2023年新課標I卷現(xiàn)代文閱讀II《給兒子》講評課件

文學類文本—2023年·新高考I卷給兒子·陳村陳村

陳村，原名楊遺華。上海人。1980年畢業(yè)于上海師范學院政教系?？?，1971年赴安徽無為縣鄉(xiāng)村插隊務農(nóng)，1979年開始發(fā)表作品。1985年加入中國作家協(xié)會。1999年兼職榕樹下網(wǎng)站，任藝術總監(jiān)。2004年兼職99書城網(wǎng)站，任藝術總監(jiān)、總版主、論壇版塊“小眾菜園”首任版主。2009年6月?lián)问⒋笪膶W主辦的“首屆全球華語原創(chuàng)文學大展”文學評議團主席。2014年7月，擔任上海網(wǎng)絡作家協(xié)會會長。現(xiàn)任中國作家協(xié)會網(wǎng)絡文學委員會副主任。

⑴你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游【6A】。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

⑵火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。

⑶你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意【6B】。

⑷你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。第一段交代人物關系：父子，以第二人稱來敘述，閱讀感受新穎別致。430公里的距離，以及后邊對長江的描繪，說明敘述者對這個地方很熟悉。開頭兩段，連通了過去、現(xiàn)在和未來，這種時空感覺，同樣給人新奇的閱讀感受，讓人不免想到《百年孤獨》的經(jīng)典開頭。

⑸你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“欸乃”，也對。怎么說怎么像。

⑹板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會領你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。

⑺走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了【6D】。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

⑻你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

⑼兒子，你得找和你父親差不多年紀的人，他們才記得。

⑽他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。⑾你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。⑿兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

⒀晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，感受會深深的。風吹來暖暖的熱氣，稻穗在風中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。敘述者借對兒子的講述回憶自己當年插隊生活的情形。這段描寫既有詩意，又包含情感，仿佛置身其中的不是兒子，而是敘述者本人。可見敘述者對這里的深切思念。

⒁假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。⒂住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩得很有點味道。⒃我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。村里的男人干凈獨特的發(fā)式，甩頭發(fā)的瀟灑動作。外貌、細節(jié)描寫。⒄下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

⒅那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。⒆②你會愛的。從高考立德樹人的要求來看，⒄段敘述蘊含著勞動之美，勞動的意義和價值，也讓讀者深切體會到勞動的艱辛。

⒇你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當然，這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。

(21)當你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

(22)要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來【6C】。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

(23)也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。[照應開頭，突出強調(diào)]④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1984.8.5（有刪改）“飄”，是指年輕人不經(jīng)世事，沒有體驗過真切的基層生活，沒有經(jīng)過生活的鍛煉捶打，包括前述艱辛的勞動，而不知道天高地厚，容易自我膨脹，亦即輕飄飄。需要通過自己的親身歷練、親自勞動，獲得厚重的人生體驗和感悟，而使自己沉淀下來，得以穩(wěn)重地成長。6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關聯(lián)話題。B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。C.父親設想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應是父親當年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。?第6題偏重對兒子板橋之旅相關內(nèi)容的理解。B6.A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個關聯(lián)話題。?A項針對開篇第一段交代的內(nèi)容，即想象兒子有朝一日長大成人了，父親希望他會有一次出門遠行。這里比較有意思的一句話是“你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游”，似乎有點兒調(diào)侃的語氣，莫定了輕松的調(diào)子。同時，將“旅游”安排在“你總會長大的，兒子”這一語境下，就使得“長大成人”和“出門旅行”這兩個話題關聯(lián)了起來，開篇文字也就指向了本文的主旨之一。A項正確。

⑴你總會長大的，兒子，你總會進入大學，把童年撇得遠遠的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游【6A】。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

⑵火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。6.B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心存善意。?B項考查內(nèi)容是第⑶段兒子在渡船上的所見所聞。從全篇來看，作者是曾經(jīng)是一名知青，下鄉(xiāng)生活，對這片土地及土地上的人們是熟悉的，是懷有深厚情感的。作者指引兒子重回當年自己生活的鄉(xiāng)土，在渡船上會邂逅許多陌生人，也許會有人搭話，告訴兒子不用害怕，因為這些人沒有壞意。選項中“判斷他們是否心存善意”錯誤，因為文中說得很清楚，“他們沒有壞意”，也就無從做什么“是否心存善意”的判斷。另外，全文讀下來，全是肯定、感恩與敬佩的口吻來寫這里的人們的。

