔細(xì)搞好班務(wù)工作。以期來(lái)年的工作能上一個(gè)新的臺(tái)階。 學(xué)校班主任工作總結(jié)6 學(xué)校班主任是一個(gè)人一生最美妙也是最重要時(shí)期的最為關(guān)鍵的啟蒙者和領(lǐng)路人。班主任老師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、師德風(fēng)范、綜合素養(yǎng)，甚至是一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)同學(xué)產(chǎn)生著極其重要的

30、影響。那么班主任應(yīng)當(dāng)怎么做呢？我談?wù)勛约旱母形颉?一、班主任應(yīng)當(dāng)給同學(xué)良好的外部形象學(xué)校生心目中的老師形象是神圣的、宏大的，班主任老師的頭上都有一道漂亮的完環(huán)。作為學(xué)校班主任，留給同學(xué)的應(yīng)當(dāng)是最完善的形象。我們著裝應(yīng)干凈大方、莊重和身，同時(shí)也要得體。不濃妝艷抹，要清爽自然同時(shí)保持良好的精神面貌。 二、班主任要給同學(xué)良好的品德修養(yǎng)班主任的品德具有訓(xùn)練性，能產(chǎn)生劇烈的訓(xùn)練示范性作用。學(xué)校生具有很強(qiáng)的可塑性和仿照性，班主任老師的影響會(huì)對(duì)它產(chǎn)生良好的道德榜樣作用，不僅可以激起學(xué)校生在道德體驗(yàn)上的共鳴，而且還能使他們更為詳細(xì)地領(lǐng)悟到很多有關(guān)要求和重要意義。從而使他們的道德觀念和道德體驗(yàn)完全聯(lián)系，成為今后

31、的自覺(jué)行為。這會(huì)使他們受益終身。 三、班主任要給同學(xué)一流的業(yè)務(wù)素養(yǎng)“學(xué)高為師?！卑嘀魅卫蠋煵粌H要有較高的管理班級(jí)的力量，更要精通業(yè)務(wù)。班主任老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、淵博豐富的專業(yè)學(xué)問(wèn)會(huì)使學(xué)產(chǎn)生對(duì)他的無(wú)限信任，產(chǎn)生對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)人才無(wú)限敬重的正確觀念，增加同學(xué)的求知欲，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。從而使同學(xué)健康健壯地成長(zhǎng)起來(lái)。 四、班主任要給同學(xué)精彩的綜合素養(yǎng)一個(gè)綜合素養(yǎng)高的班主任，能激發(fā)或影響不同同學(xué)的不同愛(ài)好，培育同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)的精神。而且能盡可能的使學(xué)校生心目中的班主任與“我”趨于近似，取得同學(xué)的敬重與好感，從而對(duì)同學(xué)全面進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 五、班主任老師要奉獻(xiàn)給同學(xué)滿腔的愛(ài)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用

32、愛(ài)才能訓(xùn)練孩子。”我認(rèn)為班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。 這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，在班主任布滿熱忱的制造性的勞動(dòng)中，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。我們的同學(xué)們定會(huì)健壯地成長(zhǎng)起來(lái)，成長(zhǎng)為國(guó)家優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。 學(xué)校班主任工作總結(jié)7 我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作狀況： 一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，教學(xué)中讓同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)學(xué)問(wèn)得以致用。 “愛(ài)自己的孩

33、子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能訓(xùn)練孩子?！币虼?，我想，要做一個(gè)心安理得的班主任，就要擅長(zhǎng)接近同學(xué)，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)老師要做到愛(ài)同學(xué)并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位同學(xué)，包括那些成果差紀(jì)律差的同學(xué)。工作中，要公平的對(duì)待每一位同學(xué)，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能共享到老師的關(guān)愛(ài)!耐煩地訓(xùn)練違反紀(jì)律的同學(xué)，專心地關(guān)心學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓舞有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位同學(xué)都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵

