“特色菜單” 理論宣講接地氣聚人氣

1、按需定制“特色菜單” 理論宣講接地氣聚人氣 近年來(lái)，江蘇省南通市崇川區(qū)天生港鎮(zhèn)街道五星村堅(jiān)持把基層理論武裝擺在重要位置，打造宣講基地、鍛造宣講隊(duì)伍，創(chuàng)新宣講機(jī)制、創(chuàng)樹(shù)宣講品牌，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論成果“飛入尋常百姓家” 。 聚合力、強(qiáng)機(jī)制，打造宣講“主陣地” 。針對(duì)轄區(qū)在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)的未拆遷村民居住分散、文化生活匱乏等問(wèn)題，五星村以問(wèn)題化解為導(dǎo)向，以農(nóng)村黨員中心戶為核心，以未拆遷的農(nóng)家小院為陣地， 充分發(fā)揮“磨刀老人”吳錦泉、“烈士”楊金國(guó)、 “愛(ài)心媽媽”鄭蓮英等鄉(xiāng)土名人的影響力，著力為老百姓打造思想文化傳播陣地“小院課堂” 。藍(lán)印花布、大碗茶、小板凳，在熟悉的家常氛圍中，黨員群眾大聚會(huì)，既方

2、便了基層黨員群眾抱團(tuán)學(xué)習(xí)，又在潛移默化中凝聚人心、教育黨員。 樹(shù)典型、強(qiáng)隊(duì)伍，壯大宣講“生力軍” 。因人而異，多樣宣講，才能事半功倍。小院課堂通過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講”“小院名嘴主動(dòng)講” “優(yōu)秀典型上臺(tái)講”等方式，既有權(quán)威宣講，又善于把握細(xì)化需求，確保理論宣講入腦入心入行。村黨總支領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭講好示范黨課，發(fā)揮“風(fēng)向標(biāo)”的作用，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展；培養(yǎng)基層黨員中的“小院名嘴” ，運(yùn)用群眾語(yǔ)言，讓黨員干部“聽(tīng)得進(jìn)” ，緊密聯(lián)系實(shí)際，以身邊事例、現(xiàn)身說(shuō)法，增強(qiáng)吸引力和感染力，使黨員干部“有共鳴” ；邀請(qǐng)村居優(yōu)秀典型人物，帶著事跡走上講臺(tái)，用小的事例或?qū)嵺`來(lái)闡述、宣講大的道理，讓黨

3、員干部深受啟發(fā)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)教育內(nèi)化于心、外化于行。 創(chuàng)品牌、強(qiáng)內(nèi)涵，提高宣講“知名度” 。結(jié)合聽(tīng)眾因行業(yè)不同、身份不同、年齡不同、愛(ài)好不同等導(dǎo)致的接收能力差異，多用“大白話” ，用群眾聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，把黨的重要思想、重要觀點(diǎn)、重大論斷、重大舉措講清楚、說(shuō)明白，讓人民群眾能夠深切感受到黨中央的為民情懷和利民舉措，如此才能拉近“廟堂之高”和“江湖之遠(yuǎn)”的距離，從而更廣泛地凝心聚力。 “小院課堂”根據(jù)自身特色和周邊黨員群眾的需要，配套開(kāi)設(shè)了“清風(fēng)講堂” “小院書(shū)屋” “小院書(shū)法社”“小院紅歌會(huì)”等，提升小院內(nèi)涵。舉辦小院“家風(fēng)故事會(huì)”“我的入黨故事” “抗疫故事分享會(huì)”等主題活動(dòng)，被南通電視臺(tái)等主流媒體報(bào)道，有效放大“小院課堂” 品牌輻射力、帶動(dòng)力和影響力。 接地氣、強(qiáng)效能，推動(dòng)宣講“全覆蓋” 。聽(tīng)得懂，才能聽(tīng)得進(jìn)、落得實(shí)。 “小院課堂”緊貼百姓訴求，突出“以需定講” ，循著百姓聲音設(shè)置課題，注重內(nèi)容與對(duì)象精準(zhǔn)對(duì)接。給農(nóng)民們講農(nóng)事輔導(dǎo)，給工人們講安全知識(shí)，給青年人講創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)容既高大上，更平民化， 確保老百姓“聽(tīng)得懂，用得上” ，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法被人民日?qǐng)?bào)