⑶你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。【6B】6.C.父親設想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應是父親當年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。?C項選取了文中饒有趣味的一個點，即鄉(xiāng)下的狗。文中多處寫到狗，尤其⑷當兒子進入村莊的時候，狗就不斷出現(xiàn)，而且還呼朋引伴地對外來生人吠叫不止?；蛟S擔心大城市里長大的兒子對這種狀況應付不來，父親告訴兒子“你要沉住氣”“再別理狗的訛詐”，學會與狗和平相處，因為這是鄉(xiāng)村生活的日常。當兒子要離開板橋的時候，父親建議他可以帶走一條“有主見”的小狗，養(yǎng)育它，為它付出，從中體會到快樂?？梢?，狗一定曾是父親當年生活中親密的伙伴，承載著他難忘的美好回憶。事實上，小說原文對狗有更多、更富于感情的描寫，喜愛之情溢于言表。C項正確。

⑷狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的興趣。你要沉住氣。

⑸你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。⒅那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。(22)要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來【6C】。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。6.D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。?這次板橋之旅，當然不是簡單的度假，不是時髦的旅游，它帶有更深的含意。走一遍父親的道路，對父親來說是重溫，對兒子來說則是尋找。這種尋訪的意味，是通過“走”來表達的。一步一步踏踏實實走下來，從而將尋訪之旅的深意表達出來。D項正確。

⑴你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。

⑵火車430公里，一直坐到蕪湖。

⑶你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。

⑷你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。

⑸如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。

⑹

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。

⑺走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進村了。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當年的經(jīng)驗和感悟。B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。D.句子④表達出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。?第7題則偏重對父與子在板橋的情感共通、精神融匯這一層面的分析鑒賞。C7.A.句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當年的經(jīng)驗和感悟。?句子①寫了兒子在墳壟中間的感受。夜間到村東的大墳瑩，不是為了鍛煉膽量、體會刺激，而是試著思考生與死的問題。一個人的長大成熟，往往伴隨著對死亡的理解與正視，懸想(憑空想象)一代又一代人們的生死相繼，感受家族乃至人類的綿延?！叭松鸁o窮已”，是古往今來人們永遠思索的問題，或許并不見得深刻，卻是每一個人都能切身領會的“歷史”。父親當年有這樣的感覺，在同樣的場景里，兒子同樣會捉模到那種“歷史感”。A項正確。⒁假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋yíng去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。7.B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。?句子②是一個段落，雖然只有四個字。如果從上一段“那一層層茅草鋪就的屋頂”讀下來，一直讀到“你會愛的”這句，我們能夠理解到語義上的連貫性。那么為什么要將此句單獨設為一段？很有激情地一路寫下來，情緒不是也很流暢且飽滿嗎？這處的文學賞析涉及語言運用的問題，即句子的停頓與感情的表達如何相輔相成。不妨試著讀一下上面一段文字，讀到“那狗”，各短句的字數(shù)逐漸減少，語勢逐漸減弱，直到句號提示我們，這里有一個較大的停頓，情感抒發(fā)因此暫停。接下來的一句從眼觀轉為身感，同時句子拉長，句勢增強：“那威力無比的太陽”后又是一個句號，情感抒發(fā)再度暫停，而且是更長的停頓。然后一個新段落出現(xiàn)了：“你會愛的?！庇删渥拥臅和：凸?jié)奏的變換而蓄滿的感情，這時就攜帶著更強烈的氣勢進發(fā)出來。B項正確。⒅那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的太陽。⒆②你會愛的。7.C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。?句子③承接著“懂了自己”，通過在板橋“住著、看著，干著”，兒子會完成那長大成人的儀式，不僅會懂得父親，更重要的是還會由此獲得關于自我的認知。因此，“你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己?！边@里的“飄”指的就是兒子將要克服的心理狀態(tài)，也往往是剛剛成年的年輕人較為普遍的心理狀態(tài)，即因缺乏思想根基而造成的心無所屬、沒有自我的迷茫狀態(tài)，不肯腳踏實地的懸浮狀態(tài)，這不是不再被父輩“鎮(zhèn)”住、擺脫家長控制之后的“飄然自在”的狀態(tài)。C項是錯誤的。⒇你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當然，這實在不算什么，應當珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。7.D.句子④表達出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。?句子④在最后一段，這一段表達的是一種較為復雜的情緒。說完了“給兒子”的話，作者也似乎從回憶返回現(xiàn)實，從現(xiàn)實出發(fā)，推想未來真的有那么一天，兒子真的去了板橋，究竟會怎么樣呢？“我不知道究竟會怎樣”，看似平淡的一句話，與前文多處“你會”“你得”所表達出的信心滿滿、對事物充滿確信的篤定相比，顯示出一種猶疑感，也透露出關于歷史、現(xiàn)實、未來的思考。