34、是你能否發(fā)覺(jué)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。 絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教好一門(mén)學(xué)科，假如在平常的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向同學(xué)滲透一些思想訓(xùn)練，那么你的同學(xué)會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜愛(ài)你所教的學(xué)科。可以通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。 二、細(xì)處著手，工作更上一層樓 (1)具體了解觀看。 同學(xué)的許多事情是不肯定直觀呈現(xiàn)給老師的。要想準(zhǔn)時(shí)全面地了解同學(xué)，平常就要留意觀看同學(xué)的改變，這樣才能更好地做好同學(xué)管理工作。 我利用班會(huì)和課余時(shí)間與同學(xué)多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的愛(ài)好

35、愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的苦惱，觀看他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分同學(xué)的性格特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平常緘默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的同學(xué)也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些靜靜話。有了同學(xué)的信任和擁護(hù)作為前提，開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (2)量化管理制度嚴(yán) 在對(duì)同學(xué)進(jìn)行了較為具體的了解之后，我就會(huì)依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際，花費(fèi)肯定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向同學(xué)公布，并征求班級(jí)每個(gè)同學(xué)的看法，只要是全部同學(xué)都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他

36、們自己同意的制度，他們自己也就情愿去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸心情，有的只是懊悔和慚愧。 (3)分工到位落實(shí)細(xì) 認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是同學(xué)應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特殊留意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)同學(xué)，在進(jìn)行班級(jí)工作安排時(shí)，我的分工很細(xì)，依據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。 三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣 1、突出班主任在班級(jí)中的地位 都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必需有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以，我特

37、別留意保持在同學(xué)面前的“威武”，只有讓同學(xué)對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。假如只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使同學(xué)在老師面前隨任憑便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種訓(xùn)練的失敗。該民主時(shí)就民主，該專政時(shí)就專政。 2、重視開(kāi)頭，爭(zhēng)取主動(dòng) 一般狀況下，相對(duì)淘氣的同學(xué)進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些摸索性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視同學(xué)行為詳情，必要時(shí)特別果敢地給那些有意淘氣搗蛋的同學(xué)一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的同學(xué)通過(guò)你開(kāi)頭幾天的訓(xùn)練就能轉(zhuǎn)變，要有耐煩，剛開(kāi)頭

38、多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我的確有“事半功倍”的良好感受。 以上我與大家共同溝通了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化同學(xué)，用“細(xì)”觀看同學(xué)，還要用“嚴(yán)”震住同學(xué)。當(dāng)然，對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的訓(xùn)練效果，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將心安理得! 學(xué)校班主任工作總結(jié)8 作為老師，尤其是學(xué)校老師，工作是繁忙、繁重、繁瑣的，可是再忙再累，作為老師的主要工作丟了、不能忽視、不能應(yīng)付，假如沒(méi)有仔細(xì)做好教學(xué)工作，將會(huì)帶給你無(wú)盡的麻煩，增加更多的負(fù)擔(dān)。通過(guò)前一階段的聽(tīng)課和一些活動(dòng)狀況來(lái)看：老師們的平常課上的不是很好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)的培

39、育、對(duì)同學(xué)的把握等狀況都不是很明確。目的性不強(qiáng)的課，同學(xué)從中又能得到多少呢，所以課后的輔導(dǎo)量就會(huì)增大、延時(shí)；從各班參加學(xué)校的一些活動(dòng)也能影射出你教學(xué)工作的虛實(shí)，能體現(xiàn)出你對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練是否到位、是否有效。教學(xué)工作的好壞制約著班級(jí)同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)的優(yōu)劣，緣由：一方面是老師的水平問(wèn)題，更重要的還是老師們熟悉和看法問(wèn)題，假如有主動(dòng)的心態(tài)，就肯定會(huì)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成果，在這個(gè)過(guò)程中老師自身也能得到提高，否則只能越來(lái)越差或者是越來(lái)越平淡。為了更好地實(shí)施今后的教學(xué)，下面的要求，老師們肯定要努力、要專心、要仔細(xì)地思索一下，干工作也要講究方法，勁要使得有效，力要出得有用，有效地開(kāi)展好自己的訓(xùn)練教學(xué)工作。 1、

40、平常的教學(xué)工作要留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣：比如仔細(xì)備課的習(xí)慣，不管多忙，肯定要做到不備課不上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要做到心中有數(shù)；仔細(xì)上課的習(xí)慣，平常的課不能像公開(kāi)課那樣全面，但肯定要有對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的，只要有就不會(huì)白上；定目標(biāo)的習(xí)慣，一節(jié)課要完成什么、要訓(xùn)練什么，一項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什么程度，拿到什么成果，心中必需有目標(biāo)，而且肯定要實(shí)現(xiàn)；提高一個(gè)層次的習(xí)慣， 課堂上對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練要有層次，訓(xùn)練過(guò)的要提高，初次訓(xùn)練的要扎實(shí)，參與活動(dòng)也如此，不要抱著完成的看法，要高標(biāo)準(zhǔn)要求，高質(zhì)量完成；科學(xué)輔導(dǎo)的習(xí)慣，對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)，不是內(nèi)容越多越好，時(shí)間越長(zhǎng)越好，輔導(dǎo)的內(nèi)容精、時(shí)間少、效率高才是好方法?！傲?xí)慣打算命運(yùn)”，

41、有了這樣的習(xí)慣，在你的手下就能造就出一批具有好習(xí)慣的同學(xué)。 2、對(duì)同學(xué)的思想滲透不能忽視，無(wú)論是哪一學(xué)科都要有思想品德的方面滲透，我們每學(xué)期都制定學(xué)科德育滲透目標(biāo)，制定了就要實(shí)施，不能完寫(xiě)不干，成為空頭支票。三維目標(biāo)之一就是“情感看法與價(jià)值觀”，這一目標(biāo)就是通過(guò)德育滲透來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但德育滲透絕不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，這樣會(huì)引起同學(xué)的反感。老師必需依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，就像王曉波在反思中寫(xiě)的那樣，思想訓(xùn)練最忌諱的是“生拉硬拽”，所以老師應(yīng)當(dāng)用同學(xué)喜愛(ài)的、樂(lè)于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)去把“大道理”化作生活中的行為習(xí)慣，讓同學(xué)通過(guò)老師的引導(dǎo)真正的理解、認(rèn)同并付諸于行動(dòng)。 3

42、、對(duì)同學(xué)的要求要嚴(yán)、要一視同仁，不能隨便和偏袒。平常的工作中免不了對(duì)同學(xué)的批判訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)呐袝?huì)收到事半功倍的效果，不當(dāng)?shù)呐谢蛘叱隹趥耍ㄩg或也就算了，有的常常這樣）不僅會(huì)給同學(xué)造成心理?yè)p害，對(duì)自己也是損害，于人于己都不利；另外對(duì)待同學(xué)肯定要公正公正，老師的偏向是訓(xùn)練工作的一大忌，不能使同學(xué)信服的訓(xùn)練怎么會(huì)有好的訓(xùn)練效果；不加思索隨便批判同學(xué)同樣會(huì)使同學(xué)心理不平衡，不管什么樣的同學(xué)都會(huì)有自尊心，作為老師不要做傷同學(xué)自尊的事。 4、老師自身要有好學(xué)、上進(jìn)、主動(dòng)的心態(tài)，去感染同學(xué)，影響同學(xué)，在同學(xué)面前不說(shuō)消極的話，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，要留意自身形象，由于身教重于言教，你或許沒(méi)有在意，同學(xué)身上許多

43、毛病可能都是在老師身上學(xué)到的，反過(guò)來(lái)你還去批判、去生氣，這莫非不是自討苦吃，自尋苦惱嗎？ 5、要常常換位思索，對(duì)待問(wèn)題同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)吃力、比較內(nèi)向的同學(xué)要付出點(diǎn)耐煩、要有信念，不能把它們看的一無(wú)所取，假如這樣的話，問(wèn)題同學(xué)真就無(wú)法轉(zhuǎn)變了。不好聽(tīng)的話誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng)，同學(xué)也一樣，假如得到的總是老師的否定，他還有什么進(jìn)步可言。對(duì)于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)他們是班級(jí)的弱勢(shì)群體，假如老師一味地批判，他們只能得到老師和同學(xué)們的卑視，這樣的結(jié)果不是我們做老師所要的吧？所以不同的同學(xué)要用不同的方法對(duì)待，同學(xué)的智力是參差不齊的，學(xué)習(xí)的結(jié)果不行能是一樣的，要擅長(zhǎng)利用同學(xué)身上的閃完點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)他的缺點(diǎn)。 以上幾點(diǎn)要求，有的從字面上看似