二十世紀八十年初的中國社會，尤其是長江下游一帶的鄉(xiāng)村開始發(fā)生變化，煙囪cōng、廠房已經(jīng)出現(xiàn)，即便板橋這樣的偏僻水鄉(xiāng)，也會迎來相應的變革。因此文中這種猶疑感里，也多少有著對于當時社會的反思。只要能夠體會到其中情緒的反差和文學上的張力，就能夠判斷出D項是正確的。(22)要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。(23)也就是這些話了，兒子。你得去，在大學的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。1984.8.5（有刪改）

上海作家陳村，生于1954年，曾在安徽農(nóng)村插隊，并開始文學創(chuàng)作，返城后考入上海師范學院政教系。在二十世紀八十年代，陳村此時的作品帶有較濃的實驗色彩，《給兒子》也大致屬于這一類創(chuàng)作。作品有很強的抒情性，采用了一個老父親絮叨、親切的口吻——雖然那時作者陳村剛剛三十歲——很像一篇自敘傳的情深意濃的憶舊散文。

但其實，《給兒子》是一篇小說，至少是作者按照彼時他對“小說”的理解以及探索來寫作的，含有一種打破“紀實與虛構”邊界的自覺文體意識；行文風格像是一封書信或者一番談話，又因?qū)ο?上大學的“兒子”)的實際缺席而呈現(xiàn)為內(nèi)心獨白；同時，作為小說，作品的敘事時間也有著精心的設計，開篇就建立起一種“若干年之后”的敘事況味之后隨著敘事的推進，尤其是大量充滿細節(jié)的“閃回”式文字，不斷將“你會”“你得”的推測轉換成“我曾經(jīng)”的回憶，造成了敘事時間上的纏繞。

不過，今天我們重讀這篇作品，尤其是在作為試題材料不得不對原文進行刪節(jié)之后，再強調(diào)其“小說”屬性，對考生而言顯然是不合適的。事實上，弱化其文體屬性，或者干脆將其讀作散文，都不影響對作品的閱讀理解。作品的語言、敘述，其中蘊含的觀念、意識，都值得細細品鑒，也都能夠幫助考生提升“語言建構與運用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”等語文學科的核心素養(yǎng)。

《給兒子》文本內(nèi)容平順易懂，通篇是父親想象兒子在上大學后第一個暑假，獨自旅行，前往父親年輕時生活過的一個小村莊——板橋。旅行大體上分為兩個部分，前一個部分寫兒子將怎樣前往板橋，后一個部分寫兒子將如何在村里小住。由于有極為豐富的細節(jié)，這次板橋之旅被表述得非常細致，處處都真切可感：從坐火車踏上行程，到換乘渡船、灘船，到步行走過大大小小各式道路；從遇到陌生而友善的農(nóng)人，到“遭遇”鄉(xiāng)下“咄礎逼人”的狗，從與板橋村民聊天，到跟他們一起下田；從村東的大墳瑩，到夜間的漕河灘……豐盈親切的細節(jié)背后，是充沛而細膩的感情，是父親對過去生活的深情回憶，以及由此而生的人生感悟。8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。(4分)

[解題]身心：身體和精神感受：接觸外界事物得到的影響；體會?梳理“下田去吧，兒子”這個段落的層次性，分析人物多重的身心感受后概括成答案?？疾槟芰Γ簩ξ谋緝?nèi)容的梳理的能力＆對人物內(nèi)心思想情感的分析概括能力☆分析人物的心理(身心感受)是一道常規(guī)題型，但在答題時沒有套路可言⒄下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)。?梳理“下田去吧，兒子”這個段落的層次，分析人物多重的身心感受后概括成答案。⒄下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔子，肩上的肌肉會在扁擔下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么?！文闳グ窝?，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行?！文闳ノ找晃沾箧@，它啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的?！文愀衫哿耍陂T邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。∥你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才能存活，才得以延續(xù)?！喂俜綐舜穑孩袤w驗下田勞作的辛苦；②意識到自我的局限；③認識到有些事物如工具、糧食是最根本也是最恒久的；④休憩時感受田園生活的美好；⑤體會大地的仁慈和生命的延續(xù)。9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)教考結合：文學短評教材必修上冊P69學寫文學短評閱讀文學作品時，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價寫出來，就是文學短評。寫文學短評，有利于梳理、積累個人的閱讀經(jīng)驗，領悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學審美能力。寫文學短評，必須對作品有深入的了解和準確的把握。要認真讀作品，對作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術特點等有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。比如李白《夢游天姥吟留別》中跌宕起伏的情緒流轉、深沉復雜的人生之思，杜甫《登高》中蘊含的身世之悲和憂國之情,白居易《琵琶行》對音樂的傳神描寫，李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中別出心裁的疊詞運用等，都可以加以評論。