44、乎與教學(xué)無(wú)關(guān)，但細(xì)想想，這些都與教學(xué)工作是否有效地開(kāi)展有著親密的關(guān)系，“親其師，信其道”，假如這些都做的不好，同學(xué)怎么會(huì)信服，同學(xué)不能從心里敬重老師、佩服老師，只是出于對(duì)老師“師道尊嚴(yán)”的可怕，那我們的教學(xué)效果是可想而知的。所以要想搞好我們的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，做到討論教材的基礎(chǔ)上，必需做到討論同學(xué)，公平地對(duì)待同學(xué)，敬重同學(xué)的差異，常常站在同學(xué)的角度考慮考慮問(wèn)題，真正把同學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有效開(kāi)展好訓(xùn)練教學(xué)工作。 學(xué)校班主任工作總結(jié)9 時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬又是一個(gè)年頭。回想這幾年當(dāng)班主任，心里覺(jué)得很慚愧，由于我是教數(shù)學(xué)的，每周每班只有4節(jié)課、

45、5節(jié)課，跟同學(xué)接觸的少，許多時(shí)候，許多事情和狀況，我的搭檔（同班的語(yǔ)文老師）都比我清晰。而且她們也都會(huì)主動(dòng)處理（在此我要感謝我的前任和現(xiàn)任搭檔，在她們身上我學(xué)到了許多當(dāng)班主任之道）。 下面是我針對(duì)當(dāng)班主任過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題邊反思邊實(shí)踐的過(guò)一些想法： 一、多一點(diǎn)從頭開(kāi)頭，少一點(diǎn)亡羊補(bǔ)牢。 由于我?guī)У氖且话嗉?jí)，一班級(jí)的小伴侶剛?cè)雽W(xué)，對(duì)什么都感到奇怪，生疏而又新奇，所以剛?cè)雽W(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)匾笏麄兪裁磿r(shí)候做什么、該怎么做，這是最有效的。比如剛?cè)雽W(xué)時(shí)我要求小伴侶一到校就要在班級(jí)里坐著要早讀，可是剛?cè)雽W(xué)那幾天沒(méi)什么可讀的，那時(shí)我就請(qǐng)了會(huì)背古詩(shī)、三字經(jīng)的小伴侶在講臺(tái)上帶讀，讓他們有個(gè)印象，早上到校就是要讀書(shū)的，這

46、樣，剛?cè)雽W(xué)的孩子認(rèn)定早上來(lái)就是要趕快早讀的。 另外，對(duì)一班級(jí)小伴侶來(lái)說(shuō)，做衛(wèi)生也要及早要求和落實(shí)他們每人要負(fù)責(zé)的工作的?？梢哉f(shuō)剛?cè)雽W(xué)時(shí)很少有人會(huì)拿掃把的，要讓他們會(huì)掃、會(huì)做，首先要教他們用掃把畚斗，這過(guò)程中，還有桌椅的擺放，工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督，漸漸地才可能把習(xí)慣養(yǎng)成。 二、多一點(diǎn)協(xié)作支持，少一點(diǎn)分工明確。 班主任工作確定離不開(kāi)任課老師的支持，就象前面我講的，我的搭檔會(huì)主動(dòng)處理一些突發(fā)大事，但在工作中也常會(huì)有不同的做法，拿早讀說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)我就指定了同學(xué)領(lǐng)讀、帶讀，可后來(lái)語(yǔ)文可以讀的內(nèi)容多了，語(yǔ)文老師她就另外要求同學(xué)該怎么早讀。為了讓同學(xué)養(yǎng)成早讀的習(xí)慣，我就根據(jù)語(yǔ)文老師的要求來(lái)監(jiān)督同學(xué)

47、遵守。 三、多一點(diǎn)糊涂的愛(ài)，少一點(diǎn)愛(ài)憎分明。 一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)家庭，每個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭的成員，老師和同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多包涵一點(diǎn)，那些淘氣的孩子，是很令人生氣，但他們同樣或許更應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹年P(guān)愛(ài)，欣賞、同學(xué)的友愛(ài)。 四、多一點(diǎn)敬重，少一點(diǎn)強(qiáng)制。 一班級(jí)的小伴侶也是很講道理的，比如能夠準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)的，輔差課時(shí)可以自由活動(dòng)；集會(huì)、做操遵守紀(jì)律，動(dòng)作快、齊的，體育課可以增加活動(dòng)內(nèi)容；不用連續(xù)練習(xí)集隊(duì)等。復(fù)習(xí)階段把音體美的課改語(yǔ)數(shù)英的課進(jìn)行復(fù)習(xí)，就象工人加班，農(nóng)夫搶收一樣。 以上就是我在當(dāng)班主任的期間狀況總結(jié)。如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批判指正。感謝大家！ 學(xué)校班主任工作總結(jié)10 本學(xué)期是我踏上學(xué)校教壇的第一年

48、。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比興奮興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名學(xué)校老師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)潔。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐煩更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好訓(xùn)練環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為一班級(jí)班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作： （一）、培育同學(xué)良好的習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著特別重要的作用。一班級(jí)是基礎(chǔ)訓(xùn)

49、練的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還挺直關(guān)系到今后的學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。一班級(jí)的同學(xué)，只有六、七歲，他們年齡小，依靠性強(qiáng)，動(dòng)手力量差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加，有些同學(xué)習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。但是訓(xùn)練切不行太心急，拔苗助長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”。 一班級(jí)的同學(xué)都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合同學(xué)的這種心理，我平常細(xì)心觀看，好的、進(jìn)步的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的摩挲，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，（二）、制造與孩子相處的輕松氛圍。

50、 把微笑送給同學(xué)。每天給同學(xué)絢爛的微笑，會(huì)讓同學(xué)的身心感到開(kāi)心，智能得到進(jìn)展。面對(duì)一班級(jí)的孩子我擁有一種特別的訓(xùn)練手段微笑。在同學(xué)取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞；在同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞；在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。 （三）、賜予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。 在班級(jí)管理中，成立了班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員等重要角色，讓班長(zhǎng)參與班級(jí)的管理；讓班委的同學(xué)參與紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理；讓學(xué)習(xí)委員管理好班上學(xué)習(xí)差的同學(xué)；讓小組長(zhǎng)管理好每天早上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)；以后我還將用法讓每個(gè)同學(xué)都能參加班組不同層次的管理，使得每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師溝通、都有機(jī)會(huì)熬煉自己多方面

51、的力量，真正處理好管與放的關(guān)系。 （四）、準(zhǔn)時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通勾通工作。 好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成果成正比，還有部分的家庭訓(xùn)練存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我細(xì)心預(yù)備了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，細(xì)心布置了教室，營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧溝通的'氛圍， 在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的看法，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校狀況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，仔細(xì)疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，耐煩地同家長(zhǎng)分析了訓(xùn)練孩子的策略和方法，要求家長(zhǎng)更應(yīng)注意孩子整體進(jìn)展，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和協(xié)作，共同探討訓(xùn)練好孩子的有效方法，取得了家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，實(shí)效明顯。 總之，我們深信，在“一切為同學(xué)進(jìn)展，以同學(xué)為本”的訓(xùn)練觀

52、念的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的氛圍中，孩子會(huì)更健康，更歡樂(lè)地成長(zhǎng)。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階 學(xué)校班主任工作總結(jié)11 平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件完榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和耐煩。本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、抓好常規(guī)管理，連續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣 本學(xué)期，在原有29名同學(xué)的基礎(chǔ)上，又轉(zhuǎn)來(lái)了三名同學(xué)。孩子們的不良生活習(xí)慣與原班生格格不入。的確讓我頭疼了很久，在觀看中努力查找訓(xùn)練的途徑。那就是單獨(dú)訓(xùn)練和大方向訓(xùn)練同步走。一方