寫文學短評要善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學作品往往從多方面觸動我們的情思，引發(fā)我們的思考，值得評論的點很多。寫短評時要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。比如作者怎樣渲染氣氛，怎么描摹景物，抒發(fā)了什么情感，運用了哪些手法等，都可以成為評論的焦點。同時，也要注意選擇小的切入口，可以關注一些細節(jié)。茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子，小通訊員衣服上被撕開的口子等細節(jié)反復出現(xiàn)，就可以將它們作為切入口，分析這些細節(jié)對于表現(xiàn)人物、深化作品主題的作用。

寫文學短評主要運用敘議結合的方式，要在適當復述、介紹或者引用作品內(nèi)容的基礎上，展開分析和評論?！皵ⅰ币敚瑸椤白h”提供支撐或依據(jù)；“議”要緊密結合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明，最好有自己獨到的見解。敘議有機融合，才能將見解表達清楚，有理有據(jù)，令人信服。比如要想評論陶淵明《歸園田居》“善用白描”，就可以從景物的選擇、近景遠景的勾勒等方面找出具體的詞句進行分析，講清楚作者是怎么運用白描手法表現(xiàn)鄉(xiāng)村日常生活圖景的。9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)教考結合：文學短評教材必修上冊P69思路：思考的線索[審題]▲評論要點。也就是找到評論點，題目給出了甲“未來·回憶·成長”和乙組“河流”，選一組即可?！痤}要求。寫短評思路，不是寫完整的文學短評，寫出思路就可以，也就是說答案可以更簡略，不必是一則完整的文學短評?！痤}關鍵。關鍵詞的理解。這些關鍵詞與作品之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，把這種聯(lián)系說出來，也就形成了評論思路。9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)[解析]首先搞清楚甲組三個關鍵詞的邏輯關系，即“回憶”過去便于較好地走向“未來”，進而使自己得到“成長”。然后把文本內(nèi)容安裝進去，即關鍵詞與作品之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成寫作短評的思路。?文章以想象的形式展現(xiàn)，想象兒子長大后的一次旅行，其寫作目的在于，以過去的生活經(jīng)歷來教育下一代年輕人，希望他們在未來的道路是更接地氣地成長。官方標答：甲組：①本文表面上是關于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行；②其實是父親對過去的回憶；③為何交疊未來與過去？指向關于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。評分參考：“未來”和“回憶”所知，1點1分；答出成長所指給2分；將三者聯(lián)系起來構成清晰的思路，給2分。9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)[解析]對河流的理解，還是要從意象的作用來找到思路。備考知識點：文學作品中物象/意象形象作用河流物象意象自身作用物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，可豐富文章的內(nèi)容環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對時代特點、氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義人物作用格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等物象情節(jié)作用一些物象反復出現(xiàn)，串聯(lián)起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔弥黝}作用物象可用來揭示、深化主題。如《老人與海》里的“鯊魚”象征困難，也象征與人作對的社會與自然力量，強化小說主題“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個關鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。(6分)原文中關于“河流”的文段⑵你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴地走向東海。⑸你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。⑹你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。⒃和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白。⒅那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。⒇你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。(21)兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。(23)我不知道究竟會怎樣。要是你的船走進漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。形象作用河流物象/意象自身作用物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特點、作用和審美價值，可豐富文章的內(nèi)容環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對時代特點、氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義人物作用格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯，如梅、玉、竹等物象情節(jié)作用一些物象反復出現(xiàn)，串聯(lián)起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖饔弥黝}作用物象可用來揭示、深化主題。如《老人與海》里的“鯊魚”象征困難，也象征與人作