53、面不能放松其他孩子們的養(yǎng)成訓(xùn)練，另一方面，也在不斷的對(duì)新生進(jìn)行個(gè)別談心。利用課上準(zhǔn)時(shí)提問(wèn)、課后和家長(zhǎng)溝通，了解狀況。經(jīng)過(guò)反復(fù)、耐煩的引導(dǎo)和強(qiáng)化。段鵬祖和王菲、馮萬(wàn)強(qiáng)三名孩子最終有所進(jìn)步，也融入了班級(jí)的大環(huán)境中。 同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等全方位工作。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)的學(xué)習(xí)，如檢查作業(yè)、輔導(dǎo)差生等工作。生活委員負(fù)責(zé)每天的室內(nèi)外衛(wèi)生

54、、老師的桌子、窗臺(tái)、廁所的清掃工作。體委負(fù)責(zé)兩操隊(duì)列時(shí)同學(xué)的仔細(xì)程度。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)論，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織同學(xué)每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，嘉獎(jiǎng)笑臉的同時(shí)期末每五個(gè)笑臉就嘉獎(jiǎng)一支橡皮可擦筆芯。以此不斷強(qiáng)化、激勵(lì)，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 二、仔細(xì)備課上課，夯實(shí)教學(xué)基本功 學(xué)校是培育人才的搖籃，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，班主任老師假如不把學(xué)習(xí)放在首位，那么是真正的不務(wù)正業(yè)。因此，在教學(xué)中，我不但努力培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且，自己做到仔細(xì)備課、上課、批改。結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際狀況，扎實(shí)、穩(wěn)步、全面的提高孩

55、子們的學(xué)習(xí)成果。課前讓孩子們做好充分的預(yù)習(xí)，課上用豐富的語(yǔ)言和情感魅力，最大限度的激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望。想說(shuō)就自己有禮貌的、有條理的去表達(dá)。久而久之，孩子們回答問(wèn)題的力量在不斷增加。求知欲和積累學(xué)問(wèn)的欲望也不斷擴(kuò)大。學(xué)習(xí)成果也就相對(duì)得到了不同程度的提高。 三、為人師表，領(lǐng)先垂范。 我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的訓(xùn)練者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別力量、自控力量較差的低班級(jí)孩子，影響尤為突出

56、。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比如，訓(xùn)練同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問(wèn)好，說(shuō)感謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。當(dāng)看到甬路和清掃區(qū)有垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿起，孩子們看到了也會(huì)主動(dòng)這樣去做。每天和孩子們一起上課、課間嬉戲、一起手牽手去食堂吃飯、再手牽手送孩子們放學(xué)。孩子們由衷地寫(xiě)了一首小詩(shī)：老師的手寫(xiě)到：老師的手，暖和的手.老師的手，平安的手.我真的很感動(dòng)。老師的形象早已經(jīng)印在他們的心中。 四、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高同學(xué)素養(yǎng) 本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)建書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)每人要購(gòu)買(mǎi)兩本以上的課外讀物，為了讓活動(dòng)更深

57、化、更詳細(xì)、更全面，我鼓舞同學(xué)人人參加，相互合作，并和爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，從購(gòu)書(shū)到板報(bào)的設(shè)計(jì)、圖書(shū)角的擺放、管理、條幅的制作、教室的清潔等，真正讓同學(xué)體會(huì)和感悟到班級(jí)濃濃的書(shū)香氣息。在學(xué)校進(jìn)行的成語(yǔ)故事演講中，先讓他們自由報(bào)名，自己選材。班級(jí)名列前茅，利用同學(xué)愛(ài)好正濃時(shí)機(jī)，我又組織全體孩子們都參加其中來(lái)，利用每天午休，兩兩競(jìng)爭(zhēng)演講，歷時(shí)四周全部結(jié)束。感悟頗深。孩子在熬煉了自己朗讀、背誦、語(yǔ)言表達(dá)力量的同時(shí)，也熬煉了他們演講的自信念。更讓我贊嘆的是：平日里寡言少語(yǔ)的盧怡和高玉琪、常洋洋在演講中是那么精彩，令人刮目相看。時(shí)刻被他們的熱忱和仔細(xì)感動(dòng)著。在參與通化市“綠色幻想，文明生活”征文中，孩子們?cè)黾恿谁h(huán)保意識(shí)，懂得了目前人類生存面臨的危機(jī)。并適時(shí)開(kāi)展“節(jié)省一滴水、一度電、一張紙”活動(dòng)，真正的從我做起，從身邊的小事